英語課堂教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的思考

1、英語課堂教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的思考 10秋英語本科 賈菊紅【摘要】 學(xué)生何時(shí)因獨(dú)立思考問題的興奮而累，而不是因?yàn)榧兇獾挠洃浂郏螘r(shí)便是教育成功之時(shí)，因?yàn)樾畔r(shí)代的來臨意味著處理信息比記憶信息更重要。不是因?yàn)槲覀儾恍枰洃浶畔?，而是因?yàn)槲覀冎挥惺钟邢薜拇竽X“內(nèi)存”空間。與其把有限的心智資源用來記憶互不相干的事實(shí)，不如充分發(fā)揮大腦的思維功能，連貫地思考問題。思考，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是能力培養(yǎng)的要求。知識(shí)需要每個(gè)人單獨(dú)去掌握，任何不經(jīng)過思考獲得的知識(shí)是不可靠的。愛因斯坦說:要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立批判的有創(chuàng)造能力的人,社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程,是在老師的指導(dǎo)下

2、自己動(dòng)腦探索、發(fā)現(xiàn)、再探索、再發(fā)現(xiàn)的過程。因此,在教學(xué)中,經(jīng)常調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,想問問題。培養(yǎng)學(xué)生樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣,是教學(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此關(guān)注學(xué)生的思考，是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。【正文】 新課程倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、熟悉的事物來學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地觀察，自主地搜集信息，發(fā)現(xiàn)問題。注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、多角度觀察，獲取有用的學(xué)習(xí)信息，并在腦海里對(duì)事情的變化發(fā)展形成條理，鼓勵(lì)言語表述，自然而合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，吸引著同學(xué)們積極主動(dòng)參與到問題的提出和學(xué)習(xí)中。蘇霍姆林斯基在給教師的建議第六十二條中，專門談到了思考對(duì)于學(xué)生的

3、重要性。他指出：“一個(gè)人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變得更聰明，因此，它的主要的智慧努力就不應(yīng)當(dāng)用到記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上去。真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國?！痹诮虒W(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，一些學(xué)生昨天才學(xué)會(huì)一些知識(shí)，今天再問他時(shí)已經(jīng)什么都不知道了；也有一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠做一些習(xí)題，可是到了課后，他卻不能獨(dú)立完成作業(yè)，或者要費(fèi)很大的勁才能做完等等。造成這種結(jié)果的原因有許多，我認(rèn)為作重要的原因是這些孩子不愿意動(dòng)腦筋思考。因此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“一定要讓你的大腦像上了“潤滑劑”一樣飛速旋轉(zhuǎn)?！?。一、思考的前提-學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，當(dāng)學(xué)生

4、喜歡英語時(shí)，有了疑問他就會(huì)主動(dòng)去鉆研，有了問題就會(huì)主動(dòng)想辦法解決。興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)好這門課的活力源泉，是思考的前提。本人在教學(xué)中便有意識(shí)的注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，把英語知識(shí)生活化，讓大多數(shù)英語生都能理解。課堂教學(xué)中。用這樣的方式可以淡化學(xué)生對(duì)英語的恐懼感，并且讓學(xué)生感覺到英語課并沒有那么枯燥，學(xué)生一旦不怕英語，就自然對(duì)著門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，愿意去思考，主動(dòng)去解決問題。二、思考的來源-新舊知識(shí)的銜接學(xué)生要想很快學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，以知識(shí)的魅力激發(fā)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐并逐步走向深入。學(xué)生通過已有的知識(shí)，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過思考解決了新問題，充分體驗(yàn)了知識(shí)的獲取過程，同時(shí)也品嘗了

5、成功的喜悅。一些教師在備課中為創(chuàng)設(shè)情景、尋找素材花費(fèi)大量的時(shí)間的精力，卻忽視了“備英語”、“備學(xué)生”，忽視了現(xiàn)實(shí)情景背后所隱含的英語線索，抓不住一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，不懂得如何克服難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)定位不準(zhǔn)，即使所創(chuàng)設(shè)的情境在吸引人，也很難說是一堂成功的英語課。因此，在注重“情景”的同時(shí)，還必須更深入的研究英語知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程。另一種值得注意的現(xiàn)象是，有些現(xiàn)實(shí)情境中的無關(guān)因素大大干擾了課堂的進(jìn)程，導(dǎo)致課堂效率低下。英語向?qū)W生傳達(dá)的是一種“模型”的思想，這種模型通常是有生活原型的，但生活原型中又往往摻雜了許多與英語無關(guān)的因素。把這些無關(guān)因素剔除，形成對(duì)英語的本質(zhì)理解，就可以看作是一種“英語化

6、”的過程。教師怎樣在有限的英語課堂時(shí)間內(nèi)盡快的實(shí)現(xiàn)從生活原型到英語模型的過渡，對(duì)于“有效的英語教學(xué)”非常關(guān)鍵。三、思考的知識(shí)儲(chǔ)備-教材內(nèi)容我們要讓學(xué)生思考問題，學(xué)生生必須儲(chǔ)備充足的解決相關(guān)問題的知識(shí)來支撐他的思考。那英語教材、資料就是學(xué)生的知識(shí)倉庫，需要他們不斷地去提取。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生閱讀教材，從中汲取知識(shí)。我是這樣做的：每節(jié)課讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，只閱讀是不可以的，有的學(xué)生走馬觀花根本不知道該看什么，于是，我就以“問題”來引導(dǎo)，對(duì)每節(jié)課需要掌握的的知識(shí)用“問題”形式出示，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。這些問題的設(shè)置就是備課的主要內(nèi)容，每節(jié)課都要仔細(xì)斟酌，在第一個(gè)班上后感覺提問不當(dāng)?shù)鸟R上修改，再去

7、第二個(gè)班上課，爭取達(dá)到最佳效果。同時(shí)，學(xué)生通過這種方式來理解教材、學(xué)習(xí)知識(shí)，久而久之，學(xué)生的問題意識(shí)、質(zhì)疑能力都有了不同程度的提高，同時(shí)也學(xué)會(huì)些自己解決問題的方法與技巧。四、思考的依據(jù)-英語與實(shí)際生活的聯(lián)系著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要求兒童作用與環(huán)境，其認(rèn)識(shí)發(fā)展才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí)，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障?！边@就是說，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境。從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)英語知識(shí)，才會(huì)去認(rèn)真思考。讓學(xué)生充分去體會(huì)，討論交流，從實(shí)際問題中抽象出英語模型來解決問題。英語是來

8、源于生活的，生活中充滿了英語，只要細(xì)心觀察、善于思考，就會(huì)有很大的收獲?！皩W(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了英語知識(shí)后，在運(yùn)用的過程中，讓學(xué)生去解決生活中的一些具體問題，體驗(yàn)英語的價(jià)值，體會(huì)英語的快樂，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了英語知識(shí)后，教師因及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，嘗試用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中的英語現(xiàn)象，解決日常生活中的英語問題，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣的設(shè)計(jì)在學(xué)生的腦海里產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣，教師自然地引導(dǎo)學(xué)生自主探索、綜合運(yùn)用知識(shí)，既使已獲得的知識(shí)記得牢固、理解透徹、運(yùn)用靈活；更重要的是學(xué)生再一次體驗(yàn)到生活中到處充滿英語；而學(xué)好英語將來才

9、能更好的生活的道理。五、思考的核心-自我總結(jié)反思理性的火花閃爍在每一個(gè)反思的瞬間，反思給予我們思考的靈感。我們要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)與反思，這是幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效益的重要措施，應(yīng)該成為教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，首先要組織學(xué)生自己梳理所學(xué)的知識(shí)與方法，整理所做過的題目和探究過的問題；第二，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容，所做題目逐個(gè)思考，哪些已經(jīng)懂了會(huì)了，那些還有疑惑和困難，那些還是一知半解，并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步辨別、確認(rèn)所學(xué)知識(shí)和方法的關(guān)鍵特征，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自我消化、自主構(gòu)建；第三，要引領(lǐng)學(xué)生審視、分析自己的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方法，及時(shí)對(duì)自身的學(xué)習(xí)

10、過程進(jìn)行總結(jié)反思，才能幫助學(xué)生逐步形成自我察覺、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)的反思性學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能促使學(xué)生自覺調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，自主改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；第四，要引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考教師的教學(xué)行為，包括教學(xué)過程中教師的情感態(tài)度、教師的教學(xué)方法、教師對(duì)問題的分析指導(dǎo)等。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，必須留給學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思的時(shí)間。每節(jié)課留有35分鐘時(shí)間讓學(xué)生思考，思考所學(xué)知識(shí)，整節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了什么啟發(fā)？還有什么疑惑？自習(xí)課上讓學(xué)生總結(jié)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在梳理、思考所學(xué)內(nèi)容的過程中，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)存在問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。我主要是讓學(xué)生把自己的總結(jié)反思內(nèi)容記錄下來，用英語日記的形式呈現(xiàn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思

11、考的習(xí)慣，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)注思考關(guān)鍵在于我們教師要有正確的教學(xué)思想，“真正的教學(xué)技巧和藝術(shù)就在于一旦有這種必要，教師就隨時(shí)改變課文時(shí)計(jì)劃?！保ㄌK霍姆林斯基語）有位老師開公開課后，聽課老師指出在課堂上他沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題，回答問題。他說：“我下面有好多的教學(xué)步驟要完成，沒有時(shí)間給他浪費(fèi)啊。”這種想法是錯(cuò)誤的。我們不能只顧完成教學(xué)計(jì)劃而罔顧學(xué)生的思維實(shí)際。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教是為了不教。唯有重視學(xué)生的思維，而不是一味的趕進(jìn)度，才能真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知的最終目的。只要我們真正確立了學(xué)生主體地位，我們的教學(xué)方法肯定會(huì)更多更好。總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生的思考，

12、盡力創(chuàng)設(shè)思考氛圍，激發(fā)思考欲望，提供思考空間，教給思考方法，養(yǎng)成思考習(xí)慣，使他們周初單純的知識(shí)記憶而善于聯(lián)想、勇于判斷、勇于創(chuàng)造，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣 許淑寒 新課程研究(上旬刊)2012年06期在教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考的能力 黃宏偉 華章2008年第z1期小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)2011小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀【唯美句子】 走累的時(shí)候，我就到升國旗哪里的一角臺(tái)階坐下，雙手撫膝，再閉眼，讓心靈受到陽光的洗滌。懶洋洋的幸福。頂 3 收藏 2【唯美句子】 一個(gè)人踮著腳尖，在窄窄的跑道白線上走，走到很遠(yuǎn)的地方又走回來。陽光很好，溫暖，柔和。漫天的安靜。頂 7 收藏 7

13、【唯美句子】 清風(fēng)飄然，秋水緩淌。一絲云起，一片葉落，剔透生命的空靈。輕輕用手觸摸，就點(diǎn)碎了河面的臉。落葉舞步婀娜不肯去，是眷戀，是裝點(diǎn)？瞬間回眸，點(diǎn)亮了生命精彩。頂 11 收藏 9【唯美句子】 幾只從南方歸來的燕子，輕盈的飛來飛去，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，”其樂融融的山林氣息，與世無爭的世外桃源，讓人心曠神怡。頂 0 收藏 2【唯美句子】 流年清淺，歲月輪轉(zhuǎn)，或許是冬天太過漫長，當(dāng)一夜春風(fēng)吹開萬里柳時(shí)，心情也似乎開朗了許多，在一個(gè)風(fēng)輕云淡的早晨，踏著初春的陽光，漫步在碧柳垂青的小河邊，看小河的流水因?yàn)榻忾_了冰凍而歡快的流淌， 清澈見底的的河水，可以數(shù)得清河底的鵝軟石，偶爾掠過水面的

14、水鳥，讓小河蕩起一層層的漣漪。河岸換上綠色的新裝，剛剛睡醒的各種各樣的花花草草，悄悄的露出了嫩芽，這兒一叢，那兒一簇，好像是交頭接耳的議論著些什么，又好象是在偷偷地說著悄悄話。頂 3 收藏 4【唯美句子】 喜歡海子寫的面朝大海春暖花開，不僅僅是因?yàn)槲蚁矚g看海，還喜歡詩人筆下的意境，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，放一曲純音樂，品一盞茶，在腦海中搜尋詩中的恬淡閑適。在春暖花開時(shí)，身著一身素衣，站在清風(fēng)拂柳，蝶舞翩躚的百花叢中，輕吹一葉豎笛，放眼碧波萬里，海鷗，沙灘，還有揚(yáng)帆在落日下的古船，在心曠神怡中，做一簾紅塵的幽夢(mèng)。頂 0 收藏 2【唯美句子】 繁華如三千東流水，你只在乎閑云野鶴般的采菊東籬、身心自由，置身

15、置靈魂于曠野，高聲吟唱著屬于自己的歌，悠悠然永遠(yuǎn)地成為一個(gè)真真正正的淡泊名利、鄙棄功名利祿的隱者。頂 1 收藏 3【唯美句子】 世俗名利和青山綠水之間，你選擇了淡泊明志，持竿垂釣碧泉綠潭；權(quán)力富貴和草舍茅廬之間，你選擇了寧靜致遠(yuǎn)，曉夢(mèng)翩躚姹紫嫣紅。頂 2 收藏 3【唯美句子】 那是一株清香的無名花，我看到了它在春風(fēng)夏雨中風(fēng)姿綽約的模樣，可突如其來的秋雨，無情的打落了它美麗的花瓣，看著它在空谷中獨(dú)自凋零，我莫名其妙的心痛，像針椎一樣的痛。秋雨，你為何如此殘忍，為何不懂得憐香惜玉，我伸出顫抖的雙手，將散落在泥土里的花瓣捧在手心。頂 4 收藏 5【唯美句子】 滴答滴答，疏疏落落的秋雨，趕著時(shí)間的腳步

16、，嘩啦啦的下起來。聽著雨水輕輕地敲擊著微薄的玻璃窗，不知不覺，我像是被催眠了一樣，漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。頂 3 收藏 5【唯美句子】 在這極致的悲傷里，我看到了世間最美的愛，可誰又能明白，此刻的我是悲傷還是歡喜，也許只有那撥動(dòng)我心弦的秋季，才知道潛藏在我心中的眼淚。頂 4 收藏 3【唯美句子】 看著此情此景，我細(xì)細(xì)地聆聽。像是聽到了落葉的呢喃，秋風(fēng)的柔軟，在這極短的瞬間，他們一起訴說著最美的愛戀，演繹著永恒的癡纏。當(dāng)落葉安詳?shù)奶稍诖蟮?，露出幸福的模樣，你看，它多像一個(gè)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子。突然發(fā)現(xiàn)，秋風(fēng)并非是想象中的劊子手，原來它只是在葉子生命的最后一刻，讓它體會(huì)到愛的纏綿，飛翔的滋味。頂 1 收藏 1

17、【唯美句子】 很感謝那些耐心回答我的人，公交上那個(gè)姐姐，還有那位大叔，我不知道他們是不是本地人，但我們遇到的一個(gè)交警協(xié)管，一位頭發(fā)花白的大姐，她是上海本地人，很和善，并不像有些人說的上海人很排外。事實(shí)上，什么都不是絕對(duì)的。頂 2 收藏 0【唯美句子】 我嗅到濃郁的香奈爾，卻也被那種陌生嗆了一鼻。也許，我卻不知道，那時(shí)的感受了。那里沒有那么美好，沒有安全感，歸屬感。我想要的自由呢，不完全地體驗(yàn)到了。頂 2 收藏 1【唯美句子】 那些繁華的都市，車水馬龍，燈紅酒綠，流光溢彩，卻充斥著一種悲哀，浮夸。我看到各種奢華，卻也看到各種卑微，我看到友善親和，也看到暴躁粗魯，我看到金光熠【優(yōu)美語句】 踏過一片

18、海，用博識(shí)的學(xué)問激起片片微瀾；采過一叢花，正在聰慧的碰碰外送來縷縷清噴鼻；無過一個(gè)夢(mèng)，決定從那里啟程。頂 0 收藏 0【優(yōu)美語句】 人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。 頂 0 收藏 0【優(yōu)美語句】 母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。 頂 0 收藏 0【優(yōu)美語句】 生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽。 頂 0 收藏 0【優(yōu)美語句】 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 頂 0 收藏 0【優(yōu)美語句】 努力奮斗，天空依舊美麗，夢(mèng)想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢(mèng)想的天空，相信自己一定做得更好。 頂 0 收藏 0【優(yōu)美語句】 品味生活，完善人性。存在就是機(jī)會(huì)，思考才能提高。人需要不斷打碎自己，更應(yīng)該重新組裝自己。頂 0 收藏 0【優(yōu)美語句】 母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的