《滿井游記》教學(xué)設(shè)計及反思

1、滿井游記教學(xué)設(shè)計及反思教材分析：本文是第六單元（文言文單元）的最后一篇游記，本文描寫北國早春氣象，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感。可以說是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。 學(xué)生分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面三篇文言文的游記，能夠獨立閱讀本文了；且也學(xué)習(xí)了一單元的現(xiàn)代文游記，能夠按游記的特點來分析本文了。 教學(xué)設(shè)想： 因本文是本單元游記的最后一篇，至此可以總結(jié)本單元游記的題目的特點。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的景色以及作者出游時喜悅的心情。本文教學(xué)可以采取讓學(xué)生在第一課時自讀課文并解釋課文、朗讀課文；在第二課時分析課文如（

2、作者描寫了哪些景色、是采用什么方法來寫的、景物有哪些特點等），主要也是讓學(xué)生自主來學(xué)習(xí)分析課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生領(lǐng)略滿井一帶早春清新的景色，體會作者“若脫籠之鵠”的歡快心情， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情趣。 2、理清課文的寫景層次，體會細(xì)節(jié)描寫的妙處。 3、加深對文言文虛詞“而、之”的意義和用法的理解。 教學(xué)課時：二課時。 教學(xué)流程： 第一課時 課前準(zhǔn)備：三、五分鐘的名言交流。 一、導(dǎo)入，并進(jìn)行不同題目的對比。 二、作者袁宏道的介紹。（生介紹） 三、先掃清文字障礙，再來朗讀課文。然后聽課文朗讀錄音，并進(jìn)行比較，得出朗讀的方法（融入課文，體會作者的感情）。 四、小組學(xué)習(xí)，翻譯課文。 第二

3、課時 課前準(zhǔn)備：三、五分鐘的名言交流。 一、請個別同學(xué)朗讀課文。 二、讓同學(xué)們來說說在翻譯過程中，有哪些詞句較難翻譯，提出來與全班同學(xué)交流。（若學(xué)生提得較少或沒有的話，就由老師提幾個詞句來問同學(xué)以檢查是否都掌握了。） 三、重點學(xué)習(xí)第二自然段： 請全班同學(xué)朗讀本段。然后請學(xué)生思考以下幾個問題。 1、本段描寫了滿井的景色，作者是如何描寫的？采用了什么順序？ 2、采用什么方法來寫（水、山、麥）？這三種景物有何特點？ （課外練筆：請同學(xué)們用同一種修辭手法來寫寫不同天氣、不同日子中的校園。） 3、文中有些語句與第一段的一些語句相照應(yīng)，請找出相對應(yīng)的句子（表示天氣、景色、心情）。 4、作者描寫完景色后有何

4、感想？告訴我們一個什么道理？ （始知郊田之外未始無春也，而城居者未知之也。） 聯(lián)系學(xué)校景色來引導(dǎo)同學(xué)要注意觀察景物，并且要用心去體會。 5、再次請全班同學(xué)朗讀課文。再次指出朗讀課文的方法。 教學(xué)反思： 關(guān)于文言文的教學(xué)個人認(rèn)為既要秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法又要有所創(chuàng)新。在這一課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的讀、議、析。在讀中訓(xùn)練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深入。 有關(guān)文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，且這兩個比喻也較難懂。我請同學(xué)聯(lián)系他們在物理課上所學(xué)的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句。有關(guān)山的比喻就聯(lián)想美女。這樣兩個比喻在師生互動中解決了，顯得自然而不覺得深了。 在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方，就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，結(jié)果學(xué)生對課文的理解不能夠透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相對來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析，學(xué)生做了分