部編《習作：這兒真美》優(yōu)質教案(三套)

1、習作：這兒真美教案【教學目標】1. 觀察一處景物，圍繞一個意思，按照按一定的順序描寫下來。2. 學會運用本單元學到的寫作方法，按一定順序、運用比喻、先總述后分述 等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。【教學重點】抓住這個地方的風景的特點，圍繞一個意思，用上最近學過的詞語，按一定 的順序描寫下來。【教學難點】引導學生能通過一些表達方法，把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體， 能運用自己積累的好詞語?！窘虒W課時】 1 課時【教學過程】一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。1. 同學們請欣賞一組圖片。2. （課件出示）雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場；廣闊無邊的大海； 聞名遐邇的黃山3. 在我們的家鄉(xiāng)

2、、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導學生 說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方。能說出為什么喜 歡？）二、回顧課文，輕松導入。1. 我們在第六單元的學習中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了 富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞 美景的過程中，同學們一定學到了很多寫作方法，誰來說一說。2. 小組交流，代表發(fā)言，教師小結。（1）按一定的順序進行描寫，如美麗富饒的西沙群島是按照海面 海底海島地點轉移的順序進行描寫，美麗的小興安嶺是按照春夏秋冬的 順序進行描寫，海濱小城一文中，作者按觀察順序，由遠及近地按空間轉移的順序進行描寫。按一

3、定順序描寫，可以使文章脈絡更加清晰。（2） 仔細觀察，抓住景物特點寫具體。（3） 先總寫后分寫。（4） 文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動3.今天習作課，我們就用我們學到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介 紹給別人。（課件出示）這兒真美（板書：這兒真美）三、展示片段，交流方法。1.（課件出示）夏天，枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了天空。早晨， 霧從山谷里升起來，整個森林浸在濃霧里。太陽出來了，陽光照射在工人宿舍門 前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了 人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從

4、山谷里升起來，整個森林浸在乳白 色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿 舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真 像個美麗的大花壇。2.對比閱讀，互相交流：哪種寫法更好？為什么？（1） 第一種寫法不好，雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來 描寫，但對景物的特點描寫不清楚，不具體，不吸引人。（2） 第二種寫法好，這一段把景物的特點寫得非常清楚，非常具體，寫出 了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。3.師生小結：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體？ （只有認真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特

5、點寫清 楚，寫具體。）四、口頭交流，為寫鋪墊談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請同學們思考一 下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點，抓住特點地介紹給大家。1.先小組交流，互相評議；2.在班級交流，互相評議。在評議中總結：從學生敘述中總結寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓住 景物特點；如何突出重點；哪些是有心而發(fā)的感受。預設：（板書：順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的 順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：在諸多 景物中最有特色的；情感：真實的感受。）五、抓住特點，學生習作。1.突出景物特點、圍繞一個中心，按照一定的順序，運用適

6、當?shù)男揶o手法。 2.學生習作，教師巡回指導。六、品讀欣賞，修改習作1. 把全班同學的作文展示出來，讀給同學聽：習作有沒有圍繞一個中心意思 去寫？有沒有用到最近學過的描寫景物的詞語？2. 讀給同學聽過，按照同學提出的不足之處，進行修改。【習作例文】：這兒真美星期天，我和爸爸媽媽一起去郊外游玩。這里的風景真是美不勝收！湛藍的天空上有幾朵白云，一片連綿起伏的山巒， 一山綠，一山青，一山濃，一山淡，如同一幅山水畫。遠遠望去，樹木像一位位 士兵，在保護著地方呢。一片綠地毯似的草地上有著綠油油的小草和五顏六色的 小花，小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群群小鳥在天空中飛行著，遠

7、處跳來了幾只小兔子，它們身上都是潔白如 雪的，好像穿著一件白衣服。河岸邊上百只小螃蟹，探頭探腦地從洞里爬出來。 幾條小魚在河里快活地游著，它們有時候停下來嬉戲，有時候在水里轉圈圈，游 著游著，小魚們好像發(fā)現(xiàn)敵人似的，迅速鉆到水里不見了。啊，這兒真美呀！【教學反思】本節(jié)課教學時，考慮到三年級的學生閱歷和體驗較少，具備初步的觀察能力， 但缺乏順序重點，所以把“一句話表達一段的主要意思”，也就是寫關鍵句列為一個主要教學環(huán)節(jié)，列為教學重點。本節(jié)課的難點，即是運用教材所學到的內(nèi)容， 圍繞“關鍵句”來寫，盡可能使用最近學到的描寫景物的詞語。考慮到學段的要 求，可能拔高了，所以定為“把想到的內(nèi)容通過說表達出

8、來”，從教學反饋來看， 大部分學生能達到。在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠到近”改為“能按 一定的順序”等。一教學效果：本單元課文圍繞祖國壯美的山河這個專題編排設計，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、 喜愛身邊美景的意識。本次習作緊扣單元學習要點，聚焦“美麗的地方”，重點 指導學生試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思介紹身邊的美景。在反復 修改之后，我將本課的教學目標設定為兩個：1.能仔細觀察一處景物，圍繞一個 意思用一段話寫下來，可以用上本學期新學的描寫景色的詞語。2.寫完后自己改 一改，再和同學交流分享觀察到的美景。二成功之處：1. 選好要介紹的一處景物。身邊一定有許多美麗迷人的風景奇觀、名勝古

9、跡, 但是在一次小小的作文中我們不可能一個一個去介紹,因此在習作前先讓學生想 想印象最深的或感情最深的一處景物是什么。這就解決了習作“寫什么”的問題。2. 抓住景物的特點介紹。什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物 的不同之處,是它自己所獨有的。如富饒的西沙群島一文,作者從海水、海底、 海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,表現(xiàn)了西沙群島是個風景優(yōu) 美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,表達了作者熱愛祖國的思想感情。3. 寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序,如由遠到近、由整體到部分、 從上到下、由外到內(nèi)等,還有時間順序,如美麗的小興安嶺就是按照四季的順 序來介紹的。三不足之處：對學生習作

10、的要求太硬性。課堂上，我要求學生根據(jù)自己的表格選取美景的 一個方面來進行片段練習，有的學生問我可不可以寫課件上的“公園一角”，我 說不可以，必須按自己的表格寫。事后想想，為何不可？學生對“公園一角”觀 察得十分細致，在集中交流的過程中思維又得到了碰撞，如果允許學生可以按表 格寫，也可以寫公園一角，可能作品會更豐富。四改進措施：本課的教學重心在于實現(xiàn)“圍繞一個意思寫”。為了突破這一教學重難點， 教師要起著示范引領的作用，先選取“公園一角”的圖片帶領學生一起觀察，然 后示范確定一個中心句，根據(jù)學生的合作探究，指導“圍繞一個意思說”，最后 指導學生進行“圍繞一個中心意思寫一段話”的片段練習。習作：這

11、兒真美教案【教學目標】：1. 學會圍繞一個意思來寫。2. 積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。3. 讀懂例文，體會把小動物、植物當成人來寫會更加生動的好處?！窘虒W重點】：觀察身邊的事物，學會圍繞一個意思來寫作文?！窘虒W難點】：描寫時能有重點地選擇小動物或植物，有詳有略。【課前準備】：ppt 課件。課本插圖，小動物 gif 圖片為主要素材?！窘虒W過程】：一、談話導入1. 談話，問：大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。 板書：這兒真美。2. 出示 ppt1（沒有顏色），按順序觀察圖中景物。（1） 學生說圖中景物，引導學生注意聽，并補充。（2） 提問：能按順序把圖中

12、景物說一說嗎？（3） 師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。（4） ppt 演示先后次序。設計意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫話作鋪墊。天空、白云群山樹林草地、鮮花小河。二、出示 ppt2，補充想象，豐富畫面1.引導。ppt1 缺少了什么，你想加上些什么？根據(jù)學生回答板書：顏色、動物2.少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞）設計意圖：短語的訓練，豐富學生的詞語庫。如：綠色與嫩綠色，小魚與活 潑可愛的小魚體味春天的色彩美與熱鬧。三、出示 ppt3，學生練習說話1.添加 gif 圖片格式的小動物或植物。說話要求：選一種動物或植物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什 么”句式練習說

13、話。2. 欣賞 ppt4，動物動起來的畫面，感知整幅畫面。（熱鬧非凡）植物們神采 奕奕，讓人感到生機勃勃。3. 用“有的有的還有的”具體描述熱鬧非凡。4. 出示好詞好句，與畫面中的動物進行填詞練習。五彩斑斕清澈見底五顏六色自由自在鮮花小魚蝴蝶小河5.比較句子。河岸邊開滿了小花。河岸邊開滿了五顏六色的小花。四、學生自主學習例文1. 學生自由朗讀，想想例文哪里寫得好？2. 小組交流。3. 小組推薦學生，全班交流。4. 教師小結：圍繞同一個地方，有序地把那里的小動物、植物當作人來寫， 抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。5.模仿例文，同座練說。如：操場后面的小花園真美秋天的樹木就像一幅色彩斑

14、斕的圖畫 一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了 五、寫話練習練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽?！景鍟O計】：習作：這兒真美按順序美麗熱鬧當成人生機勃勃有的有的還有的【教學反思】：教學設計時考慮到三年級上期開學不久，該學段的學生閱歷和體驗較少，具 備初步的觀察能力，但缺乏順序重點，所以把按“從遠到近，從上到下”的觀察 順序，列為一個主要教學環(huán)節(jié)；把對小動物在什么地方干什么，并能把它們當成 人來說寫，列為教學重點。本節(jié)課的難點，即是用“有的有的還有的”句式連句成段，表 達出這兒的“美麗熱鬧”?？紤]到學段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到 的內(nèi)容通過說表達出來”，從教學反饋來看，大部分學生能達到。

15、在觀察方面， 我把能按“從上到下、從遠到近”改為“能按一定的順序”，這不是對目標的外 延擴大，而是針對學情做了適當?shù)恼{整，例如學生以小河為界，先中間后兩邊進 行觀察與敘述也未嘗不可。一節(jié)課下來，感覺到“如何讓學生跳一跳摘到桃子”，從設計上的定位，再 落實到教學中的具體指導，沒有課改的新理念及豐富的實踐經(jīng)驗，很難把握得住。 也準備用學校的攝像機拍拍身邊美景，搬到多媒體課堂中帶孩子觀察、欣賞一番。習作：這兒真美教案【教學目標】：1. 能按一定的順序觀察和描寫景物。2. 運用圍繞一個意思寫的方法，進行寫作。3. 在寫作的時候，適當運用好詞好句和修辭方法?！窘虒W準備】：美麗風景的圖畫。【教學時間】：2

16、 課時【教學過程】：第一課時一、談話導入（猜人物游戲）1. 課件出示美景圖片。花園、果園、田野、小河我們周圍有許多美麗的 地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2. 指名學生說一說自己發(fā)現(xiàn)的身邊的美景。3. 既然大家發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的地方，你愿不愿意把這些美景分享給別人 呢？4. 今天我們一起來分享身邊的美景吧！二、寫法指導1. 選取一張美景圖畫為例，讓學生先仔細觀察這副圖畫，看看這個地方有什 么，是什么樣子的。2. 同桌交流，說一說看到的美景。3. 指名說一說。4. 教師點撥，是按什么順序說的？(從上到下，從左到右等）5. 我們?nèi)绾螌偛潘f的美景寫下來呢？6. 小組討論交流，可以如何寫？回憶學過的課文。7.

17、指名說一說，教師指導。8. 總結。我們在寫作的時候，要按照一定的順序寫，可以用上課文中學到的 方法，圍繞一個意思寫，還可以用上積累的優(yōu)美詞語和修辭方法，讓語言更生動。三、自由習作1.學生自由習作?？梢詫憚偛艌D片上的美景，也可以寫自己身邊的美景。2.寫完以后自己讀一讀，修改錯別字，看看句子是否通順。第二課時一、小組交流1. 在小組內(nèi)交流，和同學分享你發(fā)現(xiàn)的美景。2. 成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫人物特點是否突 出，有沒有更好的寫法，哪些地方可以修改、補充。3. 自己修改習作。二、全班交流評改1.請小組派代表讀給大家聽，在全班分享你發(fā)現(xiàn)的美景。小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細聽，你猜出是誰了嗎？你是根據(jù) 哪些信息猜出來的？2. 選擇 12 篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建 議，幫助他描寫得更準確嗎？3. 集體修改。三、再次修改1. 看自己的習作，根據(jù)所學經(jīng)驗，再次進行修改。2. 謄寫作文。【課后反思】成功之處：第一，選好你要介紹的一處景物。身邊一定有許多美麗迷人的風景奇觀、名 勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能一個一個去介紹，因此在習作前先 讓學生想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么。這就解決了習作“寫什么