新人教版小學語文六年級下冊《為人民服務》教學設計

1、新人教版小學語文六年級下冊為人民服務教學設計一、教學目標 1、學會本課的7個生字， 理解“徹底、鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。2、理解文中含義深的語句，如：我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 3、抓住課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。 4通過學習本課，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務的思想。 二、重點、難點、及解決辦法 （一）重點 1、理解課文中含義深刻的語句。 2、了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務這個中心論點之間的關系。 （二）難點 理解復雜句子之間的關系。 （三）解決辦法 對于比較

2、復雜的句子，可讓學生畫出關聯(lián)詞語，反復讀，然后依據(jù)表達的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關系。 三、教學過程 第一課時 一、揭示課題 1、簡介張思德。 （可讓學生結(jié)合課前預習及搜集的資料先說一說對張思德的了解，教師適當作一下補充。） 1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了著名的演說為人民服務。這位被領袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務”這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地。 二、初讀課文，整體感知 1、讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思？ 2、檢查初讀情況。 （可

3、指名讓學生試著說一說每個自然段主要講了什么。） 三、合作探究，突破重難點 1、探究第一部分（第一自然段）。 （ 1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。 （我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。） （ 2）勾畫句中的重點詞語，體會句子表達的意思。 （學生大都會勾畫出完全”和“徹底”兩個詞語?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務之外，再沒有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。） （ 3）教師小結(jié)：這段話點明了我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。 （ 4）齊讀。 2、探討

4、第二部分（第二自然段） （ 1）讀課文，勾畫這段的中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）（ 2）教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？ （先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。） （ 3）理解司馬遷的話。 （可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個詞語來理解?！肮獭北緛?；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎上，讓學生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。） （ 4）談一談生活當中為人民利益而死的例子。 （可讓學生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個有代表性的

5、事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧） （ 5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。 四、布置作業(yè) 1、熟讀生字，理解文中的詞語。 2、朗讀課文，背誦第二自然段。 第二課時 一、復習引入，梳理內(nèi)容1、指名讀1、2自然段。 2、說說這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。 二、合作探究，解難釋疑 1、學習第三部分（第3自然段）。 （ 1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？ （只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。） （ 2）理解復雜句子的意思。 因為我們是為人民服務的，所以我們就照你的辦。 指名讀、齊

6、讀。 每句話講的是什么？ （第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。） 讀這段話，注意句中三組關聯(lián)詞語。 （ 3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。 2、學習第四都分（第四自然段）。 （ 1）指讀，思考：共同的革命目標是什么？ （取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務。） （ 2）為了實現(xiàn)這一目標我們應該怎樣做？ （“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護”） （ 3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。 （這里講了兩方面的意思：一方面要不怕犧牲，當人民利益需要

7、的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。） 3、學習第五部分（第5自然段）。 自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？ （這部分內(nèi)容較簡單，可讓學生自學之后，直接說出自己的看法。） 三、總結(jié)全文，拓展延伸 1、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務”這個中心，是怎樣一層一層表達的？ （要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務為標準，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務。） 2、聯(lián)系實際，談學習體會 （可以引導學生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他

8、們身上學到了什么。） 四、布置作業(yè) 1、背誦自己喜歡的部分。 2、把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。 為人民服務教學設計腳本教學流程素材說明一 了解背景， 引入課題1、簡介寫作背景2交流課前搜集的張思德的資料3、學生評價3、教師補充需要張思德有關資料需要簡單說明二、初讀課文，整體感知1、初讀全文，整體感知內(nèi)容2、自學生字，理解重點詞語3、理清脈絡，感知重點4、學生交流，教師引導需要課件出示1、課文脈絡2、整理思路三、合作探究，研讀重點1、抓住“為人民服務”這一中心，研讀全文2、結(jié)合具體語句，交流閱讀感悟3、領悟語言，體會表達方法需要課件出示重點語句，如：1、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。2、人總是要死的，但死的意義有不同。）3、只