2021年小學六年級數(shù)學總復習計劃.doc

1、 2021年小學六年級數(shù)學總復習計劃撰寫人：_日 期：_2021年小學六年級數(shù)學總復習計劃教材分析:總復習的安排要注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習中進行系統(tǒng)整理和比較，以加深學生認識。把計算、概念、應用題和幾何知識分別集中起來復習，便于學生在對比中加深對分數(shù)乘除的意義、法則和應用題的理解和掌握。復習目標:通過總復習，可以將分數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進一步提高四則混合運算和解答用題的能力，全面完成本學期的教學任務。復習步驟:第一部分復習分數(shù)四則混合運算及簡算;計算題要求怎樣簡便就怎樣算，要求學生有根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇簡便算法的能

2、力。第二部分復習分數(shù)、百分數(shù)應用題;掌握關鍵式:單位“1”的量_分率=分率對應的數(shù)量。會解答求分率、單位“1”的量、對應的數(shù)量這三種類型的題目。復習時，可以先分開練習這三種類型題目的題組，如:求分率的題組、單位“1”的量是已知(用乘法)的題組、單位“1”的量是未知(用方程或除法)的題組。之后再把幾種題型混合，仍采用題組的練習方式，做好對比。如:蘋果有_千克，-，梨有多少千克?(1)梨比蘋果多1/4，(2)蘋果比梨少1/4，分數(shù)、百分數(shù)應用題多數(shù)沒有注明用算術解法還是方程解答，有的是要求學生根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇比較簡便的算法，因此要注意培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。第三部分復習圓和軸對稱

3、圖形。復習圓和軸對稱圖形的特征，讓學生能夠熟練應用圓的有關計算公式解決實際的問題。復習重點、難點:重點:分數(shù)四則運算;圓的周長和面積。難點:分數(shù)和百分數(shù)應用題。課時安排:分數(shù)四則混合運算_課時分數(shù)、百分數(shù)應用題_課時圓和軸對稱圖形_課時綜合訓練_課時1、分數(shù)四則混合運算的準確性有待提高學生能夠掌握分數(shù)的四則運算，計算的錯誤主要出現(xiàn)在幾個方面:(1)數(shù)字抄寫錯誤;(2)運算符號抄寫錯誤;(3)約分后的結果抄寫錯誤;(4)計算粗心造成錯誤;(5)計算結果沒有化成最簡分數(shù);(6)能夠簡算的沒有進行簡算。2、學生對分數(shù)、百分數(shù)應用題的分析還應進一步強化(1)找單位“1”的量易錯的類型如:這個月節(jié)約電費

4、_%由于題目中省略了單位“1”的量，學生容易出錯。(2)根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知，準確確定解題方法，排除負遷移的影響如:一個工廠由于采用了新工藝，原來每件產(chǎn)品的成本是_元，比現(xiàn)在成本高了_%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的產(chǎn)品的成本是多少元?由于以前學生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來怎樣”，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現(xiàn)在怎樣”，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量。不少學生因為沒有仔細分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量，誤認為“原來的”是單位“1”的量，誤列式為:74.1_(1+_%)。3、學生對有關圓的計算公式的正確運用應繼續(xù)強化學生能夠熟練掌握有關圓的計算公式，但在具體使用解決實際問題

5、時，仍然很容易出錯。因此，還應不斷鞏固練習。(1)如:一個圓的直徑是7厘米，這個圓的面積是多少平方厘米?這是個很基本的問題，但是有的學生會因為讀題不仔細把7厘米當作是半徑來做。(2)學生易忽略單位換算。如:一個圓的半徑是20厘米，它的面積是多少平方米?因為題目本身很簡單，學生放松了警惕性，極易忽略單位不相同的情況。具體方法:1、復習分數(shù)四則運算時，讓學生弄清計算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。如分數(shù)乘、除法之間的互逆關系，計算法則上的相同點和不同點。提高學生計算的正確率和速度，要抓好基本訓練。2、復習分數(shù)四則混合運算，簡便算法時，要注意提醒學生在動手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計算

6、。做完以后，還要讓學生說說是怎樣進行簡便計算的，互相交流經(jīng)驗，以開闊學生的思路。3、復習分數(shù)、百分數(shù)應用題時，重點仍要放在使學生分析和弄清題目的數(shù)量關系上?？梢韵葟土曇恍┖唵蔚奈淖诸}。如結合練習三十五第10、15題，使學生進一步加深對已學的誰是誰的幾分之幾的認識，分清用分數(shù)表示的量和分數(shù)的區(qū)別。如1/_米和1/3，1/_米是一個不變的數(shù)量，而1/3則是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)相比的關系，所以要明確哪兩個數(shù)相比。即把誰看作單位“1”。對于稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題，要通過題組的對比練習，使學生明確解答這些應用題，首先必須確定把誰看作單位“1”，其次是弄清題目中的基本關系。如:蘋果有_千克，-，梨

7、有多少千克?(5)梨比蘋果多1/4，(6)蘋果比梨少1/4，可以在學生完成之后，進行分類。達到明確當單位“1”的量是已知量時，求對應量用乘法，當單位“1”的量是未知量時，用方程或除法。還要特別強調借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關系，從而確定算法，正確地列式解答。如:在做上面這個題組之前可以先讓學生畫圖分析后，再解答。4、復習圓、軸對稱圖形時，應注意多利用實物、圖形，引導學生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來的;不要死背計算公式，要根據(jù)題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答。復習策略:1、認真鉆研教材，力爭做到不打無準備之仗。2、提高每節(jié)復習課的效率，減輕學生的課外負擔。3、精心設計形式多樣，思路開放的練習題，以培養(yǎng)學生靈活的思維能力。4、加強學生