新人教版小學(xué)二年級語文上冊第五至八單元集體備課

1、新人教版小學(xué)二年級語文上冊第五至八單元集體備課 五單元單元教材分析：本組教材緊緊圍繞“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”這專題編排的，從“識字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊，學(xué)會欣賞別人，到互相幫助，和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。 識字5由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組詞。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。稱贊是一個有趣味的故事。從細(xì)節(jié)中見真誠，要求讀本文中帶著真誠，仔細(xì)體會其中的情意。藍(lán)色的樹葉通過林園園舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好，認(rèn)識林園園的不足，讓學(xué)生認(rèn)識到在生活中要學(xué)會助人為樂。紙船和風(fēng)箏是一個感人至深的故事

2、。從現(xiàn)在開始富有兒童情趣。故事情節(jié)比較吸引人，朗讀指導(dǎo)的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點，理解課文，可通過朗讀時的角色體驗進(jìn)行，把朗讀與理解結(jié)合起來。語文園地中設(shè)計了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我會讀、讀讀背背、口語交際、展示臺、目的是圍繞主題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高同學(xué)們的語文綜合能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識54個生字，會寫44個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。3、聯(lián)系上下文和生活實際，了解文中的語句的意思，在閱讀中積累詞語。4、通過閱讀課文，懂得團(tuán)結(jié)合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中要與人友好相處，有團(tuán)結(jié)合作的意識。單元教學(xué)重難點：重點：1、掌握本單元生字、新詞。 2、聯(lián)

3、系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。難點：1、領(lǐng)悟文章內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中要與人友好相處，有團(tuán)結(jié)合作的意識。單元教學(xué)建議：1、學(xué)習(xí)識字5時，教師要結(jié)合實際識字，在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。朗讀感悟：理解諺語，提出自己不惜的詞語。在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。2、學(xué)習(xí)稱贊本文是一個有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，相信每個人讀后都會

4、受到觸動或啟發(fā)，要通過自讀、范讀，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，可以抓住句子進(jìn)行感悟。3、學(xué)習(xí)藍(lán)色的樹葉時，可出示句子，讓學(xué)生結(jié)合實際生活讀一讀。在朗讀感悟時要從整體上理解內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點。4、學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏時，讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅插圖，體會“樂壞了”、“扎風(fēng)箏”、“抓住”、“幸福”等詞語的意思

5、，在朗讀感悟時本文向我們展示會了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的畫面，朗讀時要帶著對友誼的追求和向往之情，表現(xiàn)出松鼠和小熊相好時的驚喜、快樂，鬧別扭時的難過、失落，以及云開霧散時的興奮激動。教學(xué)時抓住幾個問題，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、理解課文內(nèi)容：1、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友？2、松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么樣？3、讀到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話時，你有什么感受？5、學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點。比如，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣，讀出至高無上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇；讀袋鼠的話，讀

6、出他的激動；讀小猴子的話，讀出他的機(jī)靈、干脆。理解課文，可通過朗讀時的角色體驗來進(jìn)行，把朗讀和理解結(jié)合起來。要注意抓住重點詞句，讓學(xué)生朗讀體會。六單元單元教材分析：“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比；窗前的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；日記兩則則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩回鄉(xiāng)偶書贈汪倫展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組織導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的

7、語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)會感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教學(xué)時，可充分調(diào)動學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，鼓勵學(xué)生主動接觸社會，了解社會，關(guān)心社會。本組教材以“關(guān)愛他人”為主題，可以先不點出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀、訪問，廣泛搜集材料，在通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。 單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本單元60個生字，會寫47個生字。2、運(yùn)用多種方法記生字，自主識字，增進(jìn)交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點，指導(dǎo)學(xué)生把字寫

8、美觀。聯(lián)系課文和生活實際初步感知詞語的反義關(guān)系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和 古詩兩首。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。7、積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，在朗讀中體會不同標(biāo)點符號的語氣。單元教學(xué)重點、難點：1、單元教學(xué)重點：（1）認(rèn)識本單元60個生字，會寫47個 生字。（2）運(yùn)用多種方法記生字，自主識字，增進(jìn)交流，提高能力。2、單元教學(xué)難點：（1）在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。（2）有寫日記的興趣，并按

9、照日記的格式，開始學(xué)寫日記。（3）積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，在朗讀中體會不同標(biāo)點符號的語氣。單元教學(xué)建議：識字6的教學(xué)建議：1、生字的書寫，要在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上重點指導(dǎo)難字和易錯字。如“暖”后面不要寫成“愛”。 “貧”的下面不要寫成“見”。2、有些詞語學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解詞語。3、學(xué)完課文，還可以讓學(xué)生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的人？從而在學(xué)生心中加深對“真、善、美”的理解。窗前的氣球教學(xué)建議：1、課前搜集關(guān)心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流。2、引導(dǎo)學(xué)

10、生注意科利亞心情的變化（真沒有意思心情一下子好了許多高興地笑了）想想為什么會這樣？3、可以借助課后學(xué)習(xí)小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。4、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個“de”的不同寫法。5、拓展：想一想，你會利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動手做一做。假如教學(xué)建議：1、課前搜集神筆馬良的故事，讀一讀，師生交流。2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對植物、動物和人的關(guān)愛，從中體會“我”關(guān)愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。3、教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式和描述對象讀出語氣。4、詩歌前三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會

11、怎樣。背誦時需要提醒學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。5、拓展：（1）結(jié)合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練。（2）展開想象，畫出自己會用神筆畫些什么？日記兩則教學(xué)建議：讀中感悟，比較“我”兩次夢中的內(nèi)容，以及“我”對白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人是更加快樂的事。引導(dǎo)學(xué)生寫日記。讓學(xué)生掌握日記的格式。分兩部分：時間、天氣和正文。拓展：經(jīng)常提供機(jī)會讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情（一定要寫自己的真實感受），分享寫日記的快樂。古詩兩首教學(xué)建議：1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準(zhǔn)備交流。2、對古詩的理解

12、，教師不用逐字逐句的進(jìn)行串講，重點放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩的背景，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生了解古詩的大意就可以了。3、用換詞法體會笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。第七單元教材分析：本單元圍繞“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動物”這一主題來安排教材內(nèi)容。導(dǎo)語開篇點明主題，告訴孩子們大自然就像是一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。識字7是一首拍手兒歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情景，還告訴同學(xué)們“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”。紅領(lǐng)巾真好講了小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“紅領(lǐng)巾真好”。清澈的湖水講了在湖中游玩的小女孩

13、小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”。淺水洼里的小魚講了一位善良執(zhí)著的小男孩一條一條地將困在淺水洼里的小魚捧回大海。父親和鳥中父親和鳥是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。“語文園地七”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的“說”“編”“做”的實踐活動。整個單元的內(nèi)容選材新穎別致，貼近兒童生活。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“護(hù)、牢、孔、雀”等49個生字。會寫“叢、牢、靈、雀”等46個生字，并掌握這些生字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。2. 能夠準(zhǔn)確熟練地朗讀拍手歌，并讀出節(jié)奏感。3.正確、流利、有感情的朗讀課文，熟練背誦要

14、求背誦的段落和篇章。4.通過課文學(xué)習(xí)感受自然地美麗、小動物的活潑可愛和人與動物和諧相處的美好。5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和自我控制的能力，幫助學(xué)生逐步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。6.主動積累課文中的優(yōu)美詞語。單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元時首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本108頁的單元導(dǎo)語。通過閱讀導(dǎo)語讓學(xué)生知道“美麗的大自然就像是一幅畫，我們用自己的雙手讓這幅畫更美”，明確本單元的主題是“環(huán)?！薄?識字7課文采用拍手歌的形式，二至七小節(jié)描繪出了動物們在自然界自由生活的美好情景，第一小節(jié)和最后兩小節(jié)首尾呼應(yīng)，告訴小朋友們要保護(hù)動物。兒歌內(nèi)容淺顯易懂，教師不用過多講解，在教學(xué)過程中要充分利用拍手歌這一形式，指導(dǎo)學(xué)

15、生把兒歌讀的流暢，讀出節(jié)奏感。在邊拍邊讀中認(rèn)讀生字、感知內(nèi)容并到達(dá)熟讀成誦。2紅領(lǐng)巾真好紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動的熱情。 在對課文內(nèi)容進(jìn)行理解時，可引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，讓學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號？是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？然后讓學(xué)生找出文中的相關(guān)段落讀一讀。邊讀邊畫，引導(dǎo)學(xué)

16、生找找紅領(lǐng)巾為小鳥做了哪些好事？少先隊員們?yōu)槭裁匆@樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生通過讀書找到答案。 課外拓展設(shè)計了“學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動物呢？” 3清澈的湖水教學(xué)過程中需要注意的幾個問題：1、第二段中三個比喻句需要注意。2、第三段中小潔看什么看得入了神？3、第三段中“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）4、小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？ 5、小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？6、小潔跨上岸后在尋

17、找什么？她找到了嗎？最后一句可以讓學(xué)生展開想象，小潔到底去干什么了？（可以是找垃圾箱扔面包紙，也可以是去找桿子把香蕉皮挑出來，只要學(xué)生說的合理就可。 教學(xué)時，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化、人物內(nèi)心感受的前后不同。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度，不同的環(huán)節(jié)要各自有各自的側(cè)重點。4淺水洼里的小魚這篇課文中小男孩的舉動很令人感動，那么怎么使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，深深體會到小男孩的感人之處呢？重點放在讀二和六自然段中對小男孩動作的描寫，尤其是“捧”和四個“不停地”，讓學(xué)生說說自己從具體的語言文字中感受到了什么。5父親和鳥這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，抓住對父親語言的描寫部分體會父親對鳥的摯愛，盡量避

18、免抽象的指導(dǎo)。自己帶著問題去讀：從哪些句子可以知道父親對鳥很了解？為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？如果父親是獵人，會怎樣？學(xué)習(xí)完課文后，可設(shè)計拓展延伸。比如：通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識，課上交流。第二：寫一寫。讓學(xué)生觀看一則公益廣告我是一只小小鳥，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個獵人該怎么做？6紅屋子這是一篇自讀課文，教學(xué)時讓學(xué)生自讀自悟為主。在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流：你知道了什么？從

19、哪知道的？學(xué)完課文你明白了什么道理？想到了什么？通過小組展示匯報，教師相機(jī)點撥提升，讓學(xué)生體會小女孩的愛心和友善，懂得要愛護(hù)鳥類，因為它們是人類的朋友。八單元整體分析本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)

20、識62個生字（其中語文園地9個），會寫46個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、有主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化造成的5、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，以及有關(guān)太空生活、古生物的知識，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。6、會用“是，也是”，“能，也能”此類句型練習(xí)說話。7、能正確抄寫一句完整的話，尤其是注意冒號引號的正確抄寫。8、會進(jìn)行“一片片_”此類重疊量詞短語的補(bǔ)充練習(xí)，并能照樣子寫一寫。9、會對近義詞選詞填空。10、具有寫話的愿望，能寫幾句通順連貫的話。單元教學(xué)重難點：1、認(rèn)識62個生字（其中語文園地9個），會寫46個字。 2

21、、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、會用“是，也是”，“能，也能”此類句型練習(xí)說話。4、能正確抄寫一句完整的話，尤其是注意冒號引號的正確抄寫。5、具有寫話的愿望，能寫幾句通順連貫的話。單元教學(xué)建議：識字8本課的四個神話傳說故事可以在課前講給學(xué)生聽，到學(xué)習(xí)這一課的時候，學(xué)生就很容易理解了。后面有關(guān)現(xiàn)代科技的四個詞語，可通過圖片、課件展示給學(xué)生觀看。并注重引導(dǎo)學(xué)生將傳說與現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。課后練習(xí)“我會讀”中，注重對學(xué)生進(jìn)行“是，也是”，“能，也能”此類句型的說話訓(xùn)練。我是什么緊扣主線，理解朗讀 文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。本文的重心落在一個“變”字上，圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹，變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，接著，就是“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點抓字詞，“落”“打”“