小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)gkh教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)g k h教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）深度解教材本課教學(xué)聲母的讀音，認(rèn)形，并在四線格內(nèi)正確書(shū)寫。認(rèn)識(shí)并正確拼讀與單韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用音節(jié)的拼讀表達(dá)生活中的事情。本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母，配有一幅情境圖。圖中兩個(gè)小孩正在河邊放生一群蝌蚪，“哥哥”提示“”的音，蝌蚪的“蝌”提示的音，河里有荷花，荷花的“荷”提示“”的音；下面是的筆順圖及它們?cè)谒木€格中的書(shū)寫格式。第二部分是的表音表形圖。第一組是聲母和一只鴿子，用鴿子的“鴿”提示的讀音，用鴿子頭頸部毛色和眼睛的形狀提示的字形；第二組是一只剛出殼的小雞和聲母，用“殼”提示的讀音，用蛋殼的破紋提示的字形；第三組是聲母和荷

2、苞與荷葉組合，用“荷”提示的讀音，用荷苞與荷葉的組合提示的字形，非常形象。第三部分是與單韻母eu 的拼讀音節(jié)。通過(guò)拼讀來(lái)表達(dá)“打鼓”“拔河”等生活事件，標(biāo)識(shí)某些動(dòng)物，如鴿、虎、丹頂鶴等，同時(shí)了解鴿子是和平的象征，告訴學(xué)生熱愛(ài)和平，虎、丹頂鶴，是珍稀動(dòng)物，告訴學(xué)生要保護(hù)珍稀動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖畫(huà)加以體會(huì)，運(yùn)用兒歌加深感受，力求自主識(shí)記音形。知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與單韻母e、 u 組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在生活中樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4

3、、滲透環(huán)保教育，自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)的發(fā)音、書(shū)寫；突破方法教學(xué)拼讀時(shí)，通過(guò)觀察表音圖、編創(chuàng)兒歌、合作學(xué)習(xí)等手段，達(dá)到熟練拼讀的目的。教學(xué)聲母字形時(shí)，運(yùn)用表形圖、擺模具、象形比較等形式，讓學(xué)生掌握的字形。通過(guò)比較，如“6 字反寫”；誦讀字母兒歌，如“小雞出殼 kkk ”；掌握本課所學(xué)的字母。教學(xué)音節(jié)時(shí)，通過(guò)觀察插圖，根據(jù)插圖表達(dá)的意思理解音節(jié)、讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)。難點(diǎn)與單韻母 eu 的帶調(diào)拼讀。突破方法通過(guò) cai 課件展示、觀察插圖，理解圖意，學(xué)習(xí)發(fā)音，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)；通過(guò)找朋友游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)與單韻母eu 組成的音節(jié)。教法與學(xué)法推薦教法指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解插圖內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字母，指導(dǎo)發(fā)

4、音要領(lǐng)讀準(zhǔn)的音，運(yùn)用表形圖、擺模具、象形比較等形式，讓學(xué)生掌握的字形，示范練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫。通過(guò)比較教學(xué)，快速記牢字母，通過(guò)觀察插圖，根據(jù)插圖表達(dá)的意思拼讀音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。學(xué)法在教師的啟發(fā)下，觀看表音表形圖，理解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字母，然后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)讀音和書(shū)寫。通過(guò)參入做游戲、合作學(xué)習(xí)、誦讀字母兒歌等手段，掌握本課所學(xué)的字母及音節(jié)。師生齊準(zhǔn)備教師cai 課件，字母卡片，字母模具，四線格小黑板。學(xué)生字母卡片，字母模具，字母分解筆畫(huà)圖紙，四線拼音本。課時(shí)巧安排2 課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母的讀音。2、認(rèn)清字形，掌握的書(shū)寫筆順和書(shū)寫規(guī)格，正確美觀書(shū)寫。一、情境導(dǎo)入，激趣引思1、播放

5、情境圖揭題師：小朋友，這是什么地方呀?有些什么人 ?他們?cè)诟墒裁??生：圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，弟弟正把蝌蚪放回小河里。生：河里還有荷花、水草。2、在相應(yīng)的位置出示。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5 課，這一課有 3 個(gè)聲母，它們是。教師邊讀邊指示邊板書(shū)，讓學(xué)生初步感知。二、欣賞圖景，暢談感受1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，交流收獲。師：能不能根據(jù)圖意，編一個(gè)小故事？誰(shuí)是故事王？生：小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲(chóng)子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。2

6、、教學(xué)語(yǔ)境歌，邊教讀邊指示圖中的提示。弟弟河 (h) 邊捉蝌蚪，哥哥 (g) 走來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌(k) 蚪送回家。三、啟發(fā)聯(lián)想，披文入情（一）教學(xué)字母的音形1、教學(xué)的音形。（出示鴿子圖）師：圖上畫(huà)著什么？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”的讀音，同時(shí)出示聲母。（1）教師示范的發(fā)音，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：舌根抬起頂住軟腭，阻塞氣流；軟腭上升，堵住鼻腔通道；然后舌根突然放開(kāi)軟腭，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的“鴿”音。教師根據(jù)發(fā)音要領(lǐng)，領(lǐng)學(xué)生齊讀。指導(dǎo)齊讀、分組讀、點(diǎn)名讀、開(kāi)火車讀。教順口溜：鴿子鴿子。（2）教學(xué)的字形指導(dǎo)學(xué)生觀察鴿子表形部分，找出相似點(diǎn)。歸納：眼睛類似上面的半圓，頸部和上身的毛色表示

7、的豎左彎。出示模具，鞏固認(rèn)識(shí)。師：想一想，還像什么？9 字加彎。2、教學(xué) k 的音形。（出示小雞出殼圖）師：小朋友，本圖展示的是什么事？生：小雞出殼。教師指導(dǎo)發(fā)“殼”音，同時(shí)出示聲母k。（1）教師范讀，教學(xué)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k 時(shí)，跟發(fā)大體相同，只是舌根離開(kāi)軟腭時(shí)沖出的氣流比較強(qiáng)，發(fā)“殼”一聲音。教師根據(jù)發(fā)音要領(lǐng)，領(lǐng)學(xué)生齊讀。指導(dǎo)齊讀、分組讀、點(diǎn)名讀、開(kāi)火車讀。教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk 。（2）教學(xué) k 的字形。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小雞出殼圖。師：蛋殼的裂紋像哪個(gè)聲母？生： k。師： k 還像什么？生：豎起的機(jī)槍。出示模具，鞏固認(rèn)識(shí)。聯(lián)想記憶：一把機(jī)槍kkk 。3、教學(xué) h 的音形。（出示荷花圖）師：

8、圖中畫(huà)的是什么？生：一朵荷花，一個(gè)荷葉。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“荷”音，并出示h。（1）教師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：舌根和軟腭輕輕接觸；軟腭上升，堵塞鼻腔通道，使氣流從舌根和軟腭之間摩擦而出，發(fā)“喝”音。教師根據(jù)發(fā)音要領(lǐng)，領(lǐng)學(xué)生齊讀。指導(dǎo)齊讀、分組讀、點(diǎn)名讀、開(kāi)火車讀。教學(xué)順口溜：荷花荷葉hhh。（2）教學(xué) h 的字形。引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花和荷葉的組成。師：它們組成了什么聲母？明確后，再啟發(fā)“ h”還像什么。聯(lián)想記憶：靠背椅子hhh。（二）教學(xué)的寫法1、教學(xué)的寫法（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。（2）觀察書(shū)中“”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫“”：強(qiáng)調(diào)第一筆是“ c”，占中格；第二筆是“豎左彎”，占

9、下格。注意寫時(shí)把兩筆連起來(lái)寫，豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。2、讓學(xué)生自己學(xué)寫字母。指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母在四線格內(nèi)的位置。明確： k 占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，再寫左斜右斜，注意左斜右斜的位置。 h 占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)，以區(qū)別于“ n”。2、讓學(xué)生擺好書(shū)寫姿勢(shì)，教師范寫。3、學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫字母。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、梳理鞏固，拓展應(yīng)用1、抽卡片認(rèn)讀。2、游戲：“看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)”。聽(tīng)老師讀字母 d、t 、n、l 、b、p、 m、f 、g、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母。3、出示練習(xí)。一只鴿子，

10、小雞出kkk, 靠背椅子。第一課時(shí)作業(yè)一、填空9 字加彎，荷花荷葉。二、描紅第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與單韻母eu 組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在生活中樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思1、抽讀 eu 字母卡片2、背誦發(fā)音歌和字形歌，看誰(shuí)做得好，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。二、學(xué)習(xí)兒歌，感知音節(jié)1、聽(tīng)兒歌，復(fù)習(xí)字母，感受音節(jié)。師：“小哥哥，愛(ài)白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵! ”，這首兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么拼音字母?生：聲母、 h。2、根據(jù)熟知的字，初學(xué)音節(jié)。哥（ ge）鴿（ ge）和（ he）呵

11、（ he）三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、出示eu教師范讀、領(lǐng)讀三遍。注意與聲母的發(fā)音區(qū)別。2、出示： gekehe齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀。3、出示 gukuhu齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀。4、出示“打鼓”、“拔河”圖。師：小朋友，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?生：打鼓，拔河。（1）指導(dǎo)齊讀音節(jié)詞“ dg”“bh”。(2) 學(xué)生分組練習(xí)拼讀 g- -g 、h- -h 。(3) 指名拼讀音節(jié)，開(kāi)火車讀音節(jié)。5、自主、合作學(xué)習(xí)音節(jié)g、h、h。(1) 出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。師：圖上是什么 ?相應(yīng)的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成 ?(2) 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié) g。(3) 學(xué)生合作學(xué)習(xí) h、h兩個(gè)音節(jié)，認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物虎和丹頂鶴， 提醒學(xué)生要有保護(hù)珍稀動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、反復(fù)練習(xí)拼讀書(shū)中的ghghh五組音節(jié)。四、梳理鞏固，拓展應(yīng)用1、抽讀 pn 卡片。2、比較 g p、 h n 的字形。3、游戲：組音節(jié)。將聲母與單韻母eu 組成音節(jié)，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅花。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)一、填空g-（） - （）（） - -h g- （） -g h- - （）（） -