《親愛的爸爸媽媽》優(yōu)秀課件

1、親愛的爸爸媽媽,學習目標 1.了解作家及作品背景 2.把握文章內(nèi)容，理解作品主題,1942年6月 ,德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定以利迪策村屠殺時的6月的第一天為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。,1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括

2、300多個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。,聶華苓美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。因創(chuàng)辦國際作家寫作室，被稱為“世界文學組織的建筑師”，“世界文學組織之母”。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的淪桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術(shù)追求。其代表作品為桑青與桃紅，被列入亞洲小說一百強之中。新著有回憶錄三生三世。,1、原指描寫刻畫十分細致

3、生動，現(xiàn)在 也用來指丑態(tài)畢露。 2、形容非常兇暴殘忍，沒有一點兒人 情味。 3、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。 4、極端錯誤；非常不合情理。 5、嚴肅而莊嚴。,根據(jù)下列語句的意思判斷相應詞語：,-窮形盡相,-滅絕人性,-凄風苦雨,-荒謬,-肅穆,快速閱讀全文,給課文各部分取上小標題,整體感知課文,明確：課文由兩大部分組成，引言和主體（四個部分） 一、引言 二、主體（紀念活動的四個片斷） （一）、來到紀念地 （二）、看紀念演出 （三）、參加座談會 （四）、參觀紀念館,薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個引子，回味起來，又是本文的點睛之筆。從薩特的

4、話又可以看到克拉庫耶伐次留給人的警示已越過國界。,正文前面為什么引用薩特的話？,1. 薩特說他在南斯拉夫的記憶是“沉重” “美麗”的,為什么呢?,內(nèi)容研討,引文,沉重,美麗,“整個城成為一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人。”,整個民族的英勇,2.對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度表現(xiàn)有何不同？大家是如何評價這兩位作家的行為的？ 3.你認為本文的主題是什么？ 4.若把題目改為“克拉庫耶伐次之行”好不好，為什么？,對于法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有什么不同？,西德作家：真誠懺悔，充滿犯罪感。 日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。,凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。

5、(連用四個句號，起到了什么樣的表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?),連用四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。讓讀者讀兩個字，停頓一下，想象一個畫面。這里不僅是描寫天氣，也是在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。,思考問題,“全是”一詞包含了莫馬對被殘殺者的深切同情， 對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷。,“他們殺孩子、老師、也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民?！保ā叭恰币辉~強調(diào)了作者什么樣的感情？）,其實并不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈

6、現(xiàn)在人們跟前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。,歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論。),他們坐在書桌前 (引用迪?？ǖ脑娋浒俗髡咴鯓拥乃枷敫星?),這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。孩子們的生命才起步，他們努力學習，向往將來在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子們的可愛和希望，從另一方面，

7、反襯了納粹的殘暴，是對納粹強盜的控訴。,世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。,這個引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值、生命的價值。,人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。,作者強調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。,(聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義),(為什么給“人”字加引號?),一位作家講話之后，日本人也要講話了。 (稱他為“日本人”為什么不說“作家”?),日本作家為日本軍國主義開脫罪責，他在自私地狡辯。作家本應具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本

8、人的反感和唾棄。,明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。 (聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重),明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代人受過，他把自己與整個民族看成一個整體，表達了整個民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。,對于那段日軍侵華的歷史，我們應當怎么做呢？,不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史的教訓，才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。,結(jié)尾處，為什么要引用死者的遺言？,“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看?！?魯迅,最后摘錄的被殘殺者留

9、下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個瞬間，控訴了泯滅人性的戰(zhàn)爭。,不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷。“親愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切。,如把文章的標題改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好，為什么？,探究思考,本文表達了怎樣的主題？,控訴戰(zhàn)爭的殘忍。 歌頌愛的偉大。 揭露非正義戰(zhàn)爭維護者的自私嘴臉。 我們應該不停地反思歷史。,課堂小結(jié) 這確實是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!,看下面一

10、篇短文，結(jié)合文中引用的詩歌，談?wù)勀銓Α罢鋹酆推健钡母惺堋?更多資源,練筆,請把我埋得淺一點好嗎？ 二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。 有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了。后來他們就騙小女孩說,你的媽媽去找你的爸爸了,不久就會回來的。,小女孩相信了，她不再哭泣和詢問,而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風一樣在陰沉的集中營吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠處走來。小女孩沒有等到媽媽回來。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人