2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)計(jì)劃.doc

1、 2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)計(jì)劃撰寫人：_日 期：_2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。4讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。課前交流我國(guó)的節(jié)日創(chuàng)設(shè)情景生成問題1、師：今天是幾月幾日？（11.25）那下個(gè)月

2、的今天是幾月幾日？（12.25）誰(shuí)知道那天是什么日子？（圣誕節(jié)）圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)有一個(gè)神秘人物出現(xiàn)，是誰(shuí)呀？（圣誕老人）對(duì)，那天圣誕老人會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)禮物，想知道是什么禮物嗎？（想）不過，圣誕老爺爺悄悄地告訴老師，只有同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，闖過關(guān)卡才能得到它，大家愿不愿意？好，我們一起看看圣誕老爺爺為我們?cè)O(shè)置了哪些大闖關(guān)呢？（課件出示）哇有這么多關(guān)呀，你們有沒有信心闖過這些關(guān)呢？好，咱們進(jìn)入第一關(guān)探索交流解決問題第一關(guān)：1、（課件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù)？師：搶答生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù).師板書，121221問：你是怎么得到的這兩個(gè)兩位數(shù)？強(qiáng)

3、調(diào)時(shí)用彩筆畫出12中的1,21中的1。師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)字交換了位置，就變成了不同的兩位數(shù)。2、師：同學(xué)們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點(diǎn)的？同學(xué)們看(課件出示：用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？)齊讀題目的要求？師：同學(xué)們，用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù).那用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？請(qǐng)大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導(dǎo)）（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？（2）找生去黑板上板書師：你覺得他擺得怎么樣？_?(3)評(píng)價(jià)各種擺法(4)讓擺的好的同學(xué)到前面擺給大家看看確定十位上的數(shù)把1放在十位，個(gè)位分別放2、3把2放在十位，個(gè)位

4、分別放1、3把3放在十位，個(gè)位分別放1、2確定個(gè)位上的數(shù)把1放在個(gè)位，十位分別放2、3把2放在個(gè)位，十位分別放1、3把3放在個(gè)位，十位分別放1、2（分析各種方法）3、共同優(yōu)化形成結(jié)論同學(xué)們看，我們沒按一定順序的時(shí)候，擺的數(shù)字有漏掉的現(xiàn)象，（必須是學(xué)生總結(jié)）問：我們?cè)鯓硬僮鞅ＷC既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？教師小結(jié)：今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的順序進(jìn)行。板書：有順序(6)請(qǐng)剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學(xué)再重新排列一遍.(生擺)師:是不是比剛才方便多了。老師再給你三個(gè)數(shù)字4,5,6，你能排列成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？同學(xué)們輕松闖過第一關(guān)，大家真了不起，老師向你們表示祝

5、賀。咱們握個(gè)手吧！其他同學(xué)也想和老師握手嗎？可惜時(shí)間有限，老師不能和大家一一握手，這樣吧，老師給大家提供一個(gè)握手的機(jī)會(huì).好不好？第二關(guān)：課件出示2、三個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握一次手，一共要握幾次手？我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長(zhǎng)做記錄，看看那一小組統(tǒng)計(jì)的快又準(zhǔn)呢？咱找一小組上來(lái)演示給大家看看吧。哦，是三次。那么如果四個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們?cè)诒咀由舷朕k法把他表示出來(lái)。匯報(bào)。你們還有問題嗎，老師有一個(gè)疑問想問大家？_1.2.3三個(gè)數(shù)能排出_個(gè)兩位數(shù),而三個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握一次手，卻只能握_次。都是三，_結(jié)果不一樣的？生說(shuō)，老師小結(jié)：數(shù)字排列與順序

6、有關(guān)，握手與順序無(wú)關(guān)。數(shù)字排列可以交換位置，握手與交換位置無(wú)關(guān)。三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高3、恭喜同學(xué)們闖過這一關(guān)，我們進(jìn)入下一關(guān)。第三關(guān)：小小購(gòu)物員，同學(xué)們看，圣誕老人想買一本練習(xí)本送給聰明的孩子，可是應(yīng)該怎么付錢呢？同學(xué)們請(qǐng)看有這些錢，你們能想出付錢的方法嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習(xí)本一共有4中付法對(duì)嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關(guān)成功。4、現(xiàn)在我們進(jìn)入第四關(guān)：有個(gè)小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個(gè)字變換位置組成的三字短語(yǔ)，（剛才我們?cè)跀[數(shù)字的時(shí)候，能按照一定的順序排列。給你幾個(gè)生字，能不能用這種方法排列呢？）（1）試著寫

7、出這些三字短語(yǔ)？看誰(shuí)會(huì)有序思考？我怎么聽著有點(diǎn)亂，誰(shuí)能說(shuō)的有順序？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）對(duì)固定十位的這種有序的方法不僅在數(shù)字中能用到，還可以用在文字排列中。現(xiàn)在咱們把同學(xué)們寫的詞語(yǔ)放到那位小朋友的日記里看一看吧！我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在正是好讀書的時(shí)候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時(shí)間讀書好！”一起讀一讀這篇日記吧！這位小同學(xué)寫的真有道理，咱往后也要多讀書，讀好書，好讀書，好嗎？5、還有最后一關(guān)，還闖嗎？第五關(guān)：小小解密員終于找到禮物了，可是禮物卻設(shè)了三道_，你們能解開這些_嗎？同學(xué)們還有疑問嗎？老師還有個(gè)疑問，_同樣是三個(gè)字1.2.3能組能_個(gè)不同的兩位數(shù)，而0、2、7卻能組成_個(gè)不同的兩位數(shù)呢？同學(xué)們真棒，_解除，芝麻開門，（大聲的喊