蘇教版四下數(shù) 第八單元：第 1 課時(shí)用數(shù)對(duì)確定位置-教案

1、第 1 課時(shí)用數(shù)對(duì)確定位置教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生在具體情境的平面圖中認(rèn)識(shí)列和行的含義，知道確定第幾列、第幾 行的規(guī)則。能在比較中初步理解數(shù)對(duì)的含義，同時(shí)能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體 的位置。2. 掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的方法，提高學(xué)生在方格紙上用數(shù)對(duì)正確 地表示出物體位置的能力。3. 使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，提高抽 象思維能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。 在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.課件出示教材第 98 頁(yè)例題 1 情境圖。（1） 觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中提

2、出了什么問(wèn)題？（小軍坐在哪里？）（2） 指名學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生可能有不同的描述，如小軍坐在第 4 組第 3 個(gè)；小軍坐在第 3 排第 4 個(gè)2.揭題。剛才許多同學(xué)都知道小軍的位置了，那怎樣才能正確、簡(jiǎn)明地說(shuō)出小軍的位 置呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的方法。（板書課題）二、交流共享1.介紹“列”和“行”的知識(shí)。（1）介紹：通常把豎排叫做列，橫排叫做行。一般情況下，確定第幾列要 從左向右數(shù)，確定第幾行要從前向后數(shù)。學(xué)生可能會(huì)提類似“為什么確定第幾列要從左向右數(shù)”這樣的問(wèn)題。 教師可以告訴學(xué)生：這些都是規(guī)定，人們?cè)诖_定位置時(shí)才有一致的思考和結(jié)論，才會(huì)能避免爭(zhēng)議和混亂。（2）課件出示下圖，

3、幫助學(xué)生理解“列”和“行”的知識(shí)。第 5 行第 4 行第 3 行第 2 行第 1 行第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列教師任意指出圖上的 ，讓學(xué)生說(shuō)出它在第幾列第幾行，并強(qiáng)調(diào)要先說(shuō)列， 再說(shuō)行。（3）用先說(shuō)列數(shù)、再說(shuō)行數(shù)的方法表示出小軍的位置。學(xué)生交流得出：小軍坐在第 4 列第 3 行。2.教學(xué)用數(shù)對(duì)確定位置的方法。（1） 教師介紹：小軍坐在第 4 列第 3 行，可以用數(shù)對(duì)（4,3）表示。（2） 小組交流討論。提問(wèn)：從數(shù)對(duì)（4,3）中你能讀出哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：1 用數(shù)對(duì)確定位置有規(guī)定的書寫格式，要將列數(shù)與行數(shù)寫在括號(hào)里，并在列 數(shù)和行數(shù)之間寫“，”

4、，把兩個(gè)數(shù)隔開。2 “數(shù)對(duì)”指的是兩個(gè)數(shù)，即列數(shù)與行數(shù)。3 在數(shù)對(duì)中先表示第幾列，再表示第幾行。也就是第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第 二個(gè)數(shù)表示第幾行。3.教學(xué)例題 2。（1）認(rèn)識(shí)方格圖。課件出示教材第 99 頁(yè)例題 2 紅山公園平面圖。提問(wèn)：觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖與以前見過(guò)的示意圖有什么不同？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，發(fā)現(xiàn)不同之處：一是紅山公園的各個(gè)場(chǎng)所都畫成一個(gè)點(diǎn)， 只反映各場(chǎng)所的位置，不反映其他內(nèi)容；二是表示各場(chǎng)所位置的那些點(diǎn)都分散在 方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上；三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了 0,1,2， 10；橫線從下往上依次標(biāo)注了 0,1,2，8，其中的“0”既是列的起始，也是 行的起始。（2）嘗

5、試用數(shù)對(duì)表示圖中場(chǎng)所的位置。提問(wèn)：你會(huì)用數(shù)對(duì)表示大門和書報(bào)亭的位置嗎？學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)來(lái)表示。教師巡視指導(dǎo)。（3）組織匯報(bào)交流。指名匯報(bào)怎樣用數(shù)對(duì)表示大門和書報(bào)亭的位置，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：大門在平面圖中處于“豎線 3，橫線 1”的交叉位置上， 所以用數(shù)對(duì)（3,1）來(lái)表示；書報(bào)亭在平面圖中處于“豎線 2，橫線 3”的交叉位 置上，所以用數(shù)對(duì)（2,3）來(lái)表示。（4）讓學(xué)生先用數(shù)對(duì)表示兒童樂(lè)園、盆景園、草坪等其他場(chǎng)所的位置，再 與同學(xué)交流。學(xué)生觀察得出：兒童樂(lè)園（2,6），盆景園（5,7），草坪（7,6），飯店（5,2）， 水池（8,2），假山（9,4）。三、反饋完善1.完成教材第 98 頁(yè)“練一練”。（1）在上圖中找出第 2 列第 4 行的位置，用數(shù)對(duì)表示。學(xué)生先在圖上找，然后用數(shù)對(duì)（2,4）來(lái)表示。（2）指名說(shuō)說(shuō)（6,5）表示圖中第幾列第幾行的位置。2.完成教材第 99 頁(yè)“練一練”。這道題練習(xí)了用數(shù)對(duì)表示方格紙上點(diǎn)的位置，又練習(xí)了根據(jù)數(shù)對(duì)描出方格紙 上的點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)一說(shuō)。3.完成