高考總復習第一輪復習語文文檔第二部分文學類文本閱讀專題二散文閱讀4高考命題點三賞析散文的語言Word含答案

1、高考命題點三賞析散文的語言“賞析散文語言”屬于考綱要求“鑒賞評價”中“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”的一個考點，可分為三種題型：理解(賞析)重要詞語含義、理解(賞析)重要句子含意、品味散文語言特色，其中品味散文語言特色與品味小說的語言特色類似，不再贅述。題型一理解(賞析)重要詞語含義文章中的“重要詞語”，通常指的是那些或含義深刻(關涉主旨意蘊)，或有特定義(關涉語境臨時之義)，或有指代義的詞語；同時要注意詞語的特殊性，即運用了該詞語的比喻義(要搞清楚其比喻的對象，即本體)、雙關義(諧音雙關還是語意雙關)、象征義(象征的對象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)等。這些詞語的含義

2、往往不是詞典中所解釋的普通含義，而是在具體語境中的特殊含義。一、題干需要這樣審審題干，明題型題干示例(2017高考全國卷)結合全文，說明文中“窗子”的含意。(2017高考北京卷)作者在結尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。請根據(jù)文意，說明“這河的深奧”的含義、“抵達不了”的原因及作者寄托的情感。(2015高考重慶卷)怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個詞語來描述甘森？其他設問方式：(1)文中畫線部分中的“”指什么？(2)文中以“”詞來比喻什么？其中的含義是什么？(3)“”一詞強調(diào)的是什么？明辨題型(1)題干中有用具體引號引出或畫線標出的具體詞語(2)題干中有“含義

3、(意)”或“理解”等詞語二、答題技巧需要這樣想掌握技巧，找到解題鑰匙(一)?？贾匾~語考查類型內(nèi)涵闡釋解題技巧情感詞體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的1.明確語段或句子的主要內(nèi)容，分析語段或句子結構，理清作者寫了幾個層面2明確詞語地位。與文章情感(主旨、觀點)相關的詞一般是文章的核心詞語，看清它是文章的標題，還是主旨詞或情感詞3本義入手，追根溯源。從相關語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體會其情感修辭詞運用修辭和寫作手法的關鍵詞語。這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關等寫作手法的文章中第一步，解釋詞語本義第二步，指明手法，還原詞語的語境義，需要聯(lián)系文本主旨或情感指代詞有特殊指代(遠指、近指、不定

4、指等)的詞語1.先找出該詞語所在的具體的語句或者段落2圈定特殊語境。一般應運用結構分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容3將答案代入原文理解，看是否恰當特殊詞包含兩個方面：(1)在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。(2)有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等1.解釋詞語本義，根據(jù)詞語本義，確定詞語的色彩(感情色彩、語體色彩等)2聯(lián)系語境，確定詞語的特殊用法或聯(lián)系特殊語境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的、情感等，進而分析其“潛臺詞”，恰當解釋詞語的臨時含義，還需要考慮文章的主旨、作者的情感態(tài)度等(二)三“聯(lián)”一“依”理解(賞析)重要

5、詞語不論是哪種詞語，也不論是理解還是賞析，都可以運用“三聯(lián)一依”法來解答。三“聯(lián)”：1.“聯(lián)”系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。如荷塘月色中的“瀉”字。2.“聯(lián)”系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。3.“聯(lián)”系作者寫作時的寫作意圖和社會背景，理解詞語的含義。如荷塘月色中的“幽僻”“寂寞”。一“依”：“依”托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后

6、作者要表達什么意思，要達到什么效果。如荷塘月色中的“裊娜”。答題模式：手法內(nèi)容(本句意思，本句所寫內(nèi)容)效果(情感、形象、主旨)。即本詞采用手法，寫出了內(nèi)容，表達了情感(主旨)，或寫出了人物(景物)特點。題1(2017高考全國卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒

7、旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子

8、以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔

9、個窗子，扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票

10、；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改)結合全文，說明文中“窗子”的含意。第一步：題干需要這樣審審題干，明題型題干是“窗子”“含意”，表明本題屬于“理解詞語含意”類題，“結合全文”可以看出本題不僅要理解“窗子”的表層含意，還要理解其象征意義，所以本題的詞語屬于“修辭類”詞語。第二步：答題技巧需要這樣想找角度，準判斷要理解“窗子”的含意，需仔細閱讀原文，找出關于“窗子”的

11、描寫，對其進行分析歸納。答題角度文中對應的答案要點第25段第2段寫“我”看到鐵紗窗外面四個鄉(xiāng)下人的背影，第3段提到鐵紗窗、玻璃窗，第4段寫“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”全都在窗子以外，第5段寫書房窗外的情形：這幾段提到的窗子都是具體的，生活中實實在在存在的第7段第7段寫即便是出門旅行，也“免不了坐在窗子以內(nèi)”，“無形中的窗子是仍然存在的”，這里說的就是心理上的“窗子”，結合全文來看，這心理上的“窗子”就是人的內(nèi)心與外在世界的隔膜。也是本文的寫作意圖所在第三步：答案需要這樣組織匯角度，組答案參考答案指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，

12、造成了自我與外部世界的隔膜。題型二理解(賞析)重要句子含意“重要句子”，是指在文中起重要作用的關鍵性語句，它或揭示文章主旨，或表達作者情感，或有著豐富的內(nèi)涵。它通常指這幾種語句：含蓄句、技巧句、結構復雜句、文眼句、行文思路句等。一、題干需要這樣審審題干，明題型題干示例(2017高考天津卷)賞析文章末段的文字。(2017高考全國卷)結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(2016高考天津卷)賞析文中畫線的文字。其他設問方式：(1)聯(lián)系上下文，應該怎樣理解這句話？(2)請解釋這句話在文中的含意。(3)請簡析該句的內(nèi)涵。(4)請聯(lián)系全文，說說你對某句的理解。明辨題型(1)題干中有“語句”“含意”“

13、內(nèi)涵”“效果”等字樣(2)題干中有“賞析”“理解”“解釋”等字樣二、答題技巧需要這樣想掌握技巧，找到解題鑰匙(一)?？贾匾Z句考查類型內(nèi)涵闡釋解題技巧含蓄句含蓄句，指的是那些在表達上比較含蓄，蘊涵某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理、需要仔細品讀才能懂的句子，一般運用象征等手法。通常這類語句的理解需要三個層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”1.聯(lián)系語境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運用雙關、暗示等方法把含意隱藏于句中，含蓄地表達含意。所以理解時要聯(lián)系語境、考慮其所用的手法揣摩句意，注意上下文與之相呼應的闡釋句2揣摩語句的感情因素，

14、需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度3具體分析含蓄句的外在形式，特別是語句中的關鍵詞技巧句技巧句，指使用特殊的修辭格或寫人繪物的描寫手法等手法技巧，內(nèi)涵較為豐富的句子；比喻、擬人、夸張、反語、排比等是常用的修辭手法，語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等是常用的描寫手法，直接和間接抒情是常用的抒情手法第一步，要確定描寫或陳述對象第二步，要明確語句所使用的修辭格或描寫抒情手法第三步，將語句“還原”，就是結合語境探求語句的本義，即還原成沒使用手法的、意思明白的語句。如使用比喻手法的，透過喻體看到本體等結構復雜句結構復雜句，指語句本身結構復雜。因為結構復雜，隱含信息多，故而語句內(nèi)涵豐富理解此類語句需要分點逐步

15、闡釋。句子結構較復雜，內(nèi)涵十分豐富。如附加成分較長的單句，可通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會；如果是一個復句，如是一個并列關系的句子，句意應是兩個并列意思的相加；如是一個偏正關系的復句，句意應是放在“正”部分，但“偏”部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點。我們理解這類句子時，需要仔細逐步解剖。一般來說，是從關鍵詞出發(fā)，單句分析，復句找關系，然后再綜合表述。分析時注意聯(lián)系文章中心和上下文，把句子的核心意蘊揭示出來文眼句文眼句，即主旨句，指人們常說的揭示文章中心、作者觀點或情感的句子。含有啟人心智的哲理句，表露態(tài)度的觀點句，深化主旨的抒情句等。這些語句主要是一些議論性的句子，也有一些抒情

16、性的句子。有些主題句的意思是深層的、隱晦的，只從句子字面上讀不出來理解這類句子的方法：第一步，整體把握文章的內(nèi)容，分析文章的主題、感情、觀點態(tài)度；第二步，抓住句子中顯示主題的“關鍵信息”，緊扣主題準確理解句子的含意結構句結構句，指在文章的結構上起重要作用的句子，揭示文章脈絡層次的，如段首的總起句、段末的總結句以及段中的過渡句等理解這些語句，需要：首先從結構入手，找準句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”尋找其含意。但這個管轄范圍不是那么容易找準的，非下力氣不可。如果句子在文章、段落中是總起，那么理解句子就要從它領起的那些內(nèi)容去分析概括；如果句子在文意、段落中起小結作用，就必須從它的上文去分析概括

17、；如果是承上啟下的過渡句，那么就要聯(lián)系這個句子的前后文文意去分析理解(二)類題通法：“內(nèi)外各三看”語句含意現(xiàn)無論是哪種類型的語句，也無論是理解還是賞析，都可以運用以下思維去考慮：1.句外三看析含意一看位置，分析含意一些重要的句子在文中某個局部，或為起句，或為結句，或為轉句，大都表明了作者的某一體驗或某種見解。命題人要求理解的常常不是該句本身，而是產(chǎn)生這種體驗或見解的緣由。因為要考查考生是否抓住了文段、文脈、文意，所以，關注句子在文本中的位置，分析句子與段、篇之間的關系，常常是理解句子含意或作用的切入點。比如首句總領下文，有時點題明旨；尾句收束前文，有時升華主題；兩個內(nèi)容交結處的句子，起承上啟下

18、的作用等。二看相鄰，分析含意一個句子在一個具體的段落中不是獨立存在的，而是幾個句子中的一個組成部分。這個重要的句子與其他句子在邏輯上或情感上總是存在著某些關系。所以，弄清重要句子與其前后句、上下文之間的內(nèi)在關系，對于理解該句的含意與作用是非常重要的。那么，如何根據(jù)它們之間的內(nèi)在關系去分析其含意呢？同義互解。在一篇文章中同樣的意思，作者常會先概述，然后再具體展開，或者相反，或者在不同的地方，以不同的語言形式反復表達。因果互解。文章的段與段之間、句與句之間，有時存在著或隱或顯的因果關系。在閱讀中就要善于據(jù)因索果，或就果求因。虛實互解。客觀存在的是“實”，主觀想象、聯(lián)想的為“虛”。如運用比喻手法，此

19、為“虛”；指出其比喻義(作者要表達的觀點)，此為“實”。這時，可以抓住“相似點”，由虛轉實。三看中心，分析含意被命題人選做考題的句子常常與文章主旨、文段中心有著密切的聯(lián)系，或點明中心，或暗示中心，或點明標題，或揭示中心。分析這種重要句子的含意與作用，如能聯(lián)系文章或段落的中心，就會方便得多。2.句內(nèi)三看析含意一看句內(nèi)關鍵詞語，分析含意所謂分析句子含意，有時可以看作是對句內(nèi)關鍵詞語的分析。只要分析好了關鍵詞語，句子的含意也就出來了。二看句內(nèi)結構關系，分析含意這主要表現(xiàn)在答題要點的齊全上。如果句子內(nèi)部是并列、遞進關系，則要分兩層理解，應寫出并列、遞進的幾個要點；如果句子內(nèi)部結構是偏正關系(如轉折、因

20、果)，分析起來應先抓“正”“主”部分，但也不能丟掉“偏”“次”部分。三看句子所使用的藝術手法，分析含意命題人常常選擇一些藝術手法明顯的句子進行考查，而這些藝術手法包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式之類。作者恰當運用這些手法，能使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。但形象、含蓄的語句卻增添了理解、品味的難度，正因為如此，這種句子才備受命題人的青睞?？忌鷳獙W會剝離藝術手法，還原本意，領會其所表之情，所達之意。也就是說，要通過修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等，理解重要句子的含意與作用。題2(2017高考天津卷)閱讀下面的文章，完成題目。挺拔之姿朱以撒晉人普遍有好竹之癖，打開魏晉藝術史冊，一群生機勃勃

21、我行我素的人就涌了出來，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在。這當然是我三十幾歲以后才意識到的。我和魏晉間人相近之處，就是有過比較長的山野生活，與竹相近。常常會站在山頂，看山巒連綿起伏，竹海無際。那時我想著自己的出路，如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了。竹海里纖塵不染，枝葉讓天水洗凈，搖曳中偶爾閃過陽光的亮澤，它們的頂端是最先接觸到每一天太陽的光芒的，不禁使我艷羨。山野稼穡，先是基于溫飽的認識每一竿竹都可以構成生存的支架，把一個個家庭托住，不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍，春日之筍也罷，冬日之筍也罷，對于一位腹內(nèi)空洞的人而言，簡單地烹調(diào)之后，無異于美味了。那些沒有成為餐桌美味者，

22、不舍晝夜繼續(xù)伸長，令人仰望。那些被山農(nóng)認為是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下，削去枝葉，順著規(guī)劃好的坡道滑下，被長長的平板車載著，進入再加工的程序。和竹子一樣，人也是善于生存的植物，貧瘠清苦中也會掙扎著生長。我注意到一些竹子的確沒有長好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順暢，總是被壓制著扭曲著，不禁讓人生出憐憫。只是我一直認為它會更具備倔強的美感，它的根后來制成了一個老者形象的工藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。待到我在鶴峰原度假，已經(jīng)到了閑適的年齡了。風隨夕陽西下而愈加強勁，一些植物已在形態(tài)上倉皇失措，葉片翻飛如鳥獸驚散。竹林在隨風俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風的

23、張狂之力往往被斯文地化解開來。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄，“徐徐”看起來只是肢體上的動作，實則是內(nèi)心的從容優(yōu)雅。內(nèi)心慢了，整個人的舉止也就慢了，斯文了，有風度了。竹被稱為四君子之一，它在四君子中是最為清俊的，風來了，風過了，余韻裊裊。竹子從筍尖出土就開始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節(jié)的象征是有道理的。屈原的離騷充滿了香草的芳香，可惜，他寫的都是湘沅澤畔之物。他一定離竹林很遠吧，要不，他一定會以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂志卓然自異于俗常的格調(diào)以竹子作為喻體，會勝過那些優(yōu)柔的香草，也會使屈原風骨遒勁，不至于最終絕望而自沉汨羅。

24、當然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈，思逐風云，都像梁山好漢單干時那般獨標奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯，弄得一片喧嘩，我則以為竹下獨坐靜聽風來會更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在蘭竹石圖上題寫了“各適其天，各全其性”，認為它是循自然之道的。如果它是一個人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可犯之色。每一個人的內(nèi)心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片竹林。所謂風骨，就是內(nèi)在的支撐。一個人愛竹，在他筆下會有哪一些流露呢，真要用兩個字說道，那就是“清”和“簡”了。庾子山小園賦中有不少數(shù)字，不過最讓人欣賞的是“一寸二寸之魚，三竿兩竿

25、之竹”，讀到此處，清出來了，簡也出來了。在魏晉這樣一個尚竹時代，竹是環(huán)境的背景，也是心境的背景，如果觀察他們的雅集軌跡，竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊，都是在茂林修竹間，在這里揮麈清談、稽古觀心，是很有一些清簡之趣的。像王羲之的大道帖、王獻之的鴨頭丸帖、王珣的伯遠帖，都那么小，一張便箋般大小，清簡出風塵，三筆兩筆，精氣神都聚于此了。在筆墨清簡的背后是唯美的人格一個人可以奇點、怪點，也可以不循常軌劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人內(nèi)懷奔競之心，好冠蓋征逐之交，那時節(jié)的人在處理人的關系上顯然清簡得多。我是在農(nóng)耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透

26、到尋常生活的每一個角落，緊緊地箍住了一家人的生活、一個村子的生活，不使失散。漸漸地，在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅韌和忍耐。實在的勞作泥泥水水寒暑無間，使人長于自守，默然無語。而另一面又使我察覺到民風的強悍，只是平素在體內(nèi)蓄積著，不使外泄。所不同的是農(nóng)耕者遠沒有竹子的挺拔俊秀，少年時過早地負重，后來再也長不高了。盡管我離開那里很久了，我還是固執(zhí)地認為他們就是一片會行走的竹子。回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細竹，優(yōu)雅而有骨感。進入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來日子是越發(fā)小巧婉約起來了。算算此時，是農(nóng)歷的六月七月之交，時晴時雨，山野在

27、潮濕中，無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭先向上，風雅鼓蕩，場面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機，讓熱烈的陽光照徹。(選自散文選刊，有刪節(jié))賞析文章末段的文字。第一步：題干需要這樣審審題干，明題型題干已經(jīng)明確是“賞析”，表明本題屬于賞析語句類題，文字又在“末段”，這就需要考慮句子結構上的作用，所以本題既是技巧類語句賞析，又屬于結構類語句賞析。第二步：答題技巧需要這樣想找角度，準判斷答題角度文中對應的答案要點句內(nèi)三看句內(nèi)關鍵詞語仔細閱讀末段，可知作者寫了兩種竹子，關鍵詞語如“纖纖細竹”“優(yōu)雅而有骨感”“奮力吮吸”“爭先向上”等句內(nèi)結構關系末段共四句話，第1句是看到城里的細竹，第2句寫細竹的生長環(huán)境，第3

28、句過渡，第4句想象山野之竹。通過這四句之間的關系可看出作者的意圖，是對山野之竹的贊美句子所使用的藝術手法現(xiàn)實之竹和想象之竹，形成了鮮明的對比，目的還是第4句。通過這種對比贊美了山野之竹奮力吮吸、爭先向上的頑強生命力句外三看位置題干已經(jīng)明確是“末段”，這就需要考慮，這部分文字在結構上的作用，照應了前文，同時以景結情，收束全篇相鄰因為是末段，前面已經(jīng)談到其意義，此處可以不考慮中心本文是借竹寫人，贊美具有山野之竹特點的人，由此給讀者留下了深廣的思考空間第三步：答案需要這樣組織匯角度，組答案參考答案想象山野里竹子生機勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細形成對比。贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思

29、考空間。照應前文，以景收束全篇，增強了抒情性。一、對點練閱讀下面的文字，完成12題。雪中六盤張承志離開沙溝和西吉灘，在大雪紛揚中，我們穿過了一片片斑駁錯落的村寨，來到了單家集。一罐茶只喝了一口，我們便又穿過楊茂、姚杜，急急地前進了。干燥的雪在腳下“喳喳”作響，問答間已經(jīng)能辨出方言的差異。西吉一別，即是隆德。我們踏著硬硬的薄雪，背上行裝邁開大步，搭上手扶拖拉機越過隆德。我們的心在六盤。人間的事就是這樣，當一切都已遠逝，當新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候，人們有時會回憶起一個遙遠的印象。隨著成年，隨著見識和缺憾的積累，人們會開始懂得這印象的可貴。因為它只這么閃爍一瞬，然后就消失，就熄

30、滅，就永遠失而不得了。它在消失和熄滅的時候，帶走了你的一份青春和歷史，當你知道已經(jīng)真的失去了它的時候，你會感到額頭上又添了一道皺紋，你的生命又衰老了一分。我感謝六盤山，因為在我順著它腰肢的崎嶇小道向上攀登時，它為我喚醒了一個已經(jīng)沉睡了的印象。那是一個十八歲的我，背負著六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。六盤山雪路濘滑，路邊灌木枝條上凝成銀白的雪柱，山巖狀如冰雪雕塑，白雪為悲壯的貧瘠山體披上了外衣，山間彌漫著沉甸甸的濃霧。眼前的景象，還有那急促的喘息和背上的汗水，雙腿的沉重，都強烈地向我的肉體和心靈喚起著那個印象。那一天，我和一個背著一簍煤炭的農(nóng)民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上，那農(nóng)民

31、被壓彎的背和煤灰染黑的臉上流淌的道道汗水，還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實的目光的眼睛，曾經(jīng)給年輕的我?guī)磉^撞擊般地感觸。從那以后近二十年過去了。像我這樣的人也能說：近二十年過去了。荒涼的岷山道，雪封的遠山近村，腳上的凍傷和背上的重負，連同那個臉膛黑污，眼睛和善的馱炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好，哪怕我還遠遠不能洞知和理解；盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，盡管我深知當我們在頂峰歡呼雀躍之后，朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永別我仍然感謝六盤山。它在我成年

32、的心里喚醒的那個印象已經(jīng)再也不會沉睡了。當我望著在雪幕后雄偉的、緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山，望著它身上鱗甲般的叢叢樹木，望著它襟裾下茫茫無際的大地上不可思議的梯田村莊的地圖時，我久久地想著這近二十年的時光里經(jīng)歷的一切。從岷山道上那背炭的農(nóng)民開始，一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅忍的哲合忍耶回民，許許多多的熟識面影，仿佛在向我啟示著什么。來到和尚鋪，回首望六盤，頂峰和山口已經(jīng)被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng)，只覺得天關難越。眼前路分三岔，固原城已經(jīng)舉步可接。我知道，此別六盤山就是告別西海固；前面雖路程尚遠，但我這次嚴冬遠行的計劃已經(jīng)結束了。巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著，荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。

33、我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜。再見，我質樸、剛強的六盤山！(選自風土與山河，有刪改)1(賞析句子技巧題)請從景物描寫的角度賞析第段畫橫線的句子。答：答案：從“路”“枝條”“山巖”等寫到整個山體，點面結合，較全面地描寫了雪中的六盤山；運用富有表現(xiàn)力的詞語寫景，“悲壯”突出了六盤山的貧瘠，“沉甸甸”表現(xiàn)了“濃霧”的濕重；運用比喻、擬人等修辭手法，把“山巖”比作“冰雪雕塑”，賦予“白雪”人的情態(tài)動作，形象生動地描摹了六盤山的雪景。2(理解句子含意題)如何理解第段中“我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜”的含意？答：答案：匆匆趕路，短暫接觸，對六盤山遠遠不能

34、洞知和理解，所以說“沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲”；六盤山在作者成年的心里喚醒的堅忍善良的印象已再也不會沉睡，心靈找到了寄托，所以“我的心中是一片踏實的寧靜”。二、綜合練閱讀下面的文章，完成35題。暮雨鄉(xiāng)愁張清華一個人在外面待得久了，方知古人在詩歌里所寫的那些思鄉(xiāng)的愁緒，并非盡是“強說”的裝點之辭。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。日暮時分，煙波江上的愁思不知不覺地就彌漫開來。海德堡冬日的白晝格外短促，剛剛還是中午，一轉眼就到了黃昏。薄暮乍起，慘淡的云如煙如霧地浮起來，涅卡河邊的那些形體巨大的柳樹在冷風中瑟縮著它們的枝條，幾天前還掛滿了深黃的枯葉，而今已如此寥落，還有那些枝條如亂箭般高插云霄的楊樹，

35、在冬日的天空下也顯得格外蒼涼凄楚。這些帶著東方色彩的草木，似乎特別能夠勾起人思鄉(xiāng)的情懷。還有河邊的那群大雁，它們散落在草地上，整理著羽毛，在風中發(fā)著咕咕的悲鳴，看樣子這個冬天它們是不準備離開這里了。眼前的這一切明明是典型的中國式的、在那么多古典詩詞里被反復吟詠描畫過的意境，而今卻原封不動地搬到了迢迢萬里的西洋夷域，怎不讓人生出人面桃花、物是人非的莫名心緒。人們總是把鄉(xiāng)愁簡單地理解為對家的依戀或對故地的追憶，其實這樣的理解未免太狹隘了。事實上，鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望，一種生命里同來俱在的愁思。愁不是空間的，而是時間的，它的方向是遙遠的過去；鄉(xiāng)愁不是戀物，而是自戀，它所牽掛的不是那片事實上常常顯得很

36、抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命與韶光。古往今來那么多思鄉(xiāng)的詩篇，細細想來，原來都是作者在哀嘆歲月的逝水對自己的無情拋擲。海德格爾說：“故鄉(xiāng)處于大地的中央?！笨雌饋磉@是一個空間的概念，但細想這故鄉(xiāng)仍不過是指人“長大的地方”，因為那里印下了稚兒的足跡，他的生命中最初和最美的部分拋灑在了那里。生命的家宅，記憶的歸宿，稚兒離開了那里，是因為童年那美好的時光已揮手遠去，他已踏上被命運拋離的注定遠游他鄉(xiāng)的不歸途！這真真正正是永世的分離，便是“去年今日此門中，人面桃花相映紅”的情景，一旦你回來追尋，也早已是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的傷心之地。我便想象那位初唐的詩人，在登上幽州古臺時的悲嘆：“前

37、不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！痹X得他的悲號未免有些夸張，但今想來，那命運對每個生為凡胎的肉身不過就是這樣設定的，人生代代無窮已，江月年年只相似。任憑你把酒問青天，悲呼浩嘆，天道總不會屈就人道，肯給你些許絲毫的通融憐憫。因了這個宿命，中國的詩人騷客們，自漢以后便都變成了唯美的感傷主義者，他們是文人，但同時又是詩哲，我想中國的文學中之所以有一個很特殊很強烈的鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng)，恐與這種生命本體論的哲學，和他們悲劇論的人生觀念不無關系。一個人在冷雨中前行。便是把你想象成那行列中的來者，你終究也是你自己。來者和去者，在那永恒的天道中相差多少？想到此，剩下的便只是釋然。感傷主義并不見得就是只懂得頹傷，如果是導向對生命的深在