(2021年整理)優(yōu)秀教學設(shè)計《秋天的雨》

1、優(yōu)秀教學設(shè)計秋天的雨優(yōu)秀教學設(shè)計秋天的雨 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（優(yōu)秀教學設(shè)計秋天的雨）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為優(yōu)秀教學設(shè)計秋天的雨的全部內(nèi)容。秋天的雨教學設(shè)計秋天的雨教案設(shè)計學習目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情.2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好

2、。3、積累好詞佳句。學習重點難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。學情分析：我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應加強對孩子秋天原野的直觀感受,教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。教學準備:多媒體、圖片、鋼琴曲秋日私語教學過程:一

3、、以情入景,揭示課題。1、 導入課題:師：大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。（電腦播放秋季風景：橘子樹、蘋果、葡萄、l棗林、藍天、稻子、落葉等圖片，配鋼琴曲秋日私語同學們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢?2、板書課題:這節(jié)課，老師想和同學們一起分享秋天的雨，（齊聲響亮地讀出課題）二、認讀生字詞。課前,同學們已經(jīng)預習了課文，生字一定都認識了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？(生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）三、整體把握，細讀品味。1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。(同學們真棒，

4、這些字詞都掌握了)請同學們齊讀課文，思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？(指名回答）(板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）2、 聽范讀,進一步整體感知。課文一開頭,把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時播放秋日私語鋼琴曲生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)（三）賞讀第二自然段 1、過渡：同學們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。 2、讓學生自由讀第二自然段。 3、喜愛秋雨顏色的同學們，你們看到秋雨的色彩

5、了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白) 4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。( ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野（ ）的菊花 （ ）的果樹5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎?課件演示）例：秋天的雨把(紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票)。秋天的雨把（ )給了（ ），（ ）像（ ）。 秋天的雨把（ ）給了( )，（ )像（ ）。（可說很多個）6、師小結(jié):秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是 ，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?預設(shè)：生：五彩繽紛師:五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？生:

6、就是顏色很多的意思。師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語.還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩師：同學們掌握了這么多詞語，真讓老師高興!7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？（1）秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱.（課件演示（6）hml)學生讀時,教師點評指導：應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔

7、美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點,而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓學生帶著教師點評的建議再讀一次,效果更好。（2）請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽.（課件演示(10、11（點評：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽）（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋.（課件演示(13、14、15、16) (生讀后師指導點評：這一句告訴我們豐收的悅,誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？（生讀后師指導點評：底氣足,聲音洪亮） （4）橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

8、（指導點評同上句)師:同學們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。生：形容水果結(jié)得很多,密密的長在樹上。(5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭.“頻頻點頭是什么意思?(指導點評：喜愛的語氣)誰能為大家美美的讀一讀這句話？（師：你的聲音很甜很美,像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧.（齊讀課文）(四)賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。 1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？(生：鉤住了

9、） 2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？(指名說說) 3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）(五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭.1、四人小組自由學習,解決下面的問題：a、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了? b、課文中只是講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動物要冬眠呢? 2、檢查學習情況（指名回答以上2個問題）3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天(1）誰是小喜鵲？你好,小喜鵲,你造房子這么辛苦，累不

10、累呀?為什么不累?你想得真周到。（2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。（3)誰是小青蛙?小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的,休息一會兒吧。(不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢！)那祝你做個好夢吧！同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢?也在準備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里.(是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的聲音.秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段 配樂同學們讀得多

11、好??！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔,讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。四、教師總結(jié):同學們,秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧.五、布置作業(yè)：1、抄寫本課詞語.2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句.3、畫一畫秋天的圖畫。附：板書設(shè)計 十一、秋天的雨 鑰匙（打開大門） 顏色（五彩繽紛） 豐收的歌秋天的雨 氣味（好聞） 歡樂的歌 喇叭（金色）教后反思： 秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領(lǐng)略通過課文生動的描