高一語文學(xué)案4.15項(xiàng)脊軒志語文必修1

1、項(xiàng)脊軒志報(bào)任安書【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：文言文學(xué)習(xí)（二）主要學(xué)習(xí)項(xiàng)脊軒志報(bào)任安書二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)通過熟讀、練習(xí)掌握文中的文言基礎(chǔ)知識(shí)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)項(xiàng)脊軒志善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，借平淡的生活瑣事，表達(dá)真摯感情的方法，了解文中所抒發(fā)的對(duì)親人的思念之情和對(duì)人事滄桑的感慨，學(xué)習(xí)司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，樹立正確的榮辱觀和生死觀。三. 知識(shí)歸納總結(jié)1、古今的中國文人常喜歡給自己的書房取一個(gè)雅致的或富有深意的名字來表現(xiàn)自己的志趣追求，比如蒲松齡的聊齋，張溥的七錄齋，姚鼐的惜抱軒，梁啟超的飲冰室，周作人的苦雨齋等，本課的項(xiàng)脊軒也是書房，明代作家歸有光的。志乃記的意思，是古代記敘事物、

2、抒發(fā)情感的一種文體?！皶笔枪糯囊环N文體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的信，信題多為“報(bào)書”“答書”“與書”“上書”“寄書”等，例如答司馬諫議書（王安石）、與朱元思書（吳均）、上樞密韓太尉書（蘇轍）等等。2、中國史書的體例及它的代表作品編年體 ：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。 紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如史記。 紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起。首創(chuàng)于南宋的袁樞。如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。 國別體：以國家為單位分別記敘的歷史。如戰(zhàn)國策。 通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。 斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如漢書。

3、以上六種體例是按照不同標(biāo)準(zhǔn)分的，實(shí)際上同一史書按照不同標(biāo)準(zhǔn)可同時(shí)歸入不同體例。如三國志屬紀(jì)傳體、國別體、斷代史。四. 課文分析項(xiàng)脊軒志：（一）關(guān)于本文及作者：項(xiàng)脊軒志是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在項(xiàng)脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。 歸有光自幼苦讀，九歲能屬文，但仕途不利，35歲才中舉人，其后二十余年，八次會(huì)試不第。于是移居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職。 歸有光雖然仕途不得意，但他博覽群書，在散文

4、創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡獨(dú)抒胸臆，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋古文的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，時(shí)人稱他為“今之歐陽修”，后人譽(yù)其散文為“明文第一”。他的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，所以感染力很強(qiáng)。我們今天要學(xué)習(xí)的項(xiàng)脊軒志，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。（二）文章簡析：1、一個(gè)書齋項(xiàng)脊軒在全文中起什么作用？ 這是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“項(xiàng)脊軒”?？梢哉f，項(xiàng)脊軒是全文布局

5、謀篇的一條線索。 文中通過“百年老屋”的幾經(jīng)變遷，將與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事連綴成篇，反映家中三世的滄桑。往事如煙，可寫可記之事很多，而作者將人物的活動(dòng)，事件的發(fā)生都限制在項(xiàng)脊軒及其庭院中，把人和事用項(xiàng)脊軒緊密聯(lián)系起來，無論寫景、敘事、抒情、議論，無不圍繞著“項(xiàng)脊軒”這一中心，條理井然，形散神聚。 2、兩種情感悲和喜。 全文以第二段作為過渡，承上啟下，或側(cè)重寫喜，或側(cè)重?cái)⒈?（1）第一段，寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿。 修葺前，項(xiàng)脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項(xiàng)脊軒明亮、幽雅、安靜。在這段，作者意在表現(xiàn)自己青少年時(shí)期讀書生活過的書齋，可愛、可親、可美，以表達(dá)自己深深的眷戀之情，而

6、作者欲揚(yáng)先抑，先極力敘述原來的項(xiàng)脊軒的舊、小、漏、暗，為下文寫修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美可愛作鋪墊。 修葺后的項(xiàng)脊軒迷人可愛，令人留戀之處，不僅僅表現(xiàn)在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面，更表現(xiàn)在作者的生活情趣上，與周圍環(huán)境的自然融合上。 作者筆下修葺后的項(xiàng)脊軒，充滿了詩情畫意： 原來陰暗的小屋變明亮了，是因?yàn)殛柟庹丈湓谛滦薜膰鷫ι?，從新開的四扇窗戶反射到室內(nèi)；原來院前普通的圍欄因主人在周圍種植了蘭花、桂樹、修竹而增添了無限美景；白天，在小屋或仰或躺，或長嘯或吟唱悠然自得；有時(shí)，靜靜地獨(dú)自端坐，可以清晰地聆聽大自然各種各樣美妙的聲音；庭院前幽靜的環(huán)境，吸引著小鳥常來覓食，有人來了也不愿飛走；每當(dāng)農(nóng)歷十五

7、的晚上，皎潔的月光照亮了院前半截墻壁，桂樹的影子交雜錯(cuò)落在墻上，有如一幅清淡優(yōu)美的水墨畫，而且是活的水墨畫！微風(fēng)吹來，花影搖動(dòng)，美麗可愛之極。 （2）第三段，敘寫項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿。 先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化，反映家庭的敗落，筆墨中無不浸透著作者無限的“悲”情；通過老嫗憶母，再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然淚下（“余泣”）；憶及幼年讀書時(shí)，祖母來軒看望自己，那真摯感人的情景，那諄諄的囑咐，那沉甸甸的期望，更是讓自己忍不住要大哭一場(chǎng)。 這一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場(chǎng)”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對(duì)家庭變遷的悲嘆，

8、對(duì)親人的深切懷念，對(duì)自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。 （3）第四段，敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情，是寫“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充，同時(shí)，字里行間，又透露出作者埋頭苦讀，要實(shí)現(xiàn)理想的期望。 （4）第五、六段，是補(bǔ)寫，通過補(bǔ)敘，表達(dá)對(duì)亡妻的懷念之情。這一部分意在寫悲，卻先極力敘寫當(dāng)年兩人在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂，以“喜”襯“悲”，襯托今日喪妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如蓋的枇杷樹，寄托對(duì)亡妻深深的懷念之情。 3、三世變遷文中作者是怎樣描寫歸家三代變遷的情況的？ 本文通過記作者青少年時(shí)代的書齋，著重?cái)⑹雠c項(xiàng)脊軒有關(guān)的人 事變遷，借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢，將與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事 交

9、織成篇，以生活中的一樁樁瑣事，盡現(xiàn)了祖母、母親、妻子三代人與作者的情誼，同時(shí)也反映了歸家中三世變遷的滄桑。這里，重點(diǎn)從歸家家庭衰落的一些表象描寫中加以分析。 作者善于抓住富有特征性的細(xì)節(jié)，來描寫一個(gè)封建大家庭的四分五裂之狀，反映歸家家庭的敗落。歸家原本庭院南北相通，是一個(gè)整體。自從“諸父異爨”后，設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是（四分五裂之狀）。先用籬笆相隔，后來更用一堵堵墻壁阻斷往來（“始為籬，已為墻”）。尤其是“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳（廳非庭也）”，寥寥幾筆，將一個(gè)封建大家庭分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現(xiàn)得淋漓盡致。 另外，寫祖母到項(xiàng)脊軒來，鼓勵(lì)作者讀書求仕，光宗耀祖這件

10、事，同樣可透析出歸家家道衰落的狀況。歸有光祖母的祖父曾在宣德年間擔(dān)任朝廷官員（太常寺卿），而如今，“吾家讀書久不效”，兒輩們科舉無望，反以分家為能事，鬧得個(gè)鐘鳴鼎食之家四分五裂，烏煙瘴氣，只有把希望寄托在孫兒歸有光的身上了。 4、項(xiàng)脊軒志中的四個(gè)女人： 文中共寫了四位女子的形象：哺育過項(xiàng)家兩代人的老嫗 慈愛的母親 對(duì)“我”寄以厚望的祖母 與“我”恩愛情深的妻子（寫老嫗，是為了寫母親，因此，可以說，作者主要敘述的是三個(gè)人。） （1）寫母親突出“慈愛關(guān)懷” 作者8歲喪母，對(duì)慈母的音容笑貌，已不甚了了。但作者卻巧妙地通過曾在項(xiàng)家居住的兩代乳母之口，感人至深地道出了母親那對(duì)兒女的慈愛之心。作者共記敘了

11、母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲問饑問寒的情景。尤其是后面這一細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神。繪形繪聲地再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，引起作者對(duì)母親的深深懷念，眼淚也禁不住潸然而下。 要注意抓住“扣門扉”的典型動(dòng)作細(xì)節(jié)，“兒寒乎？欲食乎？”的典型語言細(xì)節(jié)來分析。 （2）寫祖母突出“殷切期望” 這件事是作者親身經(jīng)歷的，寫法與前或以景抒情、或以人物旁白為敘事主線大不相同。作者主要抓住了三個(gè)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)來描寫的： 之一：祖母過來探望“我”，看到孫兒靜靜讀書軒中，笑曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既有疼愛之情，又有贊賞之意。 之二：祖母離開時(shí)，輕手

12、闔門，自言自語：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”一個(gè)小小的動(dòng)作，表露出祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情；喃喃自語中，尤其一個(gè)“久”，一個(gè)“待”，寄托了祖母對(duì)歸家多年功名無望，而今終于從孫兒的埋頭苦學(xué)中似乎看到了希望的激動(dòng)和喜悅之情。 之三：頃之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！鼻檎嬉馇校Z重心長，話語中寄托了祖母殷殷的希望。作者寫到這里，回顧自己多年來科舉路上的坎坷（35歲才中舉人，8次參加殿試，60歲才中進(jìn)士。）怎能不禁不住大哭一場(chǎng)呢？ （3）寫愛妻：突出“恩愛情深” 正面寫情：“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”“時(shí)”，時(shí)常，經(jīng)常，有“問”就有“答”，有“學(xué)”就

13、有“教”。字里行間，仿佛能聽見項(xiàng)脊軒中不斷傳出來的歡聲笑語，能感受到他們夫唱婦隨，心心相印，志趣相投，情深似海的感人場(chǎng)面。 側(cè)面寫情：“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”此語表述非常巧妙，值得玩味：吾妻轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的原因。由此還可以推出，“吾妻”在諸小妹面前提起的，不僅是“閣子”，更有“閣子”中的人，“閣子”中他們親密無間的生活。 “其后六年其后二年”這一層，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，卻也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室壞不修”，與開頭形成鮮明對(duì)比：項(xiàng)脊軒原是既小又暗且破，作者“稍

14、加修葺”再做美化，獨(dú)居陋室，悠然自得，其樂無窮。如今，因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。作者沒有直寫妻死后的傷感，但我們從文章前后的對(duì)比中，自然能體會(huì)到作者對(duì)亡妻深深的懷念之情。二、三句寫兩年后重修項(xiàng)脊軒等事，妻子亡故，已有時(shí)日，但復(fù)葺舊室，已全然沒了當(dāng)年的熱情，平實(shí)的語言中，無限傷感溢于言外。 借物抒情：文章到此，看似結(jié)束?？勺髡吖P鋒一轉(zhuǎn)，又起波瀾：巧妙地以描寫庭院中亭亭如蓋的枇杷樹來收束全篇。這看似隨意的一筆，卻使文章余音繚繞，意蘊(yùn)無窮。“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也”，看到樹，自然想當(dāng)年妻子的音容笑貌，也似乎聽到了妻子的歡聲笑語。而如今，物猶在人已去，眼前的枇杷樹已“亭亭如蓋”，有如自己

15、對(duì)妻子的濃濃的懷念之情與樹俱增，纏綿不盡。作者明寫樹，實(shí)則托物抒情，寄托自己對(duì)亡妻的懷念之情。報(bào)任安書寫作背景：報(bào)任安書是司馬遷給朋友任安的一封復(fù)信。司馬遷因李陵之禍（對(duì)此稍作解釋），被捕下獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書令；表面上看，這是宮中的機(jī)要職務(wù)，實(shí)際上卻是以一個(gè)宦者的身份在內(nèi)廷侍候，為一般士大夫所鄙視。在這期間，任安寫信給他，希望他利用中書令的地位“推賢進(jìn)士”。出于以往的沉痛教訓(xùn)和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，司馬遷覺得實(shí)在難以按任安的話去做，所以一直沒有復(fù)信。后來，任安以重罪入獄，司馬遷擔(dān)心任安一旦被處死，就會(huì)永遠(yuǎn)失去給他回信的機(jī)會(huì)，使他抱憾終生，同時(shí)自己也無法向老朋友一抒胸中的積憤，于是寫下

16、了這篇報(bào)任安書。文章簡析：司馬遷報(bào)任安書一向被視為名篇，魯迅漢文學(xué)史綱要全書篇幅極短，于第十篇司馬相如與司馬遷中，卻有大段引文，魯訊評(píng)價(jià)史記的名句“史家之絕唱，無韻之離騷”，正是在引用了報(bào)任安書文后緊接寫出的。報(bào)任安書中的“此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者”一段，被視為解釋文學(xué)創(chuàng)作的一種理論，向來多經(jīng)學(xué)者稱引。李長之說：“創(chuàng)作本是人類心靈至高的活動(dòng)，在心理方面豈可以無因？所以現(xiàn)代的心理學(xué)界，有以壓抑說和補(bǔ)償說來解釋文藝的創(chuàng)作的，但我們?cè)趦汕Ф嗄昵?，卻也早已有了一個(gè)同調(diào)，這就是司馬遷的發(fā)憤著書說?！保ㄋ抉R遷之人格與風(fēng)格）如果將古代散文中的書信劃歸一類，編為書信散文，樂毅報(bào)燕惠王書、

17、鄒陽獄中上梁王書、司馬遷報(bào)任安書、楊惲報(bào)孫會(huì)宗書、曹丕與吳質(zhì)書、曹植與楊德祖書、嵇康與山巨源絕交書、劉琨答盧諶書、丘遲與陳伯之書等，都為名篇，但報(bào)任安書可以說是居書信散文之首，為千古壓卷之作。該篇題名，漢書雖收錄全文，但按史例未有定名，僅稱“任安予遷書遷報(bào)之曰”。文選據(jù)篇首“少卿足下”語，題名報(bào)任少卿書。古文觀止題名報(bào)任安書。該篇加現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，約2760余字，于古代書信散文中屬超長之作。1、自“太史公牛馬走”至“闕然久不報(bào)，幸勿為過”為第1段。任安先作的致司馬遷書早已不見，其中所言不得而知，此篇中說“教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù)”，謹(jǐn)此而已。但據(jù)此段“今少卿抱不測(cè)之罪則長逝者魂魄私恨無窮”，知

18、任安已嬰罹死罪，所說“推賢進(jìn)士為務(wù)”，乃是諱言，意在令司馬遷救助自己。但任安之所以得罪，實(shí)因漢武帝晚年昏聵，激發(fā)戾太子之變，而任安時(shí)任北軍護(hù)軍使者，不得已介入其事，此固非一己私情，尋常貪生畏死之可比。如李長之所說：“（任安）他也是征和二年時(shí)戾太子之變的犧牲者他死得更冤任安其實(shí)是一個(gè)很有氣節(jié)的人。”（司馬遷之人格與風(fēng)格第106頁。）而司馬遷未能救助任安，恐非如此段自稱：“誰為為之？孰令聽之？”漢書載司馬遷“既被刑之后，為中書令，尊寵任職”，則是確有機(jī)會(huì)面陳。而司馬遷不肯見武帝，大約是對(duì)武帝已經(jīng)灰心。此段敘述的任安來書，自己如何答書，而言語極簡。通篇之中，亦不見司馬遷之答語，皆是其自陳之言。名為答

19、書，其實(shí)皆是自陳，當(dāng)是古人一種文風(fēng)。古文觀止于篇后總評(píng)說：“此書反覆曲折，首尾相續(xù)，敘事明白，豪氣逼人。其感慨嘯歌，大有燕趙烈士之風(fēng)；憂愁幽思，則又直與離騷對(duì)壘。文情至此極矣！”“反覆曲折”一語實(shí)得其真。觀司馬遷所說“非敢如此”，又說“抑郁而與誰語”，此段以一言概括，即允諾相救而不能相救。2、自“仆之先人非有剖符丹書之功”至“安在其不辱也？”為第2段。作者著力表現(xiàn)了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。寫自己的地位突出其低賤，寫自己遭受的屈辱，列舉了“四不辱”和“六受辱”，恥辱感逐次加強(qiáng)，最后點(diǎn)出自己遭受的是“最下”之辱。這樣寫來，渲染出作者遭受不公正待遇的悲慘處境和由此產(chǎn)生的巨大的精神苦痛，感人至深。

20、此段以一言概括，為受辱當(dāng)自裁而不自裁。3、自“由此言之”至“鄙沒世而文采不表于后也”為第3段。此段以一言概括，仍如上段，言受辱當(dāng)自裁而不自裁，以表文采于后世。4、自“古者富貴而名摩滅”至“難為俗人言也”為第4段?！霸娙倨蟮资ベt發(fā)憤之所為作也”二句，為歷代傳誦之名句?！皠t仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉！”三句，“前辱”、“被戮”與上文“刑余”、“刀鋸”、“掃除”、“闒茸”、“囹圄”、“蠶室”、“圜墻”、“塵?！薄ⅰ袄K墨”、“鞭箠”、“縲紲”、“糞土”諸語，皆代指刑獄。古文觀止于“雖萬被戮”句后注曰：“史遷深以刑余為辱，故通篇不脫一辱字?！敝灰弧叭琛弊?，而有諸多辭語，亦足見司馬遷“反覆曲折

21、”之意。此段以一言概括，司馬遷實(shí)自比于圣人，而難與俗人言也。5、自“且負(fù)下未易居”至“故略陳固陋”為第5段。此段既言“每念斯恥”，又言“知善不行”，“知惡不改”，則其大意以一言概括，即雖含恥而不改其善惡之意也。總括各段，其文意多委婉，言辭自相針對(duì)，確如吳楚材、吳調(diào)侯所謂“反覆曲折”者。劉勰論書信有言：“書者，舒也。舒布其言，陳之簡牘?！庇^此篇，司馬遷可謂善舒其心聲者也。五. 考點(diǎn)分析 兩課中報(bào)任安書的翻譯是難點(diǎn)，需要反復(fù)閱讀，熟悉上下文，是練習(xí)文言文翻譯，體驗(yàn)文言文語感的絕好材料。項(xiàng)脊軒志的寫法是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，也是當(dāng)前高考中提倡的一種寫法，寫真情實(shí)感。這兩點(diǎn)同學(xué)們要加以留意。1、翻譯下列句

22、子： （1）前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。 （2）借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。 （3）三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，珊珊可愛。 （4）吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。 譯文參考： （1）在北面開了四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，陽光（從北墻上）反射回來，室內(nèi)才明亮起來。 （2）借來的圖書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時(shí)長嘯或吟唱，有時(shí)靜悄悄地獨(dú)自坐著，自然界的聲響都能清晰地聽到。 （3）在農(nóng)歷每月十五日的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁。月光下，庭中桂樹的影子交雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹來，樹影搖動(dòng)，美麗可愛。 （4）我的妻子嫁到我家，經(jīng)常

23、來到軒中，問我一些古代的事，有時(shí)伏在桌案上寫字2、一詞多意顧回頭看 每移案，顧視無可置者 探望，拜訪 三顧臣于草廬之中 關(guān)心，照顧 大臣爭于私而不顧其民（商君書）副詞，反而、難道 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 副詞，而、不過 稍逐漸，慢慢地 稍出近之，憖憖然莫相知 稍微，略微 余稍為修葺，使不上漏 公家給的糧食 縣官日有廩稍之供 置赦罪，釋放 放到一邊，放棄 沛公則置車騎 擱，安放；擺，設(shè) 每移案，顧視無可置者 立、建立；購置、添置 內(nèi)外多置小門 驛站；驛車、驛馬 去離開 比去，以手闔門 除掉，去掉 去民之所惡，補(bǔ)民之不足 距，距離 夫五人之死，去今之墓而葬焉 前往，到去（后） 歸女子出嫁 后五

24、年，吾妻來歸 返回，回來 一年來歸，妻跪問其故 歸還 歸附，歸屬 江表英豪咸歸附之 通“饋”，贈(zèng)送3、字音頭搶地（qing）伏法受誅（zh）暴肌膚（p）鞭椎（chu）圜墻（yun）占卜（b）囹圄（w）檻（jin）縲紲（li）慍色（yn）倜儻（ttng）4、選出加點(diǎn)的詞意義解釋正確的一項(xiàng)。（ ） A. 不能自免，卒就死耳（免除）B. 不能與死節(jié)者次比（相提并論） C. 其次不辱理色（肌理）D. 及在檻阱之中（監(jiān)獄） （ ）A. 且西伯，伯也（一方諸侯之長）B. 絳侯誅諸呂，權(quán)傾五伯（傾斜于）C. 被箠楚受辱（用杖打，作楚囚）D. 稽其成敗興壞之紀(jì)（稽：考證：紀(jì)：法紀(jì)）5、選出加點(diǎn)詞語古今意義相同

25、的一項(xiàng)。 （ ） A. 灌夫受辱于居室B. 網(wǎng)羅天下放失舊聞 C. 是以就極刑而無慍色D. 惟倜儻非常之人 （ ）A. 且負(fù)下未易居，下流多謗議B. 恨私心有所不盡C. 此人皆意有所郁結(jié)D. 鄙陋沒世，而文采不表于后世也6、選出帶點(diǎn)的詞語意義相同的一項(xiàng)。（ ）A. 卒就死耳軻自知事不就B. 初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北寧得自引深藏巖穴邪C. 左丘失明，厥有國語思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘D. 君之惠不以累臣釁鼓 雖累百世，垢彌甚耳！（ ） A. 徒見欺視徒隸則心惕息 B. 重為鄉(xiāng)黨所戮笑重章疊句 C. 仆誠以著此書今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬 D. 汗未嘗不發(fā)背沾衣也遽發(fā)姜戎7、選出帶點(diǎn)的詞與例句相

26、同的一項(xiàng)。（ ） 例句：今少卿乃教以推賢進(jìn)士 A. 今其智乃反不能及B. 使羸兵負(fù)草填之，騎乃得過 C. 當(dāng)春乃發(fā)生D. 蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)（ ） 例句：搖尾而求食，積威約之漸也 A. 鄙陋沒世，而文采不表于后世也 B. 奉厚而無勞C. 蓋文王拘而演周易 D. 吾嘗終日而思矣8、下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A. 司馬遷認(rèn)為：自己的先人地位低下，沒人看得起，自己要是犯罪被處死，就像牛身上掉下一根毫毛，他這個(gè)微不足道的小人物，在那個(gè)社會(huì)里，只會(huì)被認(rèn)為是智力窮盡，罪大惡極，不能自脫，終于被殺而已。這表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)不平等社會(huì)所作的悲憤的控訴。B. 司馬遷說：自己受了極其殘酷的刑罰，身體精神都難以忍

27、受，于是他見了獄吏，要“頭搶地”“心惕息”。這說明他認(rèn)為自己不是士人，沒有必要去死節(jié)。可以委曲求全，茍且偷安。C. 司馬遷列舉了周文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人受辱的事例，意在說明受辱者能夠在逆境中，知恥后勇，獲得成功。D. 司馬遷認(rèn)為自己因?yàn)檫M(jìn)諫遭受這樣的奇恥大辱，以致世世代代無法洗清。說他極其痛苦的心情常常在腸里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在家里恍恍忽忽，出門不知道去哪里。每想起這些受辱的事情，就常常汗流浹背，作者借自己受辱的感受間接抒情，發(fā)出了痛苦的呻吟，既表現(xiàn)了悲憤和不平，也表現(xiàn)了他忍辱負(fù)重、為史學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。部分參考答案：4、BA 5、DC 6、BC 7、AD 8、B【典型例題】

28、1. 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是（ ） A. 滲漉（l）偃（yn）仰呱呱（gu）墜地 B. 欄楯（shn）珊珊（shn）斷壁頹垣（hun） C. 扃牖（yu）異爨（cun）奴顏婢（b）膝 D. 枇（p）杷修葺（rng）如喪考妣（b）答案：C 2. 對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋全對(duì)的一組是（ ） A. 雨澤下注（流入）迨（等到）諸文異爨客逾（越過）庖而宴 B. 三五（農(nóng)歷每月十五）嫗（婢女）每謂余曰以手闔（關(guān)閉）門 C. 墻往往（到處）而是殆（大概）有神護(hù)者其制（修建）稍異于前 D. 室西連于中閨（內(nèi)室）大類（很像）女郎地余既為此志（志向）答案：A 3. 下列句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他的一項(xiàng)是

29、（ ） A. 百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B. 嫗，先大母婢也，乳二世。 C. 東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳 D. 庭有枇杷樹，吾要死之年所手植也答案：B 4. 下列句中加點(diǎn)的詞，不是第二人稱的一項(xiàng)是（ ） A. 而母立于茲B. 久不見若影 C. 汝姊在吾懷D. 先嫗撫之甚厚答案：D 5. 閱讀下列語段，完成相關(guān)練習(xí)。 余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋

30、矣。 （1）解釋文中加點(diǎn)字的意思。 歸（ ）書（ ）時(shí)（ ）手（ ）植（ ）既（ ）答案：略。 （2）文中作者說“居于此，多可喜，亦多可悲”，這一記事、抒情的關(guān)鍵句的意義在這一節(jié)中是如何體現(xiàn)的？答案：“喜”照應(yīng)上一層，“多可悲”引起下面內(nèi)容。先寫家庭敗落，揭示“悲”的表象；接著回憶母親和祖父的往事，于回憶中隱含作者的懷念以及對(duì)光陰易逝、懷才不遇、有負(fù)親人所望的感慨，是悲的深化。 （3）本文將強(qiáng)烈的情感在寫景和敘事中抒發(fā)得委婉動(dòng)人，在這個(gè)部分是如何寫出對(duì)亡妻的懷念之情的？答案：略。 6. 下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是A. 魏其（j），大將也，衣（y）赭（zh）衣，關(guān)三木。B. 暴（bo）肌膚

31、，受榜箠（chu），幽于圜（yun）墻之中。C. 何至自沉溺（n）縲（li）紲（xi）之辱哉！D. 無乃與仆（p）私心剌（l）謬（mi）乎？答案：C（A.“衣”y；B.“暴”p；D.“仆”p。）解析：選擇正確的選項(xiàng)實(shí)則是辨析錯(cuò)誤，要重點(diǎn)掌握錯(cuò)誤錯(cuò)在什么地方。7. 下列句中全部含有通假字的一項(xiàng)是其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱不能自免，卒就死耳網(wǎng)羅天下放失舊聞當(dāng)此之時(shí)，見獄吏則頭槍地則仆償前辱之責(zé)古者富貴而名摩滅居則忽忽若有所亡大底圣賢發(fā)憤之所為作也A. B. C. D. 答案：D（“剔”通“剃”；“失”通“佚”；“槍”通“搶”；“責(zé)”通“債”；“摩”通“磨”；“底”通“抵”。）解析：應(yīng)該依次排查每句中有

32、無通假字。正確理解句意很關(guān)鍵。8. 下列加點(diǎn)詞的古今義都相同的一項(xiàng)是A. 意氣勤勤懇懇B. 唯倜儻非常之人稱焉C. 且負(fù)下未易居，下流多謗議D. 仆以口語遇遭此禍答案：B（A.意氣，古義指情誼和語氣；今義指意志和氣概。B.倜儻，古今義同，指灑脫，不拘束。C.下流，古時(shí)比喻處于卑賤地位；今指卑鄙齷齪。D.口語，古指說了幾句話；現(xiàn)區(qū)別于書面語，指說話時(shí)使用的語言。）解析：掌握這種題型，一是根據(jù)具體語境靠邏輯思維解決，二是多加記誦。9. 古人在對(duì)話或交流中，常使用尊稱或謙稱，以表示禮貌或謙虛，下列句子中加點(diǎn)的詞與其他不同的一項(xiàng)是A. 太史公牛馬走司馬遷再拜言B. 少卿足下C. 仆非敢如此也 D. 臣

33、雖下愚，知其不可答案：B（A.牛馬走，謙詞，像牛馬一樣被驅(qū)使的人；B.足下，書信中對(duì)對(duì)方的尊稱；C.仆，自稱的謙詞；D.下愚，謙詞，愚昧無知。）解析：對(duì)于常見的尊稱和謙稱要準(zhǔn)確記憶。10. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。由此言之，勇怯，勢(shì)也；強(qiáng)弱，形也。審矣，何足怪乎？夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)，斯不亦遠(yuǎn)乎！答案：照這樣說來，所謂勇敢還是怯懦，剛強(qiáng)還是柔弱，都是形勢(shì)造成的。明白了這一點(diǎn)，還有什么值得奇怪的呢？人不能早早自殺來逃避法律制裁，因而漸漸志氣衰微，等到挨鞭打杖責(zé)，再想保全氣節(jié)自殺，這不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)來不及了嗎？解析：翻譯題目年年必考，是重點(diǎn)、難點(diǎn)。要結(jié)合具體語境，直譯為

34、主，意譯為輔?！灸M試題】（答題時(shí)間：60分鐘）一、閱讀下面文字，完成各題。先妣事略 先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六，來歸。逾年，生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光；又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑順。又一歲，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健；然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦。”老嫗以杯水盛二螺進(jìn)，曰：“飲此后妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣；然猶以母寢也，傷哉!于是家人延畫工畫，出二子命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊?！币远有つ敢?。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。冬月爐火炭

35、屑，使婢為團(tuán)，累累曝階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟。戶內(nèi)漉然。遇僮仆有恩， 至箠楚，皆不惡有后言。吳家橋歲至魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲，與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留；有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦孝經(jīng)，即熟讀，無一字齟齬，乃喜。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎痛哉! 【注】孺人：明代七品官之妻的封號(hào)。 加健：更加強(qiáng)健 若不謀夕：好像生計(jì)艱難，朝不慮夕。

36、漉然：猶肅然。 吳家橋：作者外祖家。 1. 給加點(diǎn)字注音并解釋其意義。（1）期（ ） （2）妊（ ） （3）數(shù) （ ） （4）顰蹙（ ）（5）喑（ ） （6）曝（ ） （7）箠 （ ） （8）齟齬（ ）2. 對(duì)文中畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A. 對(duì)待家里的仆人有恩情，雖然（他們）有過被責(zé)打，都不會(huì)事后抱怨。B. 對(duì)待家里的仆人有恩情，即使（他們）犯錯(cuò)，以致被責(zé)打，都不忍心背后有誹謗的話。C. 對(duì)待家里的仆人有恩情，雖然他們有錯(cuò)被打，都不忍心背后誹謗。D. 對(duì)待家里的仆人有恩情，即使有時(shí)打他們，他們也不會(huì)背后誹謗什么。 3. 翻譯文中加粗的句子。期而抱女，撫愛之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。4. 這是一篇追憶亡母的傳狀文字，但與一般的傳記、行狀寫法不同。名為“事略”，而所記之事，卻相當(dāng)之細(xì)。作家幼年喪母，所憶有限，文中所記多為家人所述，但作者抓住這些瑣事，寫出了亡母的性格特點(diǎn)，也流露出對(duì)亡母的無限思念。試就本文的寫作特點(diǎn)分析一、二。二、閱讀下文，回答后面的問題。鄭人有欲買履者，先