(2021年整理)小學四年級學生情況分析

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2、四年級學生的學習情況是怎么樣的呢?他們明確自己的學習目的，確立自己的奮斗目標呢?對與學習的態(tài)度又是怎樣呢？這些問題都不容教師和家長的忽視。于是我們對小學生的學習情況做了一次調(diào)查,以此來了解小學生學習的情況,從而探究現(xiàn)在四年級學生是否具有明確的學習目的、端正的學習態(tài)度、愉快的學習過程、合適的學習方法，并對調(diào)查結(jié)果作分析，提出應(yīng)對的方法和建議，為小學四年級學生更好的學習提供依據(jù).一、學生情況分析.四年級使用的是人教版的教材.本班共65人,大部分學生聰明好學，也有努力提高學習成績的想法.學困生10人。其中兩名問題比較特殊。a有自閉癥，很難溝通，課堂上不聽講,也從不完成任何作業(yè)。b智力上有障礙。兩人的

3、數(shù)學基礎(chǔ)非常差，致使教師的輔導(dǎo)無從下手。5人經(jīng)常拖欠作業(yè)，數(shù)學基礎(chǔ)非常差,其中有2人憑現(xiàn)有的數(shù)學知識基礎(chǔ)根本無法聽懂四年級的知識，學習處于脫節(jié)狀態(tài)。另外3人經(jīng)常不交作業(yè)，兩人存在心理疾病，對于老師的輔導(dǎo)置之不理，也不能接受任何批評.對老師的教育輔導(dǎo)也置之不理。二、存在的問題.1、數(shù)學基礎(chǔ)差，學困生多。最嚴重的問題是數(shù)學基礎(chǔ)普遍很差，學困生特別多。即使老師想在班上采取以優(yōu)幫差的措施來改變現(xiàn)狀,也無法堅持。學困生成堆，老師的很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎(chǔ)學生的輔導(dǎo)和關(guān)注不夠，又會形成新一代的學困生.2、親人的的溺愛，致使心理疾病學生多?，F(xiàn)在老師在管理教育方面比較注重體現(xiàn)人性化的一

4、面，重視與學生的交流，關(guān)心學生的學習與成長。但學生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風、脾氣都帶到了學校，時時以自我為中心，對于老師很婉轉(zhuǎn)的批評都不能正確接受。有的學生甚至采取離?；丶摇⒘R老師、摔東西、頂牛等行為，來對待老師的教育.3、抄襲作業(yè)之風嚴重。很多學生很少自己獨立完成作業(yè)，也拒絕父母每天晚上的檢查簽字,每天就拿別人的本子抄作業(yè)來應(yīng)付教師的檢查。實在沒有時間抄，就干脆交空本子或不交作業(yè).4、缺少競爭意識，學習氛圍差.學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。學困生更是沒有學好數(shù)學的興趣，滿足于現(xiàn)狀。有的學生很坦率地告訴老師:我根本不想老師給我輔導(dǎo)。還有的學生認為：現(xiàn)在實行九年義務(wù)教育，

5、我肯定可以進初中讀書的.5、四年級學生正處于青春發(fā)育期,生理上的一些變化，同樣會引起心理上的一些變化。少部分的女孩子表現(xiàn)出在課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆，聽不進教師的講課，對老師的主動交流采取回避態(tài)度.三、形成的原因。1、學生進校時間不一，基礎(chǔ)參差不齊。很多優(yōu)秀學生相繼從班級轉(zhuǎn)出，很容易挫傷教師教學的積極性。畢竟，我們很多時候仍以成績來評價一個教師好與差。轉(zhuǎn)進的很多學生學習基礎(chǔ)不是很好，加之轉(zhuǎn)校學生對新環(huán)境的適應(yīng)都需要一個過程。適應(yīng)能力較差的學生很可能在這個時期淪為學困生。2、家庭教育管理的缺失。我校處于鄉(xiāng)村,學生家長的素質(zhì)相對要低一些。家長們在教育孩子的方法方式上是存在許多問題的。有的家長對孩

6、子百依百順，從小呵護備至，致使孩子嬌生慣養(yǎng)，形成成了懶惰、自私、霸道的性格。有的家長對孩子不聞不問,總認為孩子送到了學校，教育學習就是老師的事情,致使孩子形成散漫、貪玩、不負責任的個性.家長對自己孩子的溺愛、放松，造成了一種學習監(jiān)督上的脫節(jié)或背離,學生一旦到了中、高年級就會充分利用這個空擋，逃避學習，拖欠作業(yè)，玩性一天比一天重，成績就一天比一天差。家長對教師工作的不配合，造成了教師教育管理上的重重困難.3、教師關(guān)注與輔導(dǎo)方面的疏忽。學生學習上出現(xiàn)障礙，教師應(yīng)該是最先發(fā)現(xiàn)的人。學生行為上出現(xiàn)了偏差，教師也應(yīng)該是最先知道的人。一旦發(fā)現(xiàn)了學生學習上的障礙，教師就應(yīng)該及時調(diào)整自己的教學和進行有針對性的

7、輔導(dǎo)教育，讓每個孩子都能在力所能及的范圍內(nèi)跟上全班的學習進程。等學生的成績已經(jīng)掉到無法追趕，再去輔導(dǎo)就一切都是徒然。同時，一旦學生學習行為上出現(xiàn)狀況,教師也應(yīng)該及時與家長聯(lián)系,讓家長參與到教育管理中來，或讓家長想辦法解決問題。4、社會環(huán)境的影響.外面的世界很精彩，這足以深深吸引這孩子們。但現(xiàn)有的判斷能力還不足以讓他們明白“外面的世界也很無奈。沒有壓力的生活環(huán)境，使孩子看不到大人為生存而付出的艱辛,感受不到競爭的激烈.普及九年義務(wù)教育體現(xiàn)的是教育的公平性，為的是提高全民素質(zhì),家長學生的理解是：人人都可以上初中，從而放松了對孩子應(yīng)有的管理和教育。四、今后措施。1、教師要注意根據(jù)班級學生的實際情況，

8、不斷優(yōu)化教育教學過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓每一個有基礎(chǔ)學好現(xiàn)有知識的孩子都跟上學習進程,保證不在出現(xiàn)新的學困生。2、加強中差生的輔導(dǎo)，注意輔導(dǎo)時間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。其次，那些基礎(chǔ)差，但還可以聽懂現(xiàn)有知識的學生，教師要在課堂上給予更多的關(guān)注，課后給予適當?shù)妮o導(dǎo)，幫助他們盡快趕上。對于那些基礎(chǔ)特別差的學生，教師仍要盡自己的努力，引導(dǎo)他們從最簡單的內(nèi)容下手，使他們每天都有所收獲。3、加強家校聯(lián)系，讓家長及時了解自己孩子的學習情況.教師要耐心溝通，使家長明白教育管理的重要性，讓家長積極配合學校教師的工作。促使家長做好每天的家庭作業(yè)督查,并經(jīng)常與自己的孩子進行交流，幫助他們認識學習的重要性.4、教師在完成教學的同時，要