將心比心教學設計

1、 將心比心教學設計 【教學目標】 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。 3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。 【德育目標】 培養(yǎng)學生理解別人,寬容別人。 【教學重、難點】 引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。 【教學時間】 1課時。 三、感悟課文,品味語言 引導學生從以下幾方面感知: 1、阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學們認真默讀第一段,思考這個問題。 師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手?！?師:你讀懂了什么?(根據(jù)學生的回答指導學生朗讀) 師:還可以從什么

2、地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門?！?師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學生讀。 師:同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心) 師:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段;學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了溫暖(板書) 2、母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看

3、出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神她正在注視著護士額頭上密密的汗珠?！?師:你讀讀懂了什么?(指導學生朗讀) 師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！?學生朗讀。 師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。 師:是呀,有了將

4、心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到溫暖,幸福(板書) 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。) 讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? 1、句子:“有一次她去商店松手” 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。 師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,

5、教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。) 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。) 2、句子:“阿姨對老奶奶的話?！?學生自由談體會。 師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? “一天涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當時怎么想?(順學生的話隨機:從哪里看出母親的敏

6、感、關(guān)愛理解別人的心?) “只見果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。) “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。) 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她 當母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她 當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著 如果我就是母親,我會這么說“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的) 你認識到了嗎?這是一位怎樣的母親? “母親拉著這

7、段最后” 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。) 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。 四、拓展空間,升華情感 過渡:同學們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想: 1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”) 2、媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！? 3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。 男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說 女孩子請把這句話獻給男孩子 讓我們真心實意地告訴所有人 五、回歸文本,自然拓展 1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是