心理健康個(gè)案跟蹤

1、越來越能干的伍周徐翠萍 一、 個(gè)案情況介紹伍周是本學(xué)期進(jìn)園的一位新生，是個(gè)文靜靦腆的小姑娘。她有很強(qiáng)的音樂節(jié)奏感，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，跳舞非常好看；她喜歡聽著音樂舞蹈，但比較缺乏自信，當(dāng)知道有人注視時(shí)她會(huì)顯得比較畏縮。伍周媽媽全職照顧她和姐姐，在家對(duì)孩子比較遷就，生活上照顧得無微不至，導(dǎo)致孩子的自理能力比較弱。二、 行為與表現(xiàn)（一）心理脆弱在幼兒園，小朋友不小心碰了她，會(huì)很委屈地抽泣；遇到不喜歡吃的菜，會(huì)邊哭邊說肚子疼。（二）自理能力弱老師教小朋友學(xué)著疊被子，她沒學(xué)會(huì)，也哭并拒絕老師和她一起疊的提議；衣服穿反了，她仍然用哭來表達(dá)。（三）不懂得和小朋友交往 伍周想和小朋友一起玩，但不敢加入小朋友中。三

2、、 教育對(duì)策（一） 加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長教育觀念幼兒期是孩子從完全依靠父母，開始向自理自立過渡的階段，是培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子生活自理能力的關(guān)鍵時(shí)期。受中國傳統(tǒng)觀念的影響，許多家長只顧孩子的智力開發(fā)，忽視了對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)，在生活中給予過多的照顧，很少給孩子獨(dú)立行事的機(jī)會(huì)，致使孩子生活自理能力低下，依賴性強(qiáng)，意志薄弱，這是我國家庭教育的一大弊端。因此，我們經(jīng)常和家長溝通，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性和必要性，請(qǐng)其配合在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓她自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能。 （二）營造寬松和諧的氛圍，給予心理支持由于伍周是新生，所以我們提議小朋友們多關(guān)心、多幫助她。孩子們都非常

3、有愛心，經(jīng)老師一提醒，游戲時(shí)小朋友們會(huì)主動(dòng)地牽著伍周的小手，邀請(qǐng)她一起玩的小朋友越來越多，伍周的笑容也越來越多了。（三） 發(fā)揚(yáng)長處，樹立自信 發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。根據(jù)伍周節(jié)奏感強(qiáng)、舞蹈動(dòng)作優(yōu)美的特點(diǎn)，我們經(jīng)常有意識(shí)地為她提供展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)她帶領(lǐng)小朋友做早操、表演故事等等，漸漸地她表演的欲望和膽量也有所提高。（四）重點(diǎn)給予個(gè)別指導(dǎo)。針對(duì)伍周生活技能比較弱，我們著重給予她個(gè)別指導(dǎo)：教她穿脫衣服、整理衣服的方法、和她一起疊被子，并告訴她不用哭，老師和小朋友都愿意幫助她，而且她和別的小朋友一樣棒！現(xiàn)在，伍周小臉蛋上的笑容越來越多了，遇到需要幫忙的事情也能開口向老師求助；而且伍周終于學(xué)會(huì)疊被子了，