對(duì)近五年高考詩(shī)歌鑒賞題的分析與思考-最新資料

1、對(duì)近五年高考詩(shī)歌鑒賞題的分析與思考詩(shī)歌鑒賞歷來(lái)是高考重點(diǎn)考查的方向，其不僅能夠有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的想象力，同時(shí)對(duì)傳承中華優(yōu)秀文化也極具意義。因此，教師應(yīng)該對(duì)高考的試題進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生在高考詩(shī)歌鑒賞的解題中能夠?qū)ふ业酵黄瓶?，更好地解決問(wèn)題。所以，本文針對(duì)全國(guó)卷近五年高考（2013 年至 2017 年）的詩(shī)歌鑒賞題進(jìn)行分析研究，深入思考教學(xué)方案，以便讓學(xué)生在高考中突破自我、穩(wěn)定發(fā)揮，進(jìn)一步提升詩(shī)歌鑒賞能力。一、關(guān)于全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞試題的特征分析1. 朝代特征分析近幾年來(lái)全國(guó)卷中命題率最高的就是唐、宋兩個(gè)朝代，以唐宋詩(shī)詞為主，尤其是宋朝。經(jīng)過(guò)調(diào)查，自從運(yùn)用新課程后，宋朝詩(shī)詞就占了所有

2、朝代的56.34% ，而唐朝則占據(jù)了26.76% ，這說(shuō)明了這兩個(gè)朝代是受到高考詩(shī)歌鑒賞題型的極度青睞的。為何在高考詩(shī)歌鑒賞中如此重視這兩個(gè)朝代呢？歸其原因主要是這兩個(gè)朝代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的巔峰時(shí)期，同時(shí)無(wú)論是在整體的表現(xiàn)手法上還是思想內(nèi)容的展示上，都具有較高的欣賞價(jià)值。尤其是宋代詩(shī)詞，繼唐朝的詩(shī)歌發(fā)展后，宋人在其基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，并將自己的獨(dú)特見(jiàn)解融入其中，另辟蹊徑，進(jìn)行多方面的嘗試。2017年高考全國(guó)卷就選了歐陽(yáng)修的律詩(shī)，由此可以預(yù)見(jiàn)2018 年延續(xù)律詩(shī)和宋詞，尤其是宋詞的幾率較大。2. 作者特征分析通過(guò)將近五年高考語(yǔ)文卷中所出現(xiàn)的詩(shī)歌進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)作者的重復(fù)率極高，其中不乏學(xué)生在高中課堂

3、了解的著名詩(shī)人，當(dāng)然，也有高中課本中未出現(xiàn)過(guò)、未涉及的詩(shī)人。綜合統(tǒng)計(jì)近五年的高考語(yǔ)文考題發(fā)現(xiàn)，全國(guó)卷不會(huì)避開(kāi)名家名作，其中出現(xiàn)的詩(shī)人有杜甫、李白、岑參、歐陽(yáng)修、蘇軾、陸游等。這些詩(shī)人均是學(xué)生較為了解的、課本中也經(jīng)常出現(xiàn)的，所以高中階段教師應(yīng)幫助學(xué)生深入了解這些作者。當(dāng)然也有學(xué)生不熟悉的，如2014 年全國(guó)卷就有無(wú)名氏的詞，這也就說(shuō)明了教師在日常教學(xué)中，不能只一味地對(duì)名家、名篇進(jìn)行關(guān)注，不然則會(huì)導(dǎo)致常規(guī)思維陷入窘境。因此，為了避免在高考中陷入進(jìn)退兩難的地步，學(xué)生應(yīng)該要拓展自己的閱讀視野，重視日積月累的功用，提前為高考做好準(zhǔn)備。3. 選材特征分析在近幾年全國(guó)卷中，詩(shī)歌鑒賞的選材范圍幾乎將古代詩(shī)歌的

4、所有類別都涵蓋了，而這其中，又以寫(xiě)景抒情居多。如2014 年無(wú)名氏的阮郎歸，2015 年岑參的發(fā)臨洮將赴北庭留別，2016 年李白的金陵望漢江等都是以寫(xiě)景抒情為主的。其中2014 宋詞是借眼前景，表現(xiàn)詞人思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情；2015 全國(guó) I 卷是盛唐邊塞詩(shī)，既有忠君報(bào)國(guó)之志，又有思念故鄉(xiāng)之情； 2016 全國(guó) I 卷既有 ? 筇埔煌程煜隆?創(chuàng)盛世的偉績(jī)的歌頌，同時(shí)，詩(shī)人覺(jué)得太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落；2017 年全國(guó)I 卷透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。由此可見(jiàn)，這些詩(shī)歌既有對(duì)“小我”的情感表達(dá)，又有對(duì)“大我”的關(guān)

5、照。綜上可以預(yù)見(jiàn)，2018 年將延續(xù)這三年的情感方向，把個(gè)人置于家國(guó)之中，抒發(fā)文人躊躇滿志，報(bào)效朝廷的愛(ài)國(guó)之情，或者是歌頌國(guó)家政治清明，或是和“一帶一路”相關(guān)的邊塞詩(shī)。4. 體裁特征分析通過(guò)對(duì)高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)歌調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)律詩(shī)所考的次數(shù)較多，占總數(shù)的45.07% ，律詩(shī)中包括五言、七言，緊接著則是詞，占總數(shù)的26.76% ，而絕句近五年僅出現(xiàn)過(guò)一次，2014 年全國(guó)卷出現(xiàn)兩首絕句的對(duì)比閱讀。這也就說(shuō)明了在高考語(yǔ)文卷中最常涉及的詩(shī)歌類型多是采用以上三種。通過(guò)這樣的選擇方式，對(duì)于學(xué)生而言，既利于全面系統(tǒng)了解詩(shī)歌的類型，而且對(duì)于不同類型詩(shī)歌內(nèi)容、形式的學(xué)習(xí)能夠起到一定程度的助力。雖然曾經(jīng)在高考中也出現(xiàn)過(guò)一些非主流體裁，但并未廣泛普及，當(dāng)然這一個(gè)偶然為之主要是為了促進(jìn)學(xué)生廣泛、全面地掌握不同的詩(shī)歌體裁。這三年全國(guó)卷主要是以詩(shī)為主，可以就此大膽預(yù)測(cè)2018年考查詞的幾率大