小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 26 課威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)核人：一、教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第八組第26 課威尼斯的小艇二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)（1） 學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字；正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)；（2）、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。（3）、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。（4）、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀看資料片， 有感情的朗讀等加深對(duì)威尼斯的認(rèn)識(shí)，體會(huì)小艇與人們的生活關(guān)系之密切。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受威尼斯的風(fēng)光美、

2、小艇的形態(tài)美。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的。四、教具準(zhǔn)備： 小黑板、卡紙、威尼斯風(fēng)光圖片、小艇模型五、課時(shí)安排： 兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 談話引入：1同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為 橋城 百島城 嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2出示掛圖，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401 座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117 條水

3、道上，連接著 118 個(gè)小島。威尼斯這城市的柏油路是水道，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！）你們都見(jiàn)到了什么？（石橋，古建筑，河道，小艇 ）這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章， 什么文章?。浚ù笃聊怀鍪菊n題， 學(xué)生齊讀課題）（板書： 13 威尼斯的小艇）3、初讀課文師：同學(xué)們喜歡威尼斯小艇嗎？（喜歡）好！我們就自由讀讀課文，請(qǐng)注意帶著這些問(wèn)題讀書：讀準(zhǔn)生字的音，遇到生字多讀幾遍。讀順課文，你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。在讀書中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，待會(huì)兒交流。想想作者寫了小艇的哪些特點(diǎn)？現(xiàn)在開始吧！生

4、：自由讀書師：剛才?。±蠋熆吹酱蠹易x得挺認(rèn)真，一定有很大的收獲的，課文中的這些生字讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試（指名讀） 。生：（小組讀）（全班讀）師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就讀準(zhǔn)了生字的讀音，老師真高興。你們遇到難讀的句子嗎？（有） ，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生：（讀一、二句就好，可以個(gè)人讀，范讀，全班讀）。師：同學(xué)們真能干，一下子就讀通了課文，可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來(lái)寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。 （學(xué)生讀）思考：作者為什么選擇小艇來(lái)寫呢 ?4 、整體感知（1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫呢? ( 因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?板書： 交通工具 說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得

5、文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說(shuō)這“大街”指的是什么 ?( 威尼斯的河道 ) “汽車”呢 ?( 小艇 )（ 2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們 “男女老少各類人” 都離不開小艇 ?( 有) 都寫了誰(shuí) ? ( 寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇 )（ 3）是啊 ! 可見(jiàn)它確實(shí)是威尼斯的 主要的交通工具 ，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么 ? （小艇作用大）（板書：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。你認(rèn)為還有其它原因嗎 ? ( 結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超 )二、小結(jié)談話： 同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整

6、體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們下節(jié)課，將繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。三、作業(yè)。1寫出下列字的讀音：艄（）矗（）殘（）拐（）2判斷下列字的偏旁部首：尼（）具（）矗（）殘（）斯（）3組詞：尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）第二課時(shí)一、精讀課文，探究寫法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的， 誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落 ? （指名讀第二段）（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文， 并用“”在詞語(yǔ)下面做記號(hào)。（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活） （老師板書：長(zhǎng)、窄、深、翹）（ 2）除了這些，作者還用什么方

7、法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)？ ( 比喻 ) 幾個(gè)比喻 ?(3 個(gè)。比作獨(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）作者這樣寫的好處是什么 ?（3）理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微?，F(xiàn)在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！ （全班一起讀）讀得太棒了！要是能把加“”的詞語(yǔ)讀重音，那就更好！下面請(qǐng) 3、4 組的同學(xué)讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分（第一句） ，1、2 組讀比喻的部分（第二句）。（投影模型）這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說(shuō)它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、 三英尺長(zhǎng)，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天

8、邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。（4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著這模型試著把描寫小艇的句子背出來(lái)？不太會(huì)的，可以看著書朗讀。2、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：同學(xué)們看小艇的樣子是這樣奇特， 坐在里面又會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢（請(qǐng)全班齊讀第三自然段） 。（ 1）通過(guò)第三自然段我們感受到坐在小艇里是那樣舒適、 充滿情趣。不過(guò)，這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢 ?我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格，讓人一看就知道， “船夫的駕駛技術(shù)特別好” ?。（ 2）文段中哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括船夫的駕駛技術(shù)特別好？（ 3）分組討論評(píng)議并完成表格：在何種情況下船夫如何應(yīng)對(duì)船只很多，速度很快的情況

9、下船夫能操縱自如在擁擠的情況下船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去在極窄的地方船夫能平穩(wěn)地穿過(guò)3 、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（ 1）過(guò)渡：我們通過(guò)討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請(qǐng)大家自由讀最后兩個(gè)自然段，看看哪個(gè)自然段寫得精彩?（ 2）討論評(píng)議重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩?A “古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這句，精彩在哪兒呢 ?精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫威尼斯，顯得很生動(dòng)，這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?( “沉沉地入睡”

10、 )多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜)。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑 聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?( 精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎 ?( 這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧?kù)o了 ) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩?。、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩這句精彩在哪 ?( 月影搖晃給人美的感覺(jué) )輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?( 靜的美 )“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什

11、么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃 ? ( 水面靜時(shí) )上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?( 與小艇有關(guān) ? )( 小艇停泊水面才靜下來(lái)) 文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?( “大大小小”的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出) 。正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看? 月亮的影子在水中搖晃 )我們才注意到 ( 高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到 ( 古老的橋梁橫在水上 )作者通過(guò)擬人寫靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系 ( 密切 ) ；說(shuō)明了小艇的 ( 作用大 )（3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊， 讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧 ! 播放威尼斯之夜錄像 老師先讀第一句 “水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃” ，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞 ?( 漸漸、搖晃 ) 很靜、很美；一起讀好嗎 ?( 齊讀)二、總結(jié)課文。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描