制作有趣的Flash按鈕教學(xué)設(shè)計

1、制作有趣的flash按鈕教學(xué)設(shè)計口許揚 學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了動畫制作的基礎(chǔ)知識，基本掌握了按鈕制作和為按鈕及幀添加動作的方法，但他們在對知識靈活運用上還有欠缺，還不了解按鈕在不同的動畫中可以體現(xiàn)出不同的特性和呈現(xiàn)出意想不到的效果。本節(jié)課教學(xué)的目的就是要使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，拓展學(xué)生思維。筆者在本課利用一個按鈕作為實例，讓學(xué)生對按鈕有初步認識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，懂得如果用好的創(chuàng)意對自己所學(xué)習(xí)的知識進行靈活運用，僅是一個按鈕的知識，就可以做出很有趣的效果，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生始終處于探究狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的思維。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：進一步理解按鈕的

2、制作；學(xué)會在按鈕中嵌入影片剪輯的方法；將知識進行合理應(yīng)用；了解按鈕在不同動畫中體現(xiàn)出的不同特征。 過程與方法：體驗對實例進行分析的過程，并在此過程中培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力；通過實踐操作，增強動手能力和運用知識技能解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀：通過參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣、增強創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)造性思維并樹立良好的自信心。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：進一步掌握按鈕的制作方法。 教學(xué)難點：按鈕中影片剪輯的嵌入方法。 教學(xué)準備 多媒體計算機教室、教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?引發(fā)興趣 教師演示flash制作的互動游戲咬手的娃娃。 師：猜猜按下哪一顆牙齒會咬到手? 學(xué)生參與游戲。 師

3、：娃娃的牙齒是用什么元件制作的? 學(xué)生通過分析得出制作牙齒的元件是按鈕。教師指出，在flash動畫中靈活運用所學(xué)的按鈕制作知識，能做出許多有趣的按鈕。 師：我們也可以制作出有趣的按鈕。 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、演示實例 提出任務(wù)教師演示flash制作的卡通泡泡噴霧器動畫。 師：這個動畫用到哪些類型的元件?這些類型的元件分別對應(yīng)的具體部分是哪些? 學(xué)生欣賞卡通泡泡噴霧器的動畫實例，分析并回答有三類元件：圖形、按鈕和影片剪輯。其中，圖形元件包括瓶身、瓶蓋和泡泡；按鈕元件有瓶蓋；影片剪輯有泡泡飛出的動作漸變動畫。 設(shè)計意圖：通過分析實例，既復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，又啟發(fā)了學(xué)生制作作品

4、的思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 三、自主探究 步驟引領(lǐng) 1創(chuàng)建元件并開始制作 (1)創(chuàng)建圖形元件 師(提示)：先將外部圖片轉(zhuǎn)換為圖形元件。 學(xué)生導(dǎo)入瓶身、瓶蓋和泡泡圖片，創(chuàng)建圖形元件。 教師用電子演示文稿提示關(guān)鍵操作步驟。 (2)創(chuàng)建影片剪輯元件 教師提示：編輯第1幀和第15幀動作補間動畫。 學(xué)生將泡泡元件導(dǎo)入影片剪輯，制作動作補間動畫。 教師通過屏幕轉(zhuǎn)播其中一位學(xué)生的制作方法。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生演示的例子中雖然有泡泡飛出，但泡泡飛出后的透明度沒有發(fā)生變化。 師生共同解決問題(調(diào)整第l5幀圖形元件的透明度)。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，增強

5、靈活運用知識解決問題的能力。 (3)創(chuàng)建按鈕元件 教師演示制作按鈕的過程編輯按鈕基本狀態(tài)，在“按下”狀態(tài)嵌入影片剪輯元件。 學(xué)生觀看演示，并按照教師的操作步驟制作按鈕元件。 2返回場景制作動畫 教師演示制作圖層和添加圖層的操作過程。其中，圖層1放置圖形元件(瓶身)，圖層2放置按鈕元件(按柄)。 學(xué)生返回場景，編輯圖層1和圖層2，制作完成泡泡噴霧器。 教師演示完成后的實例，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題由于圖層位置放顛倒，按鈕露在瓶身外。 師生討論解決問題的方法，最后得出需要調(diào)整圖層位置的結(jié)論。 3修改并完善作品 教師演示12個學(xué)生作品，并提示學(xué)生找出作品中的問題。 學(xué)生欣賞同學(xué)作品，回答發(fā)現(xiàn)

6、的問題，并提出解決方法在影片剪輯中為幀添加動作腳本。 學(xué)生修改和完善作品。設(shè)計意圖：使學(xué)生在不斷探究中發(fā)現(xiàn)問題并用自己學(xué)過的知識修改和完善。 四、開拓思路 小結(jié)提升 教師演示用按鈕控制“按柄”向不同方向噴出不同顏色泡泡的實例，啟發(fā)未制作完成的學(xué)生思考并繼續(xù)制作完成。 學(xué)生繼續(xù)修改并完善作品。 設(shè)計意圖：演示多樣的做法，開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。 師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1按鈕制作的基本方法。 2在按鈕中嵌入影片剪輯的方法。 3利用學(xué)過的知識解決問題。 設(shè)計意圖：促進學(xué)生及時對知識進行總結(jié)與歸納，增強對知識的運用能力。(作者單位：北京第63中學(xué))點評： 許揚老師的這節(jié)課

7、的教學(xué)共修改了三次，每次 修改都有所提高。第一次授課，許揚老師注重了學(xué)生 制作作品的過程，將相關(guān)的操作知識講解得十分詳細、到位，卻對體現(xiàn)學(xué)生的主體性重視不足分析作品是教師完成的，學(xué)生對舊知識的回顧是教師講解的，整個制作的過程是教師手把手傳授的學(xué)生的求知欲沒有被充分地調(diào)動起來，也未能使學(xué)生的思維得到相應(yīng)的拓展。因此，教學(xué)過程略顯沉悶，教學(xué)過程未能完全實現(xiàn)其初定的教學(xué)目標(biāo)。第二次授課雖然注意并強化了學(xué)生的主體地位，但在學(xué)生思維的拓展等方面做得還十分到位，學(xué)生局限在了教師給予的任務(wù)之中。第三次授課，可以很明顯地感受到許揚老師清晰的教學(xué)思路，教學(xué)過程安排合理。首先，教師利用一個有趣的案例導(dǎo)入教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動了起來。進而學(xué)生在教師所提問題的引導(dǎo)之下，全面、完整地分析了示例作品， 為下一步的作品制作奠定了較扎實的基礎(chǔ)。教師始終強調(diào)學(xué)生的主體性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題和解決問題，并為