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1、 2021年學(xué)院實(shí)踐部工作總結(jié)范文撰寫人:_日 期:_2021年學(xué)院實(shí)踐部工作總結(jié)范文在過去的半年中,在學(xué)院分團(tuán)委老師的指導(dǎo)和我們部門自身的努力下,實(shí)踐部取得了一定的成績,同時(shí)也面臨著一些無法回避的問題,現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)踐部工作總結(jié)如下。一,成員招新在_年_月初,實(shí)踐部與其它部門一起開展招新工作,從大一學(xué)生中選出了八名踏實(shí)能干,思想活躍的同學(xué)加入到我們的隊(duì)伍中。對于招新我們作了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真設(shè)計(jì)問題,通過筆試,面試,私下走訪寢室,詢問其輔導(dǎo)員等方式全方位了解競選學(xué)生的實(shí)際情況,保證招收到優(yōu)秀的人才。二,主要活動(dòng)本學(xué)期學(xué)生會(huì)工作較多,實(shí)部各成員在做好自己工作的同時(shí),積極協(xié)助其它部門_和安排活動(dòng)。(
2、一)運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前期準(zhǔn)備工作中,實(shí)踐部舉辦了“心靈手巧,變肥為寶”活動(dòng),在全院學(xué)生的共同努力下,收集到了足夠數(shù)量的塑料瓶,做成了四個(gè)造型獨(dú)特,樣式新穎的環(huán)保垃圾桶,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上成了一道獨(dú)特的風(fēng)景,受到校報(bào)以及大學(xué)生團(tuán)的特別_。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,實(shí)踐部成員與其它各部門成員全力以赴協(xié)助體育部工作,最終,在大家的共同努力下,我院獲得了團(tuán)體總分第二的驕人成績。(二)達(dá)人秀。達(dá)人秀是我院第一次在一報(bào)舉行的大型活動(dòng),所有人都非常重視,在前期的宣傳活動(dòng)中,實(shí)踐部主要負(fù)責(zé)宣傳視屏的制作以及在各寢室樓下播放投影儀,并且當(dāng)有人詢問時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的解釋,介紹。實(shí)踐部各成員還全程參與了達(dá)人秀的初賽,復(fù)賽,決賽。最終,管院達(dá)
3、人秀完滿落幕,并得到全校師生的一致好評。(三)團(tuán)校培訓(xùn)。_月份,管理技術(shù)學(xué)院第七期團(tuán)校培訓(xùn)如期開展。實(shí)踐部全體干事積極參與,并參加了結(jié)業(yè)考試。(四)讀書工程。達(dá)人秀活動(dòng)圓滿結(jié)束的同時(shí),由學(xué)習(xí)部牽頭舉辦的讀書工程系列活動(dòng)也拉開了序幕。“顛峰之辯”辯論賽,百科知識競賽等活動(dòng)上都可以看到實(shí)踐部各成員忙碌,活躍的身影。三,部門內(nèi)部建設(shè)對于一個(gè)部門的發(fā)展而言,實(shí)際上就是每一個(gè)個(gè)人的發(fā)展,而發(fā)展需要總結(jié)和_,短期的_維持需要?dú)g快向上的氣氛,而長期的_維持則需要讓每一個(gè)人在其中切實(shí)感覺到有所提高,付出后有收獲。而大家在一起,本來就是一種珍貴的緣分,所以和部門人員的關(guān)系,不是簡單的上下級關(guān)系,更是親密的伙伴和
4、戰(zhàn)友。對干事要投入情感_,走進(jìn)他們的內(nèi)心,了解他們的生活,學(xué)習(xí),情感中的困難和問題。比如,向他們傳授一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);討論大學(xué)應(yīng)該如何更精彩的度過;將大家聚集到一起,與往屆干部交流獲得經(jīng)驗(yàn);經(jīng)常提醒大家記得吃飯好好照顧自己。天氣有重大變化時(shí),_短信提醒大家并相互轉(zhuǎn)告一下等等??傊I造一種關(guān)愛和家的氛圍,讓他們真正感受到,我們是相親相愛的一家人。四,存在的問題由于第_屆老成員的部分離去和第_屆新成員的加入,實(shí)踐部人員變動(dòng)較大,新老成員工作尚處于磨合期,一些工作沒有做到位,主要有如下問題。(一)成員自身的綜合素質(zhì)和_管理能力還有待提高,工作積極主動(dòng)性不夠,不大清楚該如何開展活動(dòng)。(二)本學(xué)期,部門內(nèi)部很少開展與其核心職能有直接聯(lián)系的活動(dòng),下學(xué)期我們將會(huì)開展愛心拍賣這一院級精品活動(dòng),以及_暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(三)溝通欠缺,主要表現(xiàn)在與其它各院系實(shí)踐部的聯(lián)系和合作
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