愚公移山說課稿

1、各位評委老師：大家好！我說課的內(nèi)容是愚公移山。愚公移山的故事歷來為人們所傳頌，可謂家喻戶曉，眾人皆知。今天我講課的內(nèi)容就是這篇膾炙人口的寓言。下面，我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序等幾個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。誠請各位評委給予批評指正。一、教材分析：愚公移山選自列子.湯問，是古代寓言中的名篇，它有如下幾個特點：濃郁的神話色彩，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；可讀性強(qiáng)，易于記誦；基礎(chǔ)性強(qiáng)，有一定數(shù)量的文言詞匯需要積累；寓意深刻，實踐性強(qiáng)；故事性強(qiáng)，人物形象鮮明，但教材偏重于理性，有可能束縛學(xué)生對“智叟”的形象思維。 本文安排在現(xiàn)行初中語文教材第六冊第六單元中。從本單元教學(xué)目標(biāo)和

2、編者意圖看，是希望通過本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到：能夠借助注釋和工具書讀懂課文大意、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言、積累一些常用文言詞語，提高學(xué)習(xí)文言能力的目的。二、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾篇文言文，具備了一定的知識基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語不完全相同的古代語言，又要像閱讀現(xiàn)代文那樣理解文章內(nèi)容和寫法，對于初三的學(xué)生來說，難度并不大。只要教師給予方法技巧上的點撥指導(dǎo)就能成功。所以本節(jié)課的重點放在思想內(nèi)容和寫作特色上。三、教學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)意一、設(shè)置情景讓學(xué)生大膽設(shè)想。創(chuàng)意二：師生互動，進(jìn)行探究與合作學(xué)習(xí)；激勵性評價貫穿課堂教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo) 1把握愚公這一人物形象，體會對比，襯托手法的表達(dá)效果。 2 學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。 教學(xué)重點：了解故事的寓義：告訴人們要取得事業(yè)的成功就必須要不怕困難、堅持不懈的努力奮斗。教學(xué)難點 ：對比襯托手法以及課文神話結(jié)尾的作用，聯(lián)系生活辨析寓言的現(xiàn)實意義。五、教法學(xué)法：為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點和學(xué)科特點，主要采用啟思、點撥式教法，借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、體驗為主。旨在讓學(xué)生動口、