小學教學論文：在音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的探索

1、在音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的探索 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成了整個基礎教育中不可缺少的一部分，音樂教育也成了培養(yǎng)教育學生創(chuàng)新能力的重要陣地。那么如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維呢？我認為可以從以下幾方面入手：一、 為學生營造發(fā)揮創(chuàng)造潛能的環(huán)境氛圍適宜的環(huán)境，是激發(fā)人的創(chuàng)造力潛能的先決條件。教師在音樂活動中，要為學生營造一個在利于創(chuàng)新思維發(fā)展的自由、寬松、和充滿創(chuàng)造性的環(huán)境，這種環(huán)境包括心理環(huán)境和物質環(huán)境。1、 創(chuàng)設自由安全的心理環(huán)境 教師應培養(yǎng)學生參與音樂活動的積極性，采用多種多樣的學習方式，盡量給學生大的活動空間，建立民主、平等、和諧的師

2、生關系，充分理解和尊重他們，以寬容之心來看待學生的各種獨立見解，和創(chuàng)新行為，使學生敢想、敢說、敢探索。如認識mi sol la 的這三個音時我要求學生用作畫的形式表示它們的音高，有的學生畫了三個小玩偶蹦樓梯，第三層的是 mi 第五層的是 sol，第六層的是la；有的學生畫了一條吐泡泡的小魚，小泡泡是mi，中泡泡是sol，大泡泡是 la，它們唱著356 356 |356 356|的歌面對學生這些稚氣的創(chuàng)造，我都給予肯定、鼓勵，并引導他們當眾表現(xiàn)。2、 設立自制音樂學習用品展示區(qū)在展示區(qū)里，可以擺放學生自己創(chuàng)作的作品如用塑料瓶作的沙槌；用酒瓶蓋做的串鈴，用塑料杯和皮筋做的彈撥樂器等，學生可以自由選

3、擇材料進行表演、創(chuàng)編等音樂活動，滿足學生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維潛能。二、 運用靈活多樣的教育方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維音樂的學習內容是極其豐富的,在組織歌唱、韻律、傾聽、欣賞等活動時，要從學生的心理特點和年齡特征出發(fā)，采用靈活多樣的教學方式,發(fā)揮音樂藝術美的感染力,調動學生的學習積極性,使學生能夠在音樂藝術美的氣氛中主動地學習從而促進其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。1、善于引導學生的發(fā)散性思維發(fā)散性思維即求異思維，是一種從不同途徑，不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過程。它突破習慣思維的限制，使人產生新的方法，并使人在較短時間內產生較多的聯(lián)想。比如說，在教學一年級學生認識二拍子時，

4、在學生理解了什么是音樂中的二拍子，并通過走路，體會到了二拍子音樂的特點，筆者就進一步引導學生去想：能不能用其他的方法體會到二拍子的特點呢？學生就會做出許多有二拍子特點的動作，如炒菜、錘釘子等到。因此，教師要注意研究學生的心理特點，采用各種生動活潑的教學方式，激發(fā)學生的強烈好奇心，引導學生積極思考。2充分挖掘音樂教材中的創(chuàng)造性教育因素音樂是生命和情感的藝術，音樂作品本身就蘊含著豐富的創(chuàng)造力。教師首先要善于挖掘，巧妙設計，精心構思，才能帶領學生去開啟創(chuàng)新的大門。比如在教學歌曲愛唱什么歌時我先用cai課件展示小青蛙叫聲的動態(tài)畫面,觀看后聽我彈唱“小青蛙愛唱歌”學生會跟隨旋律唱出“咕呱咕呱咕咕呱”、繼

5、而我用同樣的方式引導學生唱出小燕子、小蜜蜂等小動物。這樣的教學打破了教師手把手教學生的教學模式，使學生在唱歌過程中學會思考。3利用直觀的音樂形象激發(fā)學生的想象力 音樂作品中常以模擬，象征等手法，將現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象用音響表達出來，所以在欣賞教學中經常要借助直觀的視覺感知來輔助聽覺感知，加深對音樂的理解，從而激發(fā)學生的音樂想象力。如欣賞交響童話彼得與狼時，為了讓學生更好的理解音樂。，聆聽之前先讓學生觀察cai課件中小鴨子、小貓、小鳥的動態(tài)畫面，揭示樂曲的內容。這些生動的畫面幫助學生從直觀的感知出發(fā)，在聆聽時去感受音樂所表達的彼得的機智勇敢,小鳥的輕快伶俐,大灰狼的兇惡等激發(fā)了學生的想象力。4利用音

6、樂創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 選擇一些符合小學生認知規(guī)律的教學內容，讓學生全身心地投入到音樂中，積極參與創(chuàng)編活動。一是創(chuàng)編動作。讓學生在充分感受音樂的同時，要求他們?yōu)楦枨渖蟿幼?，表達內心情感。二是為歌曲寫新詞，首先要注意讓孩子掌握基本曲調，再進一步引導創(chuàng)編歌詞。三是根據學生的愛好和表達需求進行節(jié)奏和曲調的創(chuàng)編。以創(chuàng)編歌詞為例，讓學生給熟悉的歌曲編新的歌詞，這既能提高學生唱歌的興趣，也有利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如教學愛唱什么歌時在學生會唱之后我就啟發(fā)他們想一想還有哪些動物愛唱歌，學生創(chuàng)編了許多有趣的歌詞，“小烏鴉愛唱歌啊啊啊啊啊啊啊，它愛唱什么歌，它愛唱呀孝敬媽媽歌?！薄靶∶鄯鋹鄢栉宋宋宋宋宋宋?，它愛唱什么歌，它愛唱