學生心理危機排查與干預工作方案

1、精品文檔學生心理危機排查與干預工作方案2016.9.6為深入貫徹中共中央進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、中小學心理健康教育指導綱要精神，更好的幫助有心理問題的學生渡過難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學生心理健康危機事件的發(fā)生，減少學生因心理危機帶來的損失，促進學生健康成長，為建設平安、和諧的校園提供心理保障， 結合我校實際情況， 特制定方案如下：一、指導思想心理危機干預是指采取緊急應對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機， 使其癥狀得到立刻緩解和持久消失， 心理功能恢復到危機前的水平， 并獲得新的應對技能， 以預防將來心理危機

2、的發(fā)生。二、組織機構組長：副組長：成員：三、工作內容（一） 認真組織面向全體學生的心理普查，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理危機情況。1、建立健全問題學生心理檔案，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導和干預。對面臨家庭變故、重大挫折、突發(fā)事件或有心理障礙、行為有.精品文檔問題的學生要及時發(fā)現(xiàn)， 關心他們，及時為他們提供必要的心理援助，預防意外事件的發(fā)生。2、對有嚴重心理危機的學生，要及時通知其家長，并協(xié)助家長做好教育、疏導、 監(jiān)控工作，按照有關規(guī)定及時將學生轉到精神疾病醫(yī)療機構進行診治，防止因心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生。3、關心留守兒童， 深入開展“我把學生當家人， 學生把我當親人”活動；要建立“早發(fā)現(xiàn)

3、、早報告、早研判、早預防、早控制”的“五個早”預警機制和加強畢業(yè)生離校前、放假前后、考試前后、開學前后、新生入學后、重大活動前后和季節(jié)交替前后的“7 個重要時段”的重點監(jiān)控工作。牢固樹立“生命至上”的理念，為學生安全負責，確保青少年學生在校健康、快樂成長。（二）開展學生心理健康教育和心理輔導與咨詢工作1、按照有關要求， 將學生心理健康教育師資隊伍建設納入學校整體教師隊伍建設工作中。建立在校長領導下，以班主任、輔導員、德育教師和專兼職心理健康教育教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。2、認真貫徹落實中小學生心理健康教育指導綱要，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式，科學系統(tǒng)地開展

4、心理健康教育，通過心理健康宣傳周、主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展多種形式的心理健康教育宣傳活動。3、繼續(xù)加強心理輔導工作，積極配合團委、關工委做好“心情驛站”心理咨詢工作。通過咨詢，為學生心理健康指導與服務。.精品文檔4、做好新生、畢業(yè)生、貧困生，特別是學習困難學生、 違紀學生、言行異常學生、留守兒童、 單親家庭學生、早戀學生的心理輔導與咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。5、充分利用現(xiàn)有專職心理健康教師資源，招募志愿者教師，擴大心理咨詢隊伍，對有嚴重心理疾病的學生進行心理危機干預。三、工作對象存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學生及教師四、工作方法1、教育為主。貫徹黨的教育

5、方針，遵循教育規(guī)律，以對中職生開展心理素質教育為主， 增加學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的能力和情緒調控能力，為應對危機做好準備。2、重在預防。積極開展生命教育、培養(yǎng)學生認識生命、尊重生命、珍愛生命的意識，并學會正確的應付危機的策略與方法。3、完善系統(tǒng)。通過構建學生心理危機干預工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應對，避免或減少危機對學校正常工作的影響。 協(xié)助學生建立良好的社會支持系統(tǒng)，鼓勵同學之間互相關愛、互勉互助，形成協(xié)調的人際關系。4、處理果斷。危機干預工作要準確判斷、果斷處理、有效干預，避免因處理不及時、 不得當而激發(fā)或加重學生的困擾，給工作帶來被動局面。

6、五、預警機制建立三級危機預警網(wǎng)絡：.精品文檔一級預警：學校專業(yè)危機干預人員， 全面負責學生心理健康教育工作與心理危機防護工作。二級預警：學生處輔導員及學生管理人員， 應接受心理健康及心理危機干預培訓， 及時發(fā)現(xiàn)學生異常問題， 并及時匯報情況和開展相關工作，并負責與學生家長建立聯(lián)系。三級預警：學生干部及學生心理委員。 要在學生中普及危機預防和干預的基本措施。充分發(fā)揮班級學生干部、學生黨員的骨干作用，加強思想和感情上的聯(lián)系和溝通， 一旦發(fā)現(xiàn)異常情況， 要做到及早發(fā)現(xiàn)、及早報告。對于接受干預的危機當事人，要做好跟蹤援助工作，幫助當事人順利度過危機。六、責任追究全校尤其是參與危機干預工作的教師及各處室工作人員， 應服從指揮，統(tǒng)一行動， 認真履行自己的職責。對因自己的失職造成學生生命損失的，要對個人及處室實行責任追究。1 、危機事件處理過程中需要協(xié)助而處室負責人不服從指揮的； 2、參與危機干預事故處