012猜測代理階段與孩子玩什么

1、駕命運之神，搏人生精彩。012 猜測代理階段與孩子玩什么 隨著孩子月齡的增加，孩子除了吃喝拉撒睡之外，還要給孩子增加游戲的 內(nèi)容，以適應孩子智力增長的需求。玩具是發(fā)展孩子智力的重要條件，書是重要的玩具。孩子一個月左右，就可以用色彩鮮艷的玩具，引導孩子的視線隨玩具移 動；用有聲的玩具，引導孩子隨著玩具聲響的移動而移動。實際上，有些孩子 剛剛出生不久就能做到聞聲而動，這就是反映孩子聰明不聰明的重要指標。聰 明就是耳聰目明。聰明只代表先天的素質(zhì)，有了聰明的基因，加之后天的努 力，就能獲得精彩的人生。隨著玩具的增加，孩子對玩具有了選擇意識，父母還要猜測孩子喜歡那個 玩具。猜測的方法就是將一堆玩具放在孩

2、子面前，讓孩子自己去抓。孩子選擇 了自己喜歡的玩具之后，可以讓孩子有一個自己的空間，并且留出一段時間， 讓孩子自己玩玩具，這不僅有利于孩子獨立性和專注精神的培養(yǎng)，也讓父母稍 微輕松一下。父母如果能夠觀察孩子玩玩具，你就會發(fā)現(xiàn)孩子玩玩具有不同的 特點，有的孩子喜歡看，有的孩子喜歡摸，有的孩子玩一會兒就不耐煩了，有 的孩子可以玩很長時間，玩的時間越長說明這個孩子越專注。不要怕孩子拆玩 具，拆玩具的孩子不僅更專注，而且更有好奇心和鉆研精神。如果，父母經(jīng)濟 上不太寬松，父母也可以自己給孩子做一些玩具，比如折紙、面塑、積木等 等。積木不一定很復雜，最簡單的積木是鋸出 12個木塊，涂上 12 種顏色，寫

3、上1到 12的數(shù)字。和孩子一起擺積木，有意思地讓孩子認識 12種顏色，這對 于區(qū)分不同的物品很有意義。雖然，孩子還不會說話，你也不知道孩子能否聽 得懂，但是，當孩子能夠按照你的要求拿來了你要的顏色，就說明孩子聽得 懂。這時候你就可以用顏色特征來讓孩子認識周邊的事物。例如，你告訴孩子 那個紅色的是汽車，那個綠色的是草坪，等等。按照顏色特征指給孩子不同的 物品，孩子記憶會更深刻。擺積木，看誰擺的高，是積木最主要的玩法。先是單個積木一個往一個上 擺，擺到一定高度就倒了。給孩子示范之后，就讓孩子來擺，孩子最初可能是 胡亂的往其他積木塊上砸，一旦落在哪一個積木塊上能夠落得住，父母要立即 贊揚，我的贊揚方

4、法就是笑著伸出大拇指，對孩子說： “好、好、好！ ”這會讓 孩子獲得成功的喜悅。下次他就會有意思地往其他積木上落，希望獲得長輩的 贊揚。逐漸地越落越穩(wěn)，他就學會了擺積木了。積木雖然簡單，隨著孩子認知能力的提高，尤其是會說話以后，還可以幫 助孩子學習顏色變化關(guān)系和數(shù)學基礎(chǔ)知識。比如，讓孩子把紅色的積木落在白 色的積木上，告訴孩子這兩個顏色混在一起就是粉紅色；讓孩子把紅色的積木 落在綠色的積木上，告訴孩子這兩個顏色混在一起就是黑色 。再比如拿寫上 1 數(shù)字的積木，告訴孩子這是一個， 1 就是積木上寫的 “ 1；”再拿寫上 2 數(shù)字的 積木，告訴孩子這一個加上前一個，就是兩個，兩個就是 “2，”也就

5、是積木上寫 的“ 2”當孩子有了數(shù)的概念之后，就可以擺等差數(shù)列之和的積木，例如1 塊積木下面放兩塊積木，合計就是 3 塊積木；兩塊積木下面再放 3 塊積木，合計就是 6 塊積木； 3 塊積木下面再放 4 塊積木，合計就是 10 塊積木。通過這種玩法，就 讓孩子對加法有了最初的認識。然后再一層一層往下拿，從總數(shù)中減少，就認 識了減法?？傊@套積木可以進行加減乘除的四種運算。當然，這是后話了。隨著孩子的月齡增加，玩具的內(nèi)容也要調(diào)整，書，是孩子最重要的玩具。 孩子還不會說話，怎么來玩書呢？當然是閱讀啦。周育如老師在得到講座上說過：實際上只要孩子可以坐在你的腿上、坐得 穩(wěn)，就可以開始閱讀了。一般來說，

6、在 6 個月左右父母就可以給孩子閱讀繪 本。最初孩子可能聽不懂，但是，慢慢地他們會發(fā)現(xiàn)書上有彩色的圖案，這些 圖案好像跟日常生活里的東西很像。所以，他們開始知道，書可以看，并且還 可以一頁一頁地翻，就會有不同的圖案出現(xiàn)，這就是孩子閱讀的開始。孩子會 發(fā)現(xiàn)，每次讀書時父母就會把我抱到腿上，一起翻這個 書，書上有的東西真實世界中也有，看著這些東西，父母就會發(fā)出這樣的聲音，單詞就這樣印刷到孩 子的大腦中了。當孩子期待通過 “書”來與我們互動時，我們就不能敷衍他了，一定要當一 回事，真的開始跟孩子親子共讀，就像玩游戲一樣。在這方面，周育如老師在 得到上有一個專題課如何培養(yǎng)孩子的閱讀潛力值得推薦給大家。

7、閱讀最重要的目的是讓孩子學會說話。孩子說話，需要掌握足夠的詞匯 量，指物發(fā)聲是幫助孩子掌握詞匯的重要方式。指物發(fā)聲，除了書中的圖片之外，主要是圍繞身邊的事物展開，父母或長 輩用手指某一事物，告訴孩子這是什么。例如，衣服、碗、玩具等各種身邊事 物，通過不斷重復一件事物，讓孩子認識這個事物并且知道怎樣發(fā)聲，這是記 憶的最基本的方法。和孩子不停的說話是很重要的，但是選擇孩子最感興趣的 事物教她發(fā)音，是學習單詞最有效的方法。在這個過程中，孩子由于不會說話，很多人會認為孩子聽不懂大人的話， 實際上，孩子根據(jù)你的指物發(fā)聲已經(jīng)對一些事物開始記憶了。我的小外孫女 9 個月就認識了燈。所以，大人與孩子說話，一定

8、要認為他能夠聽得懂，用正常 的語言與孩子交流。為了讓孩子記住某些事物，可以反復重復。隨著孩子認識 的事物的增多，孩子逐漸地開始模仿大人的發(fā)聲，離會說話就不遠了。孩子在說話的初期，大人往往聽不懂，但是一定要用笑容來鼓勵孩子 “胡言 亂語”，因為在這個階段，孩子還不會說話，如果你限制了孩子的 “胡言亂語 ”， 不僅會限制他的語言發(fā)展，甚至會限制孩子的思維能力。孩子走出猜測選擇代理的標志就是會說話，會說： “要與不要，是與不是， 行與不行 ”等簡單的語言。學說話的方法就是引起孩子的關(guān)注，形成記憶。記憶兩大基礎(chǔ)，一是重復 記憶，讓大腦中的神經(jīng)元上的突觸連接次數(shù)增多，形成記憶；二是情緒記憶， 是讓大腦中

9、的神經(jīng)元上的突觸連接反應增強，形成深刻的印象。重復記憶，父母有有意思地安排孩子記憶內(nèi)容的順序，首先是身邊存在或 經(jīng)常發(fā)生的事情，例如 “爸爸、媽媽、吃飯、喝水、睡覺、洗澡等等 ”，讓孩子 在不斷重復中認識和記住父母的發(fā)聲；其次是需要孩子選擇的事情，例如 “要與 不要，是與不是，行與不行 ”的內(nèi)容，讓孩子在參與選擇中增加記憶。不急于讓 孩子記住的內(nèi)容，不必重復發(fā)聲，從而突出需要記憶的內(nèi)容。情緒記憶，為了讓孩子記住某些事情，可以通過講故事的方式講給孩子 聽。父母講故事要繪聲繪色，表達情感豐富，甚至讓孩子參與到故事當中。對 于故事中需要讓孩子記住的詞匯，可以 “大驚小怪 ”的表述，甚至是反復的 “大

10、驚 小怪”的表述。當孩子掌握的詞匯越來越多，自然地就會流露出來，父母要及時地肯定和 表揚孩子，肯定和表揚的方式就是經(jīng)常用一種手勢配以笑容。我們肯定和表揚 孩子的方式就是總用伸出大拇指、配以笑容說： “好、好、好 ”。這樣，孩子就 會按照父母的引導做出父母希望看到的行為。孩子在父母的表揚下會成長的更 快。當孩子會說話之后，父母就可以用語言與孩子進行交流了，孩子也就進入 了學習認知的第一階段。歸納要點：1. 玩具是發(fā)展孩子智力的重要條件，書是重要的玩具。2. 聰明就是耳聰目明，聰明只代表先天的素質(zhì)，有了聰明的基因，加之后天 的努力，就能獲得精彩的人生。3. 閱讀最重要的目的是讓孩子學會說話。孩子說話，需要掌握足夠的詞匯 量，指物發(fā)聲是幫助孩