提高小學(xué)五年級語文教學(xué)質(zhì)量的策略

1、提高小學(xué)五年級語文教學(xué)質(zhì)量的策略教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題，是學(xué)校的落腳點，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是每一位語文老師的職責(zé)。我國小學(xué)語文的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生從語文知識、技能技巧、閱讀能力等方面進行綜合學(xué)習(xí)，獲得深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生之間都能夠用流利的語文知識進行交流。作為小學(xué)語文教師，需要使自己的教學(xué)方式變得靈活多樣，讓學(xué)生主動、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)五年級為語文學(xué)科的關(guān)鍵年級，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況提出提高教學(xué)質(zhì)量的對策。一、本班學(xué)生語文現(xiàn)狀1、主要優(yōu)勢。五年級學(xué)生“識字與寫字”的能力相對低年級學(xué)生來說較強，特別是對漢字字形的掌握有自己的方法。此外，學(xué)生對文本中信息的獲取、對文本關(guān)鍵語句進

2、行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力有一定的能力，語言材料的積累也比較豐富；在習(xí)作中，多數(shù)學(xué)生能比較恰當(dāng)?shù)剡\用語言進行表達。90%以上的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，對學(xué)習(xí)有較強的自信心。 2、問題分析。我班學(xué)生“積累與閱讀”的能力相對較弱，特別是對文本整體感知和作出評價的能力不夠強。此外，學(xué)生對所學(xué)漢字字義的理解能力較弱；習(xí)作中還存在內(nèi)容比較空泛的問題。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，書寫凌亂，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，上課注意力不集中。這些都是影響語文教學(xué)質(zhì)量的因素。二、提高語文教學(xué)質(zhì)量的策略1、精心備好課。上課就如行軍打仗，上好一節(jié)課的前提是備好課！備課時將

3、課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，每次備課時都認真閱讀課本，確立教學(xué)目標，然后結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實際搜集適量的習(xí)題來補充課堂教學(xué)。還要注意二次備課，即課前10至 15 分鐘對上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做最后思考，再進課堂。既做到了教學(xué)的實效性，又能提升教學(xué)能力。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)。每個學(xué)生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發(fā)現(xiàn)。如若用你的愛去發(fā)掘這份精彩，它才能拂去塵埃發(fā)出鉆石般的光芒；每個學(xué)生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。這是教師用真情培育學(xué)生的艱辛過程，也是教育藝術(shù)的最高境界，

4、更是當(dāng)代教師的必備素質(zhì)。多年的教學(xué)實踐讓我深深地體會到，教師應(yīng)該做個“多心”人。比如，我班的李瑞鑫、吳佳琪進步最大。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。在語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣： 養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，要求學(xué)生早到教室后讀課文、背名篇； 養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué) 講，還要勇于發(fā)表自己的意見； 養(yǎng)成獨立作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)要獨立思考，自己努力思考， 才能享受到學(xué)習(xí)的快樂； 養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要對未教的內(nèi)容預(yù)習(xí)，把已 教的內(nèi)容復(fù)習(xí)好； 養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)靠問，才能學(xué)問； 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

5、慣，字跡工整，行款美觀。4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有強烈情緒色彩。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。小學(xué)年齡段學(xué)生最感興趣的是游戲、故事和活動。所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。在平時的教學(xué)中，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。另外以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，往往會取得事半功倍的效果。 5、積累和強化訓(xùn)練。結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生四年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，語言積累，我平時

6、的課堂教學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對積累歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個：能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累的字、詞、句、段、篇等；能注意在課外閱讀中積累語言材料；能在生活中積累語言材料。 6、教給方法，培養(yǎng)能力。語文教育家葉圣陶老先生說過：“教是為了不要教。”讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)是語文學(xué) 習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)生學(xué)習(xí)了方法，才能獨立地在新的領(lǐng)域獲取新的知識，并運用知識去組合、 去創(chuàng)新。在我的語文教學(xué)中，我著重教會學(xué)生方法： 給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成讀書習(xí)慣; 教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力;教給學(xué)生課外閱讀的方法。以上的教學(xué)手段，相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，活躍學(xué)生的思維，張揚學(xué)生的個性，堅定學(xué)生自信心，讓他們享受成功的快樂，自主學(xué)習(xí)能力得到