班級小課題研究實(shí)施方案

1、 小課題研究實(shí)施方案 課題名稱課題成員* *班級*課題研究的背景和意義 區(qū)域活動(dòng)是近年來幼兒園廣泛采用的一種教育活動(dòng)形式，它以靈活的組織形式、豐富的活動(dòng)內(nèi)容、多樣化的材料為特色。我園以常態(tài)化的思想為指導(dǎo)開展區(qū)域活動(dòng)，目的是為幼兒提供一種開放的游戲環(huán)境和個(gè)別學(xué)習(xí)的情景，促使幼兒在認(rèn)知、情感、身體等方面和諧的發(fā)展，它符合現(xiàn)代教育與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育理念。綱要指出教育者的任務(wù)就是要使課程與幼兒正在出現(xiàn)的心智水平相匹配，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的進(jìn)步與提高。本課題著重以常態(tài)化的思想為指導(dǎo)開展區(qū)域活動(dòng)，從調(diào)整區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，改變以往區(qū)域活動(dòng)形式，如：重新設(shè)置活動(dòng)室的布局，將活動(dòng)室的四周布置成各個(gè)區(qū)域，以

2、便讓幼兒隨時(shí)進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)；在區(qū)域活動(dòng)前幫助幼兒建立規(guī)則，促使幼兒自覺地按各自意愿有序地進(jìn)入常態(tài)化的區(qū)域活動(dòng)。課題研究的具體內(nèi)容1.區(qū)域活動(dòng)的常態(tài)化。按照活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，利用各種材料合理布局適合班級幼兒的各類區(qū)域，確保幼兒隨時(shí)能夠進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)。 2.區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性。教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃，分周分月擬定區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，確保區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性。 3.區(qū)域活動(dòng)的材料開發(fā)。根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放適宜地活動(dòng)區(qū)材料。 4.區(qū)域活動(dòng)的針對性根據(jù)每月區(qū)域活動(dòng)調(diào)差表，了解區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)區(qū)率、幼兒對各個(gè)區(qū)域的興趣發(fā)展，有針對性地投放區(qū)域材料和進(jìn)行指導(dǎo)。5.區(qū)域活動(dòng)的成果

3、展示。收集區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒的成品，創(chuàng)設(shè)作品展示平臺，展示幼兒區(qū)域活動(dòng)后的成品，供幼兒欣賞、評價(jià)。有成功感。課題研究的步驟和措施一、第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2014.3）1.選題討論、申報(bào)立項(xiàng)、調(diào)整課題研究方案，制定實(shí)施計(jì)劃，做好前期準(zhǔn)備工作。 2.成立課題組，對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論、增強(qiáng)教師參與課題研究的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 3.組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，嘗試結(jié)合班級實(shí)際情況設(shè)置區(qū)域。 二、第二階段：研究實(shí)施階段（2014.45）1.按照活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，利用各種材料合理布局適合班級幼兒的各類區(qū)域，確保幼兒隨時(shí)能夠進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)。 2.教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃，分周分月擬定區(qū)域活

4、動(dòng)目標(biāo)，確保區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性。 3.根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放適宜地活動(dòng)區(qū)材料。 4.區(qū)域活動(dòng)常態(tài)化對幼兒園課程整體實(shí)施的促進(jìn)作用。 5.及時(shí)修訂計(jì)劃、撰寫個(gè)案，積累資料，不定期進(jìn)行階段性小結(jié)，總結(jié)交流。 三、第三階段：研究總結(jié)階段（2014.67）1.整理課題資料，完成課題報(bào)告。 2.整理幼兒園區(qū)域活動(dòng)常態(tài)化的實(shí)踐與研究論文集、優(yōu)秀案例集、 自制材料集。 3.接受相關(guān)部門對此課題的驗(yàn)收與評估。 課題研究的預(yù)期目標(biāo)和成果形式課題研究的預(yù)期目標(biāo)：1.本課題的研究，旨在提高教師實(shí)踐區(qū)域活動(dòng)常態(tài)化的教育理念，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，將幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念落實(shí)到教育行為，建立民主、和諧、愉快的師幼關(guān)系，使幼兒在學(xué)習(xí)中有良好的心理自由，心理安全的保證。 2.通過區(qū)域活動(dòng)常態(tài)化幫助幼兒喚起主體的意識，使幼兒主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展中的主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮幼兒