高一語文學(xué)案4.15項(xiàng)脊軒志語文必修1_第1頁
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文檔簡介

1、項(xiàng)脊軒志報(bào)任安書【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容:文言文學(xué)習(xí)(二)主要學(xué)習(xí)項(xiàng)脊軒志報(bào)任安書二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)通過熟讀、練習(xí)掌握文中的文言基礎(chǔ)知識(shí),難點(diǎn)是學(xué)習(xí)項(xiàng)脊軒志善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,借平淡的生活瑣事,表達(dá)真摯感情的方法,了解文中所抒發(fā)的對(duì)親人的思念之情和對(duì)人事滄桑的感慨,學(xué)習(xí)司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神,樹立正確的榮辱觀和生死觀。三. 知識(shí)歸納總結(jié)1、古今的中國文人常喜歡給自己的書房取一個(gè)雅致的或富有深意的名字來表現(xiàn)自己的志趣追求,比如蒲松齡的聊齋,張溥的七錄齋,姚鼐的惜抱軒,梁啟超的飲冰室,周作人的苦雨齋等,本課的項(xiàng)脊軒也是書房,明代作家歸有光的。志乃記的意思,是古代記敘事物、

2、抒發(fā)情感的一種文體?!皶笔枪糯囊环N文體,就是“書信”的意思。古人寫信,多有題目,說明是寫給誰的信,信題多為“報(bào)書”“答書”“與書”“上書”“寄書”等,例如答司馬諫議書(王安石)、與朱元思書(吳均)、上樞密韓太尉書(蘇轍)等等。2、中國史書的體例及它的代表作品編年體 :以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件,如左傳。 紀(jì)傳體:通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件,如史記。 紀(jì)事本末體:以事件為主線,將有關(guān)專題材料集中在一起。首創(chuàng)于南宋的袁樞。如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。 國別體:以國家為單位分別記敘的歷史。如戰(zhàn)國策。 通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如史記。 斷代史:記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史,如漢書。

3、以上六種體例是按照不同標(biāo)準(zhǔn)分的,實(shí)際上同一史書按照不同標(biāo)準(zhǔn)可同時(shí)歸入不同體例。如三國志屬紀(jì)傳體、國別體、斷代史。四. 課文分析項(xiàng)脊軒志:(一)關(guān)于本文及作者:項(xiàng)脊軒志是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒,書齋名,是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢?據(jù)說有雙重意思:一是說它窄小,如在項(xiàng)脊之間;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過,有紀(jì)念意義。 歸有光自幼苦讀,九歲能屬文,但仕途不利,35歲才中舉人,其后二十余年,八次會(huì)試不第。于是移居嘉定安亭江上,讀書講學(xué)。他的學(xué)生很多,稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士,授縣令職。 歸有光雖然仕途不得意,但他博覽群書,在散文

4、創(chuàng)作方面有很深的造詣,是明代杰出的散文家。他反對(duì)“拾人之涕唾”,提倡獨(dú)抒胸臆,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。他的這種文風(fēng),發(fā)揚(yáng)了唐宋古文的優(yōu)良傳統(tǒng),后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”,時(shí)人稱他為“今之歐陽修”,后人譽(yù)其散文為“明文第一”。他的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大,但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨,描寫生活中常常接觸的事物,以及家人、親友之間的一些瑣碎事情,隨筆點(diǎn)染都富于深情,所以感染力很強(qiáng)。我們今天要學(xué)習(xí)的項(xiàng)脊軒志,就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。(二)文章簡析:1、一個(gè)書齋項(xiàng)脊軒在全文中起什么作用? 這是一篇典型的托物言志的散文名作,作者所托之“物”就是“項(xiàng)脊軒”??梢哉f,項(xiàng)脊軒是全文布局

5、謀篇的一條線索。 文中通過“百年老屋”的幾經(jīng)變遷,將與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事連綴成篇,反映家中三世的滄桑。往事如煙,可寫可記之事很多,而作者將人物的活動(dòng),事件的發(fā)生都限制在項(xiàng)脊軒及其庭院中,把人和事用項(xiàng)脊軒緊密聯(lián)系起來,無論寫景、敘事、抒情、議論,無不圍繞著“項(xiàng)脊軒”這一中心,條理井然,形散神聚。 2、兩種情感悲和喜。 全文以第二段作為過渡,承上啟下,或側(cè)重寫喜,或側(cè)重?cái)⒈?(1)第一段,寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同變化,以“喜”貫穿。 修葺前,項(xiàng)脊軒狹小、陰暗、破漏;修葺后,項(xiàng)脊軒明亮、幽雅、安靜。在這段,作者意在表現(xiàn)自己青少年時(shí)期讀書生活過的書齋,可愛、可親、可美,以表達(dá)自己深深的眷戀之情,而

6、作者欲揚(yáng)先抑,先極力敘述原來的項(xiàng)脊軒的舊、小、漏、暗,為下文寫修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美可愛作鋪墊。 修葺后的項(xiàng)脊軒迷人可愛,令人留戀之處,不僅僅表現(xiàn)在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面,更表現(xiàn)在作者的生活情趣上,與周圍環(huán)境的自然融合上。 作者筆下修葺后的項(xiàng)脊軒,充滿了詩情畫意: 原來陰暗的小屋變明亮了,是因?yàn)殛柟庹丈湓谛滦薜膰鷫ι?,從新開的四扇窗戶反射到室內(nèi);原來院前普通的圍欄因主人在周圍種植了蘭花、桂樹、修竹而增添了無限美景;白天,在小屋或仰或躺,或長嘯或吟唱悠然自得;有時(shí),靜靜地獨(dú)自端坐,可以清晰地聆聽大自然各種各樣美妙的聲音;庭院前幽靜的環(huán)境,吸引著小鳥常來覓食,有人來了也不愿飛走;每當(dāng)農(nóng)歷十五

7、的晚上,皎潔的月光照亮了院前半截墻壁,桂樹的影子交雜錯(cuò)落在墻上,有如一幅清淡優(yōu)美的水墨畫,而且是活的水墨畫!微風(fēng)吹來,花影搖動(dòng),美麗可愛之極。 (2)第三段,敘寫項(xiàng)脊軒的變遷,回憶母親和祖母的往事,用“悲”貫穿。 先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化,反映家庭的敗落,筆墨中無不浸透著作者無限的“悲”情;通過老嫗憶母,再現(xiàn)了慈母的音容笑貌,使作者禁不住潸然淚下(“余泣”);憶及幼年讀書時(shí),祖母來軒看望自己,那真摯感人的情景,那諄諄的囑咐,那沉甸甸的期望,更是讓自己忍不住要大哭一場(chǎng)。 這一段,作者情感由“悲”到“泣”,再到忍不住“大哭一場(chǎng)”,無不緊扣“亦多可悲”來寫,回憶中隱含著作者對(duì)家庭變遷的悲嘆,

8、對(duì)親人的深切懷念,對(duì)自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。 (3)第四段,敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情,是寫“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充,同時(shí),字里行間,又透露出作者埋頭苦讀,要實(shí)現(xiàn)理想的期望。 (4)第五、六段,是補(bǔ)寫,通過補(bǔ)敘,表達(dá)對(duì)亡妻的懷念之情。這一部分意在寫悲,卻先極力敘寫當(dāng)年兩人在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂,以“喜”襯“悲”,襯托今日喪妻的悲哀。最后,托物抒情,借亭亭如蓋的枇杷樹,寄托對(duì)亡妻深深的懷念之情。 3、三世變遷文中作者是怎樣描寫歸家三代變遷的情況的? 本文通過記作者青少年時(shí)代的書齋,著重?cái)⑹雠c項(xiàng)脊軒有關(guān)的人 事變遷,借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢,將與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事 交

9、織成篇,以生活中的一樁樁瑣事,盡現(xiàn)了祖母、母親、妻子三代人與作者的情誼,同時(shí)也反映了歸家中三世變遷的滄桑。這里,重點(diǎn)從歸家家庭衰落的一些表象描寫中加以分析。 作者善于抓住富有特征性的細(xì)節(jié),來描寫一個(gè)封建大家庭的四分五裂之狀,反映歸家家庭的敗落。歸家原本庭院南北相通,是一個(gè)整體。自從“諸父異爨”后,設(shè)置了許多小門,墻壁到處都是(四分五裂之狀)。先用籬笆相隔,后來更用一堵堵墻壁阻斷往來(“始為籬,已為墻”)。尤其是“東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳(廳非庭也)”,寥寥幾筆,將一個(gè)封建大家庭分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現(xiàn)得淋漓盡致。 另外,寫祖母到項(xiàng)脊軒來,鼓勵(lì)作者讀書求仕,光宗耀祖這件

10、事,同樣可透析出歸家家道衰落的狀況。歸有光祖母的祖父曾在宣德年間擔(dān)任朝廷官員(太常寺卿),而如今,“吾家讀書久不效”,兒輩們科舉無望,反以分家為能事,鬧得個(gè)鐘鳴鼎食之家四分五裂,烏煙瘴氣,只有把希望寄托在孫兒歸有光的身上了。 4、項(xiàng)脊軒志中的四個(gè)女人: 文中共寫了四位女子的形象:哺育過項(xiàng)家兩代人的老嫗 慈愛的母親 對(duì)“我”寄以厚望的祖母 與“我”恩愛情深的妻子(寫老嫗,是為了寫母親,因此,可以說,作者主要敘述的是三個(gè)人。) (1)寫母親突出“慈愛關(guān)懷” 作者8歲喪母,對(duì)慈母的音容笑貌,已不甚了了。但作者卻巧妙地通過曾在項(xiàng)家居住的兩代乳母之口,感人至深地道出了母親那對(duì)兒女的慈愛之心。作者共記敘了

11、母親兩件瑣事:一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中,二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭,母親聞聲問饑問寒的情景。尤其是后面這一細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)傳神。繪形繪聲地再現(xiàn)了慈母的音容笑貌,引起作者對(duì)母親的深深懷念,眼淚也禁不住潸然而下。 要注意抓住“扣門扉”的典型動(dòng)作細(xì)節(jié),“兒寒乎?欲食乎?”的典型語言細(xì)節(jié)來分析。 (2)寫祖母突出“殷切期望” 這件事是作者親身經(jīng)歷的,寫法與前或以景抒情、或以人物旁白為敘事主線大不相同。作者主要抓住了三個(gè)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)來描寫的: 之一:祖母過來探望“我”,看到孫兒靜靜讀書軒中,笑曰:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”話語中既有疼愛之情,又有贊賞之意。 之二:祖母離開時(shí),輕手

12、闔門,自言自語:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎?”一個(gè)小小的動(dòng)作,表露出祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情;喃喃自語中,尤其一個(gè)“久”,一個(gè)“待”,寄托了祖母對(duì)歸家多年功名無望,而今終于從孫兒的埋頭苦學(xué)中似乎看到了希望的激動(dòng)和喜悅之情。 之三:頃之,祖母持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當(dāng)用之?!鼻檎嬉馇校Z重心長,話語中寄托了祖母殷殷的希望。作者寫到這里,回顧自己多年來科舉路上的坎坷(35歲才中舉人,8次參加殿試,60歲才中進(jìn)士。)怎能不禁不住大哭一場(chǎng)呢? (3)寫愛妻:突出“恩愛情深” 正面寫情:“時(shí)至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書”“時(shí)”,時(shí)常,經(jīng)常,有“問”就有“答”,有“學(xué)”就

13、有“教”。字里行間,仿佛能聽見項(xiàng)脊軒中不斷傳出來的歡聲笑語,能感受到他們夫唱婦隨,心心相印,志趣相投,情深似海的感人場(chǎng)面。 側(cè)面寫情:“吾妻歸寧,述諸小妹語曰:聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”此語表述非常巧妙,值得玩味:吾妻轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問起“閣子”的事呢?無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的原因。由此還可以推出,“吾妻”在諸小妹面前提起的,不僅是“閣子”,更有“閣子”中的人,“閣子”中他們親密無間的生活。 “其后六年其后二年”這一層,交代了妻子亡故之后的一些事情,看似平淡,卻也字字含情:前一句,“其后六年,吾妻死,室壞不修”,與開頭形成鮮明對(duì)比:項(xiàng)脊軒原是既小又暗且破,作者“稍

14、加修葺”再做美化,獨(dú)居陋室,悠然自得,其樂無窮。如今,因?yàn)椤拔崞匏馈?,室壞也不想修了。作者沒有直寫妻死后的傷感,但我們從文章前后的對(duì)比中,自然能體會(huì)到作者對(duì)亡妻深深的懷念之情。二、三句寫兩年后重修項(xiàng)脊軒等事,妻子亡故,已有時(shí)日,但復(fù)葺舊室,已全然沒了當(dāng)年的熱情,平實(shí)的語言中,無限傷感溢于言外。 借物抒情:文章到此,看似結(jié)束??勺髡吖P鋒一轉(zhuǎn),又起波瀾:巧妙地以描寫庭院中亭亭如蓋的枇杷樹來收束全篇。這看似隨意的一筆,卻使文章余音繚繞,意蘊(yùn)無窮。“庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也”,看到樹,自然想當(dāng)年妻子的音容笑貌,也似乎聽到了妻子的歡聲笑語。而如今,物猶在人已去,眼前的枇杷樹已“亭亭如蓋”,有如自己

15、對(duì)妻子的濃濃的懷念之情與樹俱增,纏綿不盡。作者明寫樹,實(shí)則托物抒情,寄托自己對(duì)亡妻的懷念之情。報(bào)任安書寫作背景:報(bào)任安書是司馬遷給朋友任安的一封復(fù)信。司馬遷因李陵之禍(對(duì)此稍作解釋),被捕下獄,慘遭宮刑。出獄后,任中書令;表面上看,這是宮中的機(jī)要職務(wù),實(shí)際上卻是以一個(gè)宦者的身份在內(nèi)廷侍候,為一般士大夫所鄙視。在這期間,任安寫信給他,希望他利用中書令的地位“推賢進(jìn)士”。出于以往的沉痛教訓(xùn)和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí),司馬遷覺得實(shí)在難以按任安的話去做,所以一直沒有復(fù)信。后來,任安以重罪入獄,司馬遷擔(dān)心任安一旦被處死,就會(huì)永遠(yuǎn)失去給他回信的機(jī)會(huì),使他抱憾終生,同時(shí)自己也無法向老朋友一抒胸中的積憤,于是寫下

16、了這篇報(bào)任安書。文章簡析:司馬遷報(bào)任安書一向被視為名篇,魯迅漢文學(xué)史綱要全書篇幅極短,于第十篇司馬相如與司馬遷中,卻有大段引文,魯訊評(píng)價(jià)史記的名句“史家之絕唱,無韻之離騷”,正是在引用了報(bào)任安書文后緊接寫出的。報(bào)任安書中的“此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事,思來者”一段,被視為解釋文學(xué)創(chuàng)作的一種理論,向來多經(jīng)學(xué)者稱引。李長之說:“創(chuàng)作本是人類心靈至高的活動(dòng),在心理方面豈可以無因?所以現(xiàn)代的心理學(xué)界,有以壓抑說和補(bǔ)償說來解釋文藝的創(chuàng)作的,但我們?cè)趦汕Ф嗄昵?,卻也早已有了一個(gè)同調(diào),這就是司馬遷的發(fā)憤著書說?!保ㄋ抉R遷之人格與風(fēng)格)如果將古代散文中的書信劃歸一類,編為書信散文,樂毅報(bào)燕惠王書、

17、鄒陽獄中上梁王書、司馬遷報(bào)任安書、楊惲報(bào)孫會(huì)宗書、曹丕與吳質(zhì)書、曹植與楊德祖書、嵇康與山巨源絕交書、劉琨答盧諶書、丘遲與陳伯之書等,都為名篇,但報(bào)任安書可以說是居書信散文之首,為千古壓卷之作。該篇題名,漢書雖收錄全文,但按史例未有定名,僅稱“任安予遷書遷報(bào)之曰”。文選據(jù)篇首“少卿足下”語,題名報(bào)任少卿書。古文觀止題名報(bào)任安書。該篇加現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)統(tǒng)計(jì),約2760余字,于古代書信散文中屬超長之作。1、自“太史公牛馬走”至“闕然久不報(bào),幸勿為過”為第1段。任安先作的致司馬遷書早已不見,其中所言不得而知,此篇中說“教以慎于接物,推賢進(jìn)士為務(wù)”,謹(jǐn)此而已。但據(jù)此段“今少卿抱不測(cè)之罪則長逝者魂魄私恨無窮”,知

18、任安已嬰罹死罪,所說“推賢進(jìn)士為務(wù)”,乃是諱言,意在令司馬遷救助自己。但任安之所以得罪,實(shí)因漢武帝晚年昏聵,激發(fā)戾太子之變,而任安時(shí)任北軍護(hù)軍使者,不得已介入其事,此固非一己私情,尋常貪生畏死之可比。如李長之所說:“(任安)他也是征和二年時(shí)戾太子之變的犧牲者他死得更冤任安其實(shí)是一個(gè)很有氣節(jié)的人。”(司馬遷之人格與風(fēng)格第106頁。)而司馬遷未能救助任安,恐非如此段自稱:“誰為為之?孰令聽之?”漢書載司馬遷“既被刑之后,為中書令,尊寵任職”,則是確有機(jī)會(huì)面陳。而司馬遷不肯見武帝,大約是對(duì)武帝已經(jīng)灰心。此段敘述的任安來書,自己如何答書,而言語極簡。通篇之中,亦不見司馬遷之答語,皆是其自陳之言。名為答

19、書,其實(shí)皆是自陳,當(dāng)是古人一種文風(fēng)。古文觀止于篇后總評(píng)說:“此書反覆曲折,首尾相續(xù),敘事明白,豪氣逼人。其感慨嘯歌,大有燕趙烈士之風(fēng);憂愁幽思,則又直與離騷對(duì)壘。文情至此極矣!”“反覆曲折”一語實(shí)得其真。觀司馬遷所說“非敢如此”,又說“抑郁而與誰語”,此段以一言概括,即允諾相救而不能相救。2、自“仆之先人非有剖符丹書之功”至“安在其不辱也?”為第2段。作者著力表現(xiàn)了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。寫自己的地位突出其低賤,寫自己遭受的屈辱,列舉了“四不辱”和“六受辱”,恥辱感逐次加強(qiáng),最后點(diǎn)出自己遭受的是“最下”之辱。這樣寫來,渲染出作者遭受不公正待遇的悲慘處境和由此產(chǎn)生的巨大的精神苦痛,感人至深。

20、此段以一言概括,為受辱當(dāng)自裁而不自裁。3、自“由此言之”至“鄙沒世而文采不表于后也”為第3段。此段以一言概括,仍如上段,言受辱當(dāng)自裁而不自裁,以表文采于后世。4、自“古者富貴而名摩滅”至“難為俗人言也”為第4段?!霸娙倨蟮资ベt發(fā)憤之所為作也”二句,為歷代傳誦之名句?!皠t仆償前辱之責(zé),雖萬被戮,豈有悔哉!”三句,“前辱”、“被戮”與上文“刑余”、“刀鋸”、“掃除”、“闒茸”、“囹圄”、“蠶室”、“圜墻”、“塵?!薄ⅰ袄K墨”、“鞭箠”、“縲紲”、“糞土”諸語,皆代指刑獄。古文觀止于“雖萬被戮”句后注曰:“史遷深以刑余為辱,故通篇不脫一辱字?!敝灰弧叭琛弊?,而有諸多辭語,亦足見司馬遷“反覆曲折

21、”之意。此段以一言概括,司馬遷實(shí)自比于圣人,而難與俗人言也。5、自“且負(fù)下未易居”至“故略陳固陋”為第5段。此段既言“每念斯恥”,又言“知善不行”,“知惡不改”,則其大意以一言概括,即雖含恥而不改其善惡之意也。總括各段,其文意多委婉,言辭自相針對(duì),確如吳楚材、吳調(diào)侯所謂“反覆曲折”者。劉勰論書信有言:“書者,舒也。舒布其言,陳之簡牘?!庇^此篇,司馬遷可謂善舒其心聲者也。五. 考點(diǎn)分析 兩課中報(bào)任安書的翻譯是難點(diǎn),需要反復(fù)閱讀,熟悉上下文,是練習(xí)文言文翻譯,體驗(yàn)文言文語感的絕好材料。項(xiàng)脊軒志的寫法是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的,也是當(dāng)前高考中提倡的一種寫法,寫真情實(shí)感。這兩點(diǎn)同學(xué)們要加以留意。1、翻譯下列句

22、子: (1)前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然。 (2)借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲。 (3)三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,珊珊可愛。 (4)吾妻來歸,時(shí)至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書。 譯文參考: (1)在北面開了四扇窗戶,院子四周砌上圍墻,用來擋住南邊射來的陽光,陽光(從北墻上)反射回來,室內(nèi)才明亮起來。 (2)借來的圖書堆滿了書架,我在這里生活悠然自得,有時(shí)長嘯或吟唱,有時(shí)靜悄悄地獨(dú)自坐著,自然界的聲響都能清晰地聽到。 (3)在農(nóng)歷每月十五日的夜晚,明月高懸,照亮半截墻壁。月光下,庭中桂樹的影子交雜錯(cuò)落,微風(fēng)吹來,樹影搖動(dòng),美麗可愛。 (4)我的妻子嫁到我家,經(jīng)常

23、來到軒中,問我一些古代的事,有時(shí)伏在桌案上寫字2、一詞多意顧回頭看 每移案,顧視無可置者 探望,拜訪 三顧臣于草廬之中 關(guān)心,照顧 大臣爭于私而不顧其民(商君書)副詞,反而、難道 人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉 副詞,而、不過 稍逐漸,慢慢地 稍出近之,憖憖然莫相知 稍微,略微 余稍為修葺,使不上漏 公家給的糧食 縣官日有廩稍之供 置赦罪,釋放 放到一邊,放棄 沛公則置車騎 擱,安放;擺,設(shè) 每移案,顧視無可置者 立、建立;購置、添置 內(nèi)外多置小門 驛站;驛車、驛馬 去離開 比去,以手闔門 除掉,去掉 去民之所惡,補(bǔ)民之不足 距,距離 夫五人之死,去今之墓而葬焉 前往,到去(后) 歸女子出嫁 后五

24、年,吾妻來歸 返回,回來 一年來歸,妻跪問其故 歸還 歸附,歸屬 江表英豪咸歸附之 通“饋”,贈(zèng)送3、字音頭搶地(qing)伏法受誅(zh)暴肌膚(p)鞭椎(chu)圜墻(yun)占卜(b)囹圄(w)檻(jin)縲紲(li)慍色(yn)倜儻(ttng)4、選出加點(diǎn)的詞意義解釋正確的一項(xiàng)。( ) A. 不能自免,卒就死耳(免除)B. 不能與死節(jié)者次比(相提并論) C. 其次不辱理色(肌理)D. 及在檻阱之中(監(jiān)獄) ( )A. 且西伯,伯也(一方諸侯之長)B. 絳侯誅諸呂,權(quán)傾五伯(傾斜于)C. 被箠楚受辱(用杖打,作楚囚)D. 稽其成敗興壞之紀(jì)(稽:考證:紀(jì):法紀(jì))5、選出加點(diǎn)詞語古今意義相同

25、的一項(xiàng)。 ( ) A. 灌夫受辱于居室B. 網(wǎng)羅天下放失舊聞 C. 是以就極刑而無慍色D. 惟倜儻非常之人 ( )A. 且負(fù)下未易居,下流多謗議B. 恨私心有所不盡C. 此人皆意有所郁結(jié)D. 鄙陋沒世,而文采不表于后世也6、選出帶點(diǎn)的詞語意義相同的一項(xiàng)。( )A. 卒就死耳軻自知事不就B. 初一交戰(zhàn),操軍不利,引次江北寧得自引深藏巖穴邪C. 左丘失明,厥有國語思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘D. 君之惠不以累臣釁鼓 雖累百世,垢彌甚耳!( ) A. 徒見欺視徒隸則心惕息 B. 重為鄉(xiāng)黨所戮笑重章疊句 C. 仆誠以著此書今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬 D. 汗未嘗不發(fā)背沾衣也遽發(fā)姜戎7、選出帶點(diǎn)的詞與例句相

26、同的一項(xiàng)。( ) 例句:今少卿乃教以推賢進(jìn)士 A. 今其智乃反不能及B. 使羸兵負(fù)草填之,騎乃得過 C. 當(dāng)春乃發(fā)生D. 蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)( ) 例句:搖尾而求食,積威約之漸也 A. 鄙陋沒世,而文采不表于后世也 B. 奉厚而無勞C. 蓋文王拘而演周易 D. 吾嘗終日而思矣8、下列說法不符合文意的一項(xiàng)是( )A. 司馬遷認(rèn)為:自己的先人地位低下,沒人看得起,自己要是犯罪被處死,就像牛身上掉下一根毫毛,他這個(gè)微不足道的小人物,在那個(gè)社會(huì)里,只會(huì)被認(rèn)為是智力窮盡,罪大惡極,不能自脫,終于被殺而已。這表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)不平等社會(huì)所作的悲憤的控訴。B. 司馬遷說:自己受了極其殘酷的刑罰,身體精神都難以忍

27、受,于是他見了獄吏,要“頭搶地”“心惕息”。這說明他認(rèn)為自己不是士人,沒有必要去死節(jié)。可以委曲求全,茍且偷安。C. 司馬遷列舉了周文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人受辱的事例,意在說明受辱者能夠在逆境中,知恥后勇,獲得成功。D. 司馬遷認(rèn)為自己因?yàn)檫M(jìn)諫遭受這樣的奇恥大辱,以致世世代代無法洗清。說他極其痛苦的心情常常在腸里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,在家里恍恍忽忽,出門不知道去哪里。每想起這些受辱的事情,就常常汗流浹背,作者借自己受辱的感受間接抒情,發(fā)出了痛苦的呻吟,既表現(xiàn)了悲憤和不平,也表現(xiàn)了他忍辱負(fù)重、為史學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。部分參考答案:4、BA 5、DC 6、BC 7、AD 8、B【典型例題】

28、1. 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是( ) A. 滲漉(l)偃(yn)仰呱呱(gu)墜地 B. 欄楯(shn)珊珊(shn)斷壁頹垣(hun) C. 扃牖(yu)異爨(cun)奴顏婢(b)膝 D. 枇(p)杷修葺(rng)如喪考妣(b)答案:C 2. 對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋全對(duì)的一組是( ) A. 雨澤下注(流入)迨(等到)諸文異爨客逾(越過)庖而宴 B. 三五(農(nóng)歷每月十五)嫗(婢女)每謂余曰以手闔(關(guān)閉)門 C. 墻往往(到處)而是殆(大概)有神護(hù)者其制(修建)稍異于前 D. 室西連于中閨(內(nèi)室)大類(很像)女郎地余既為此志(志向)答案:A 3. 下列句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他的一項(xiàng)是

29、( ) A. 百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注 B. 嫗,先大母婢也,乳二世。 C. 東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳 D. 庭有枇杷樹,吾要死之年所手植也答案:B 4. 下列句中加點(diǎn)的詞,不是第二人稱的一項(xiàng)是( ) A. 而母立于茲B. 久不見若影 C. 汝姊在吾懷D. 先嫗撫之甚厚答案:D 5. 閱讀下列語段,完成相關(guān)練習(xí)。 余既為此志,后五年,吾妻來歸,時(shí)至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧,述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無聊,乃使人復(fù)葺南閣子,其制稍異于前。然自后余多在外,不常居。 庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋

30、矣。 (1)解釋文中加點(diǎn)字的意思。 歸( )書( )時(shí)( )手( )植( )既( )答案:略。 (2)文中作者說“居于此,多可喜,亦多可悲”,這一記事、抒情的關(guān)鍵句的意義在這一節(jié)中是如何體現(xiàn)的?答案:“喜”照應(yīng)上一層,“多可悲”引起下面內(nèi)容。先寫家庭敗落,揭示“悲”的表象;接著回憶母親和祖父的往事,于回憶中隱含作者的懷念以及對(duì)光陰易逝、懷才不遇、有負(fù)親人所望的感慨,是悲的深化。 (3)本文將強(qiáng)烈的情感在寫景和敘事中抒發(fā)得委婉動(dòng)人,在這個(gè)部分是如何寫出對(duì)亡妻的懷念之情的?答案:略。 6. 下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是A. 魏其(j),大將也,衣(y)赭(zh)衣,關(guān)三木。B. 暴(bo)肌膚

31、,受榜箠(chu),幽于圜(yun)墻之中。C. 何至自沉溺(n)縲(li)紲(xi)之辱哉!D. 無乃與仆(p)私心剌(l)謬(mi)乎?答案:C(A.“衣”y;B.“暴”p;D.“仆”p。)解析:選擇正確的選項(xiàng)實(shí)則是辨析錯(cuò)誤,要重點(diǎn)掌握錯(cuò)誤錯(cuò)在什么地方。7. 下列句中全部含有通假字的一項(xiàng)是其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱不能自免,卒就死耳網(wǎng)羅天下放失舊聞當(dāng)此之時(shí),見獄吏則頭槍地則仆償前辱之責(zé)古者富貴而名摩滅居則忽忽若有所亡大底圣賢發(fā)憤之所為作也A. B. C. D. 答案:D(“剔”通“剃”;“失”通“佚”;“槍”通“搶”;“責(zé)”通“債”;“摩”通“磨”;“底”通“抵”。)解析:應(yīng)該依次排查每句中有

32、無通假字。正確理解句意很關(guān)鍵。8. 下列加點(diǎn)詞的古今義都相同的一項(xiàng)是A. 意氣勤勤懇懇B. 唯倜儻非常之人稱焉C. 且負(fù)下未易居,下流多謗議D. 仆以口語遇遭此禍答案:B(A.意氣,古義指情誼和語氣;今義指意志和氣概。B.倜儻,古今義同,指灑脫,不拘束。C.下流,古時(shí)比喻處于卑賤地位;今指卑鄙齷齪。D.口語,古指說了幾句話;現(xiàn)區(qū)別于書面語,指說話時(shí)使用的語言。)解析:掌握這種題型,一是根據(jù)具體語境靠邏輯思維解決,二是多加記誦。9. 古人在對(duì)話或交流中,常使用尊稱或謙稱,以表示禮貌或謙虛,下列句子中加點(diǎn)的詞與其他不同的一項(xiàng)是A. 太史公牛馬走司馬遷再拜言B. 少卿足下C. 仆非敢如此也 D. 臣

33、雖下愚,知其不可答案:B(A.牛馬走,謙詞,像牛馬一樣被驅(qū)使的人;B.足下,書信中對(duì)對(duì)方的尊稱;C.仆,自稱的謙詞;D.下愚,謙詞,愚昧無知。)解析:對(duì)于常見的尊稱和謙稱要準(zhǔn)確記憶。10. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。由此言之,勇怯,勢(shì)也;強(qiáng)弱,形也。審矣,何足怪乎?夫人不能早自裁繩墨之外,以稍陵遲,至于鞭箠之間,乃欲引節(jié),斯不亦遠(yuǎn)乎!答案:照這樣說來,所謂勇敢還是怯懦,剛強(qiáng)還是柔弱,都是形勢(shì)造成的。明白了這一點(diǎn),還有什么值得奇怪的呢?人不能早早自殺來逃避法律制裁,因而漸漸志氣衰微,等到挨鞭打杖責(zé),再想保全氣節(jié)自殺,這不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)來不及了嗎?解析:翻譯題目年年必考,是重點(diǎn)、難點(diǎn)。要結(jié)合具體語境,直譯為

34、主,意譯為輔?!灸M試題】(答題時(shí)間:60分鐘)一、閱讀下面文字,完成各題。先妣事略 先妣周孺人,弘治元年二月二十一日生。年十六,來歸。逾年,生女淑靜。淑靜者,大姊也。期而生有光;又期而生女、子,殤一人,期而不育者一人。又逾年,生有尚,妊十二月;逾年,生淑順。又一歲,又生有功。有功之生也,孺人比乳他子加健;然數(shù)顰蹙顧諸婢曰:“吾為多子苦。”老嫗以杯水盛二螺進(jìn),曰:“飲此后妊不數(shù)矣?!比嫒伺e之盡,喑不能言。正德八年五月二十三日,孺人卒。諸兒見家人泣,則隨之泣;然猶以母寢也,傷哉!于是家人延畫工畫,出二子命之曰:“鼻以上畫有光,鼻以下畫大姊?!币远有つ敢?。孺人不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕。冬月爐火炭

35、屑,使婢為團(tuán),累累曝階下。室靡棄物,家無閑人。兒女大者攀衣,小者乳抱,手中紉綴不輟。戶內(nèi)漉然。遇僮仆有恩, 至箠楚,皆不惡有后言。吳家橋歲至魚蟹餅餌,率人人得食。家中人聞吳家橋人至,皆喜。有光七歲,與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨,從兄輒留;有光意戀戀,不得留也。孺人中夜覺寢,促有光暗誦孝經(jīng),即熟讀,無一字齟齬,乃喜。孺人死十一年,大姊歸王三接,孺人所許聘者也。十二年,有光補(bǔ)學(xué)官弟子。十六年而有婦,孺人所聘者也。期而抱女,撫愛之,益念孺人,中夜與其婦泣,追惟一二,仿佛如昨,余則茫然矣。世乃有無母之人,天乎痛哉! 【注】孺人:明代七品官之妻的封號(hào)。 加健:更加強(qiáng)健 若不謀夕:好像生計(jì)艱難,朝不慮夕。

36、漉然:猶肅然。 吳家橋:作者外祖家。 1. 給加點(diǎn)字注音并解釋其意義。(1)期( ) (2)妊( ) (3)數(shù) ( ) (4)顰蹙( )(5)喑( ) (6)曝( ) (7)箠 ( ) (8)齟齬( )2. 對(duì)文中畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是( )A. 對(duì)待家里的仆人有恩情,雖然(他們)有過被責(zé)打,都不會(huì)事后抱怨。B. 對(duì)待家里的仆人有恩情,即使(他們)犯錯(cuò),以致被責(zé)打,都不忍心背后有誹謗的話。C. 對(duì)待家里的仆人有恩情,雖然他們有錯(cuò)被打,都不忍心背后誹謗。D. 對(duì)待家里的仆人有恩情,即使有時(shí)打他們,他們也不會(huì)背后誹謗什么。 3. 翻譯文中加粗的句子。期而抱女,撫愛之,益念孺人,中夜與其婦泣,追惟一二,仿佛如昨,余則茫然矣。4. 這是一篇追憶亡母的傳狀文字,但與一般的傳記、行狀寫法不同。名為“事略”,而所記之事,卻相當(dāng)之細(xì)。作家幼年喪母,所憶有限,文中所記多為家人所述,但作者抓住這些瑣事,寫出了亡母的性格特點(diǎn),也流露出對(duì)亡母的無限思念。試就本文的寫作特點(diǎn)分析一、二。二、閱讀下文,回答后面的問題。鄭人有欲買履者,先

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