朱永新：新教育的六大行動(dòng)

1、朱永新：新教育的六大行動(dòng)說一下新教育四大改變。新教育我們提出了六大行動(dòng)和四大改變，四大改變就是改變教師的行為方式，改變身份狀態(tài)，改變學(xué)校發(fā)展方式和改變教育科研的范式。教師的改變是關(guān)鍵，教師了學(xué)生自然會(huì)變，學(xué)校自然會(huì)變，教育科研范式也會(huì)變，我最重要說教師行為方式的改變。這是湖南桃源山區(qū)的老師桃花仙子，她有網(wǎng)名叫桃花仙子，全名傲霜英，這個(gè)老師從來沒有被人發(fā)現(xiàn)，她看到新教育實(shí)驗(yàn)，自己一個(gè)人悄悄在班級里做起來，現(xiàn)在作為新教育種子計(jì)劃在培養(yǎng)，我們專門成立一個(gè)基金會(huì)來資助她，幫助她購買圖書、購買教學(xué)設(shè)施和班里孩子一起成長。2007年9月她在自己班級里面開始新教育實(shí)驗(yàn)，毛蟲和蝴蝶兒童閱讀等等。從此她把教室變

2、成了圖書館，從此她把家鄉(xiāng)變成了教室，從此她把母親變成了助手，從此他把臥室研究了辦公室，每天晚上從來沒有低于12點(diǎn)睡覺，每天堅(jiān)持把學(xué)生作品發(fā)到網(wǎng)上，她在周末開了五個(gè)興趣班。并不富裕的她月工資1300塊錢，教室里有1000多冊兒童讀物，她把個(gè)人積蓄都花在孩子身上。在新教育里面像她這樣的人太多太多了，去年中國教育十大推動(dòng)人物新教育有三位，改變學(xué)生生存狀態(tài)我都不多說了，我們新教育科研和一般科研不一樣，我們就需要日常的教育行為的改變，所以每天實(shí)實(shí)在在東西發(fā)生在課堂中。新教育六大行動(dòng)時(shí)間的關(guān)系，詳細(xì)新教育可以看我這本書，這本書比較詳細(xì)介紹新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)、內(nèi)容的一本書。營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲

3、音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。營造書香校園是最大的行動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀分為，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀生產(chǎn)師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香校園的推動(dòng)。這是我們新教育非常喜歡一首詩，很多學(xué)校吟誦經(jīng)常讀這首詩，“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬像一頁跳躍的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方，這條道最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車，承載著人類的靈魂”。現(xiàn)在圖書很多，好書并不多，新教育選的是最進(jìn)孩子生命的圖書。新教育閱讀觀，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是它的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)人的精神

4、發(fā)育史就是它的閱讀史，沒有閱讀就沒有成長，孩子在媽媽身體里每天吸收營養(yǎng)，然后每天吃東西，飲食是一個(gè)人最重要資源，吃什么你就是什么，把吃出來的病再吃回去。你的精神是不是也同樣需要食物？的確如此，學(xué)校教育相當(dāng)于母乳，把人類最重要的知識把高度精華的方式，課堂教學(xué)模式，最短時(shí)間給你，也是最安全的，也是最容易吸收和消化的，也是最系統(tǒng)的，所以學(xué)校很重要。如果看看教科書就像僅僅吃媽媽的奶一樣，兩三歲以后就會(huì)身體發(fā)育不了。如果沒有閱讀就沒有人精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)说拈L度，但是可以改變?nèi)松鷮挾群秃穸?，閱讀不能改變?nèi)说奈锵蟮菚?huì)改變?nèi)说臍庀蠛推焚|(zhì)。閱讀對一個(gè)民族來說更加重要，很多人跟我說你經(jīng)常小題大作，把閱讀

5、看的那么重要。我說閱讀非常重要，閱讀能力高低會(huì)影響一個(gè)國家和民族的未來。朗讀手冊說閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。我們要在它們消滅我們之前殲滅它。所以要在它們消滅之前去殲滅他們，通過閱讀真正的做到。我舉一個(gè)猶太人的故事，有錢的人、有思想的人都有猶太的背景，公元70年失去祖國，為什么產(chǎn)生這么多方面世界文化名人，我經(jīng)常說近百年來人類最偉大的思想家為什么都是猶太人，馬克思的唯物史觀徹底改變我們對社會(huì)文化的看法。西方有一個(gè)學(xué)科叫幽靈學(xué)就是研究馬克思，有了困惑就會(huì)想到馬克思。愛因斯坦相對論，改變?nèi)祟悓ξ锢硎澜绲目捶?，時(shí)間、空間。人類精神世界、物質(zhì)世界都是猶太人，近百年來我們沒有向世界貢獻(xiàn)這樣的大家

6、，這和中華民族幾千年文明相比是不相襯的，猶太人占美國人口在2%到3%，在全國最有影響力猶太人占了一半。有人說猶太人控制美國，事實(shí)上就是這樣，不僅控制美國，實(shí)際上控制世界經(jīng)濟(jì)命脈。所以閱讀對一個(gè)民族來說是非常非常的關(guān)鍵，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者1901年到2001年戰(zhàn)勝680位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，猶太人占128位，占總獲獎(jiǎng)人數(shù)的19.84%，尤其經(jīng)濟(jì)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)咧歇q太人占36.84%。中國人均閱讀量每人每年5.2本，猶太人每年65本。所以思想、精神程度一定不一樣。人再多一平均該是5.2%，人再多沒有用。一個(gè)民族競爭力不是靠人口的數(shù)量，而是靠人口的品質(zhì)和閱讀的力量。改革開放以后我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增長了無數(shù)倍，但是人均

7、閱讀從近20年從89年09年，從5.2增長到5.65，只增加0.4%，什么都增加，唯一沒有增加就是閱讀。猶太人的孩子生下來就讓他們做一個(gè)快樂閱讀兒童，中國人孩子生下來是抓鬮，猶太人在圣經(jīng)上抹上蜂蜜，孩子生下就讓他知道書是甜的。人閱讀能力關(guān)鍵就在于中小學(xué)基礎(chǔ)教育。蘇火姆林斯基講過“無限相信書籍的力量”，他對于閱讀的重視，很多教育家是最關(guān)注的。那么早期的閱讀惠特曼講過一句話，有一個(gè)孩子向前走去，他看見最初的東西他就變成了那個(gè)東西，那個(gè)東西就變成了他的一部分。格林也說或許都有童年讀的書才會(huì)對人產(chǎn)生深刻的影響，我想這正是書令人這樣興奮的原因，從書獲得的激勵(lì)和啟示如今從書中獲得怎么能相比。我曾經(jīng)用簡單的

8、話說，童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)，第二句話童書的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識。為什么這么說文藝復(fù)興時(shí)代才開始真正的看到兒童，在文藝復(fù)興以前根本沒有看到孩子，沒有把他作為一個(gè)真正獨(dú)立的人在考慮。但是到今天我們依然沒有懂得孩子，童年對一個(gè)人意味著很多，童年很多關(guān)鍵東西我們并不清楚，我覺得就是一個(gè)黑匣子。西方學(xué)者在精神分析學(xué)家，在一個(gè)人心理出了文化總會(huì)追溯到他的童年。一個(gè)人在童年所接觸到的東西會(huì)影響一個(gè)人的一生，中國人說三歲看大七歲看老，究竟產(chǎn)生影響還有待與研究。童書價(jià)值沒有被認(rèn)識，如果小時(shí)候讀了更多的東西，你可能今天更不一樣，因?yàn)槿说陌l(fā)展是無法假設(shè)。當(dāng)一個(gè)孩子在童年讀了最偉大的書，讀了最有智慧的書，他今后的人

9、生是不一樣的。所以我們新教育做了一個(gè)兒童階梯教育，我們專門開通新教育兒童文學(xué)書包。教師做了“三?！?，專業(yè)閱讀、專業(yè)座談、專業(yè)共同體。我們專門做了教師的書目叫新教育專業(yè)閱讀地圖，我們用書目告訴不同老師閱讀什么書。我們特別強(qiáng)調(diào)教師要讀根本書籍，什么叫根本書籍就是能夠奠定一個(gè)老師教師精神和學(xué)習(xí)根基的書籍，那些童年和成年時(shí)期影響人的生命和精神氣質(zhì)的書籍。有沒有根本書籍對一個(gè)人來說不一樣的。參加新教育實(shí)驗(yàn)我們做了第一個(gè)作業(yè)就是我的閱讀史，我們要求你回顧一下你開始認(rèn)字開始你讀的書對你的影響，我們有的老師一寫就是洋洋萬言。也有很少老師寫不出來，寫不出來影響他生命的偉大書籍。對根本書籍的閱讀，就意味著對根本問

10、題的思考。對于根本書籍的閱讀我們強(qiáng)調(diào)知性，用心讀幾本觀念書籍最有用。對于根本書籍我們要咀嚼，反復(fù)聆聽書里批判選擇，通過這個(gè)內(nèi)化自己的結(jié)構(gòu)。我們很多新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)往往一個(gè)學(xué)期給教師一本書兩本書，全體教師共讀在上面做批注，把書上每一個(gè)思想都充分的理解，尤其是給教師建議這樣的書，包括教育人類學(xué)，我們新教育推薦一些我們認(rèn)為教師成長最關(guān)鍵幾部書。師生共寫隨筆，是通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。我們看到一個(gè)老師不要十年，你真正用心去做三年就很了不起，很多老師用心書寫自己人生一年都不到，就開始覺得自己換了一個(gè)人，開始覺得自己過去

11、幾年都白活了，都開始出版自己的專著。差不多每一天都會(huì)接到來信，新教育校長老師來書希望我寫序言，我說全國那么多老師校長我怎么寫得過來。如果全身心投入做的優(yōu)秀，我該會(huì)盡我所能幫助他們鼓勵(lì)他們。新教育提出一個(gè)教師專業(yè)寫作史就是他的教育史。經(jīng)常很多老師是拿著教育的舊船票，每天重復(fù)做過的故事。他每天都是用一樣的方式在課堂里教課，沒有超越自己，他教了一天重復(fù)了30年。教師不在于教多久，而在于用心教了多久。我曾經(jīng)說過寫作很重要，為了寫的精采你必須做的精采、活的精采，只有做的精采、活的精采才能也的精采。聆聽窗外聲音，是通過開展學(xué)校報(bào)告會(huì)、參加社區(qū)活動(dòng)等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo)教師與學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社

12、會(huì)，促進(jìn)教師與學(xué)生形式多元的價(jià)值觀。今天上午講開放，以開放帶動(dòng)改革是大的宏觀教育背景。對一個(gè)學(xué)校同樣如此，我們通過聆聽窗外聲音及幫助我們學(xué)校獲得更加精采。我經(jīng)常講人總是有惰性，生活在一個(gè)相對封閉環(huán)境里面，你很少與外在力量推動(dòng)，有的時(shí)候一個(gè)報(bào)告，有的時(shí)候一堂教育就能改變一個(gè)人的人生。培養(yǎng)卓越口才，通過講故事、演講、辯論等形式，使師生愿說、敢說、會(huì)說、從面形式終生收益的自信心，溝通能力和表達(dá)能力。我們新教育不如我期望的好，美國說三大法寶金錢、有錢、原子彈。因?yàn)槟闶且粋€(gè)活的人，生活在社會(huì)群體之中，要影響別人靠什么？靠口才。口才你要表達(dá)思想，你要說的精采，你必須研究的精采，必須思考的精采，你這個(gè)人研究

13、的精采、思考精采才能說的精采。說跟寫背后是有東西支撐。你要寫的精采你要做的精采，你做說的精采要思考的精采。課堂變革讓老師少說一點(diǎn)，讓孩子多說一點(diǎn)，很多課堂孩子沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)，沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)就意味著沒有思考的機(jī)會(huì)。構(gòu)筑理想課堂，我們把理想課堂分三個(gè)層次，有效、多元和個(gè)性，實(shí)際上這是一個(gè)逐步上升一個(gè)問題，目前很多人關(guān)注還是在課堂上。然后一個(gè)境界，第一個(gè)有效的落實(shí)，第二挖掘知識所在學(xué)科內(nèi)在的魅力。第三是社會(huì)生活、師生生命的共鳴。建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息意識和信息應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)重大的平臺(tái)和工具，一個(gè)

14、現(xiàn)代教師如果不懂得利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和交流，我覺得很難說他是真正意義上的現(xiàn)代人，因?yàn)榇罅康闹R、海量的信息在網(wǎng)絡(luò)上。另外新教育實(shí)驗(yàn)做每月一事，這是最近幾年開發(fā)出來。這個(gè)月5月3號在江蘇蘇州昆山有每月一事的討論。一件事情配合主題閱讀，主題實(shí)踐、主題成果展示和主題評價(jià)，所以我們12個(gè)月每個(gè)月一件事情做的非常有意思。所以我們專門總結(jié)了一本書叫一生有用的12個(gè)好習(xí)慣，5月我們掃地，6月讓我們唱一首歌等等，每個(gè)月事情的背后它是主題，配合不同年齡階段的閱讀，不同年齡階段主題設(shè)計(jì)來進(jìn)行的，非常有意思。下個(gè)月5月3號在江蘇昆山對全國免費(fèi)搞一次改革周，讓大家看新教育推動(dòng)每月一事。新教育給自己兩個(gè)很大的期待，或者說我

15、們愿望，我們經(jīng)常說未來是一個(gè)有待于我們創(chuàng)造的地方，新教育做什么呢？第一努力成為中國素質(zhì)教育一面旗幟，大家都講素質(zhì)教育，從80年代提出到今天，我們還沒有走好。素質(zhì)教育怎么做？各位校長知道嗎？怎么去啟動(dòng)？怎么去有效的實(shí)踐，我說最好的路徑在新教育上，每月一事、閱讀工程，就是素質(zhì)教育最好的抓手，實(shí)實(shí)在在的，切實(shí)可行。第二全力打造植根于本地新教育品牌。我前幾年這個(gè)目標(biāo)，很多國內(nèi)學(xué)者批評我，說我張狂，說我不可能，還講什么學(xué)派。但是我說許多這樣的理想，中國教育理論怎么能走遠(yuǎn)，因此成為一個(gè)學(xué)派這是中國教育的自尊的表現(xiàn)、自強(qiáng)的表現(xiàn)，沒有這樣的目標(biāo)你根本談不上這樣的理論。成為學(xué)派并非沒有可能，無非要有代表作、代表

16、思想等等。我相信新教育走的很遠(yuǎn)。新教育堅(jiān)持公益性，新教育不對學(xué)校收一分錢實(shí)驗(yàn)費(fèi)，所有活動(dòng)都是免費(fèi)開放的。最后講一個(gè)榜樣故事，常麗華的故事。每天早上新教育學(xué)校信他一樣用一首歌開始新的一天黎明，06年他的孩子過生日，常老師給他寫了一首詩“向著明亮的那方”。每一天早上新教育都是用一首詩開始新的一天，有孩子過生日都是用一首詩送給他，而且他把的名字嵌在里面。每天中午孩子們都會(huì)共讀，老鼠阿貝漂流記他們一起讀，在常老師和他父母親讀這本書的時(shí)候你看怎么做，常老師每一天給父母都寫這樣的日記，06年9月21號他寫了第一張便簽，默默數(shù)言把爸爸媽媽鉤入讀書的世界。第二天爸爸媽媽讀完了，讀完了要交流，每天爸爸媽媽體會(huì)和

17、老師交流。第二天再寫便簽，家長也同樣會(huì)有回復(fù)，然后常老師又寫的幾句美麗的話。這樣一天又一天常老師和五年時(shí)間班級共讀524本書，人家說你們新教育開100本書太多了，但是對我們常老師這個(gè)班級又是太少太少了。新教育能不能提高學(xué)生成績，新教育不能提高成績早就被拋棄了，讀了那么多書知識背景會(huì)不一樣，那么多學(xué)校成績都是大幅度上升，還有創(chuàng)造奇跡的學(xué)校，常老師五年時(shí)間所有課都是全校第一，他被評為我們新教育十佳教師，在09年評選全國新教育十佳教室，評教室比老師課程更有意義，因?yàn)槭且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)榻淌液蛯W(xué)生成長的，一起生活的地方。最后用常老師說的話結(jié)束我們今天的演講，如果沒有新教育，我會(huì)成為一個(gè)什么樣的老師，我會(huì)像今天這樣守護(hù)自己的教室嗎？沒有答案。但是我知道因?yàn)樾陆逃淌覍τ谖襾碚f，才會(huì)成為一個(gè)充滿魔力的詞語，