2021年教師對(duì)讀后感作文的評(píng)語(yǔ)

1、教師對(duì)讀后感作文的評(píng)語(yǔ) 教師對(duì)讀后感作文的評(píng)語(yǔ)精選 學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作中常常會(huì)寫(xiě)到，寫(xiě)讀后感可以說(shuō)是讀一篇文章后的反思總結(jié)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生為您 _的教師對(duì)讀后感作文的，希望對(duì)您有幫助! 1. 三國(guó)演義這是一篇三國(guó)演義， _概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。 2. _這是一篇 _， _概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。 3. 瓦爾登湖 _讀過(guò)瓦爾登湖后的

2、_，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，瓦爾登湖確實(shí)稱得上是一半心靈的 _。很喜歡這篇，評(píng)價(jià)、 _和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。 4. 總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大這是一篇關(guān)于總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大的。 _用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。 5. 如花這是一篇摘自摘自讀者的文章的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題， _從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，

3、情感真實(shí)自然。 6. 海倫凱勒傳這篇主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了 _對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。 7. 水滸傳這是一篇關(guān)于水滸傳的，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題 _從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。 8. 愛(ài)的教育本文是一篇。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理， _對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小 _把讀與感 _緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。 9. 櫻桃之遠(yuǎn)這是一篇關(guān)于櫻桃之遠(yuǎn)

4、的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題， _從中分析了這本書(shū) _的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn) _對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。 10. 水滸傳這是一篇， _閱讀水滸傳后有感而發(fā)。 _介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。 _能夠點(diǎn)出水滸傳在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。 11. 繁星春水這篇， _由繁星春水里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽 _作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。 12. 寄小讀者這是一篇非常優(yōu)秀的， _通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述寄小讀者的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后， _又運(yùn)用幾個(gè)典型

5、的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。 13. 昆蟲(chóng)記本文將閱讀昆蟲(chóng)記的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合， _深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。 14. 假如給我三天光明這篇先是簡(jiǎn)單介紹了假如給我三天光明的內(nèi)容，然后將 _從假如給我三天光明中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了 _要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。 15. 陶行知這篇 _ _故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于 _以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。 采用

6、“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式， 思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。 16. 假如給我三天光明這篇寫(xiě)得非常好， _先寫(xiě)讀完書(shū)的總體 _是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。 1. 假如給我三天光明這篇是小 _讀假如給我三天光明之后引發(fā)的 _。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯。小 _邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。 2. 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪在這篇中， _首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后

7、 _簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后 _ _現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。 3. 孩子們?cè)趯?xiě)讀書(shū)記錄的過(guò)程中，家長(zhǎng)在其中起了不可忽視的 _作用，因?yàn)楹⒆幽挲g小，閱歷淺，對(duì)文章的含義理解有難度，需要家長(zhǎng)幫助領(lǐng)悟。家長(zhǎng)的行為是孩子最好的榜樣!尤其是這些家長(zhǎng)一如既往地支持著孩子向前進(jìn)步 4. 在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，進(jìn)步很大，在各方面都表現(xiàn)良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善。作為家長(zhǎng)很欣慰。這與老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的，在此衷心感謝。她在暑假中，認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)的話，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，不足之處就是還不夠認(rèn)真，需改進(jìn)。 5. 一個(gè)學(xué)期以

8、來(lái)，黃乙軒在各方面都有所進(jìn)步，這樣的成績(jī)是離不開(kāi)老師們的耐心幫助，老師們辛苦了!我相信通過(guò)我們家長(zhǎng)的老師的教育下，黃乙軒會(huì)更上一層樓。 6. 在家里方圓是個(gè)懂事、孝順的孩子。自己能做的事情都自己做，但是膽子小，不善于交談，不夠自信，需要鍛煉。 7. 是個(gè)懂禮貌的好孩子，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡畫(huà)畫(huà)，自立能力強(qiáng)，不亂花錢。是個(gè)活潑、有愛(ài)心的好孩子。 8. 寶貝是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，性格開(kāi)朗，語(yǔ)言表達(dá)很強(qiáng)的孩子。但在學(xué)習(xí)方面的積極性不夠，在平時(shí)學(xué)校和生活中的紀(jì)律性較差，讓孫老師費(fèi)了不少心思，希望寶貝在新的學(xué)期發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn)，改正不好的缺點(diǎn)。最后爸爸媽媽祝傲然寶貝身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心。 9. 就是生性好動(dòng)，貪玩，精神不集中。不過(guò)他還是蠻聽(tīng)老師的話，希望今后在老師的指導(dǎo)下