青島版科學(xué)五年級下冊《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版科學(xué)五年級下冊斜面教學(xué)設(shè)計(jì)課題：斜面教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：要求學(xué)生知道簡單機(jī)械斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：能用木塊，木板，小車等簡單的器材做斜面省力的觀察實(shí)驗(yàn)，能用測力計(jì)等簡單的測量工具隊(duì)在不同斜面上拉動(dòng)小車所用的力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。3 情感目標(biāo)：愿意與人合作，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用及其省力規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)準(zhǔn)備：測力計(jì)、小車、實(shí)驗(yàn)記錄表、長短不同的木板、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題：1、課件出示。（

2、怎樣把油桶搬上車）2、談話：老師早就聽說咱們五年級一班的同學(xué)們最聰明，最愛動(dòng)腦筋，還喜歡幫助別人，在一個(gè)車間里有位工人師傅遇到了困難，怎樣才能把油桶搬上車呢？孩子們給想想辦法，幫他們出個(gè)主意吧？設(shè)計(jì)意圖（以學(xué)生所熟悉的生活場景：“怎樣幫工人叔叔輕松地把油桶運(yùn)到卡車上”為切入點(diǎn)，拉近了學(xué)生與研究主題的距離，使他們更主動(dòng)、更直接地投入到斜面的研究活動(dòng)之中。）3、學(xué)生回答。4、觀看課件。（工人師傅搭了一個(gè)斜面把油桶滾上車）5、講述：通過課件情景，工人師傅也采用了我們的辦法。像這樣抬起木板的一端搭在汽車的車廂上而形成的斜坡，就是一種簡單的機(jī)械，在科學(xué)上叫做斜面。板書，斜面6，揭題：今天這節(jié)課我們就一起

3、來研究一下斜面。二、探索體驗(yàn)，解決問題。（一）、探究斜面的省力作用。1、談話：工人師傅用木板搭成斜面就能把油桶方便的搬運(yùn)上車，那么斜面到底省力不省力呢？2，學(xué)生猜測使用斜面可能會省力老師相機(jī)板書省力？談話，你能否利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下呢？2、介紹實(shí)驗(yàn)材料談話，你知道測力計(jì)的使用方法嗎？3，學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案談話：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意什么呢？生說4，教師出示溫馨提示( 注意事項(xiàng) )。溫馨提示1. 拉測力計(jì)時(shí)要?jiǎng)蛩俨⒁吚呑x。測力 計(jì)要與木板相平。2. 讀數(shù)時(shí)，視線要與測力計(jì)的刻度線相平。3. 注重小組合作、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄4. 實(shí)驗(yàn)完成后整理好實(shí)驗(yàn)器材，并思考

4、發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄。（為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，可以多做幾次試驗(yàn)）研究斜面省力的實(shí)驗(yàn)記錄表豎直提起小車用的力（牛頓）在木板上拉動(dòng)小車用的力（牛頓）我們的發(fā)現(xiàn)4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（老師收集各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）豎直提起小車用的力（牛頓）沿斜面拉動(dòng)小車用得力（牛頓）一組二組三組四組五組六組5、小結(jié)：斜面有省力的作用，同學(xué)們真了不起，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的，真是聰明的小科學(xué)家。并擦掉問號（二）、探究斜面省力的規(guī)律1、談話：認(rèn)真觀察這幾組數(shù)據(jù)（豎直提起小汽車?yán)ο嗤谛泵嫔侠瓌?dòng)小汽車?yán)Σ煌┠阌惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和疑問嗎？2、學(xué)生說出心中疑惑，并猜想可能與斜面的長度和斜面的高度有關(guān)。老師相機(jī)板書長度？

5、 高度？3、談話：有了猜想就是成功的一半，科學(xué)只憑猜想是不夠的，科學(xué)需要證據(jù)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明一下嗎？4、以小組為單位選擇感興趣的一個(gè)方面設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)方案。5，學(xué)生以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，其他小組補(bǔ)充。6，教師再強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)室哪些條件不變，哪些條件改變。對比觀察。7，師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。8學(xué)生實(shí)驗(yàn)并作好記錄。( 為了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性可以多做幾次試驗(yàn) )研究斜面省力與長度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)相同條件不同條件拉動(dòng)小車的力（牛頓）我們的發(fā)現(xiàn)研究斜面省力與長度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)相同條件不同條件拉動(dòng)小車的力（牛頓）我們的發(fā)現(xiàn)9、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1），當(dāng)斜面高度相同時(shí)，斜面長度不同時(shí)，斜面越長，坡度越小越省力。（2），當(dāng)斜

6、面長度相同時(shí)，斜面高度不同時(shí)，斜面越低，坡度越小越省力。8，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師相機(jī)把斜面對比觀察的平面圖畫在黑板上。并引導(dǎo)學(xué)生對比觀察坡度越小越省力，讓學(xué)生直觀地感受到斜面坡度的對比。9，老師擦掉黑板上的問號板書 坡度越小越省力談話，同學(xué)們，你們現(xiàn)在還有疑問嗎？你們真了不起，再一次驗(yàn)證了你們的猜想是正確的，小小科學(xué)家們，老師為你們感到驕傲。設(shè)計(jì)意圖（老師充分放手，讓學(xué)生自由發(fā)揮，意在培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)的能力，動(dòng)手操作的能力，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)新精神）（三）斜面在生活中的應(yīng)用1、談話：斜面給人們的生活帶來了很大的方便在生活中有著廣泛應(yīng)用。你能說生活中哪些地

7、方用到了斜面嗎？2，學(xué)生說說自己搜集到的生活中的斜面，（家門口的斜坡 刀刃 公路 拉鏈 螺絲釘。） 2、老師也搜集了一些圖片，課件出示圖片。哪些地方用到了斜面嗎？能利用今天所學(xué)的知識解釋一下嗎3、學(xué)生討論匯報(bào)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察拉鏈的哪個(gè)地方是斜面，有什么好處（2）教師演示螺絲釘模型，螺絲釘?shù)穆菁y就是一種變形的斜面。教師讓學(xué)生猜一猜螺紋密的更容易進(jìn)入木板，還是螺紋稀得更容易進(jìn)入木板？讓學(xué)生一目了然的觀察到螺紋越密，斜面越長，越省力。設(shè)計(jì)意圖（老師做了兩個(gè)不同螺紋的螺絲模型，在課堂上演示，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)中的斜面并不都是一個(gè)簡單的斜坡，人們?yōu)榱诉M(jìn)一步提高工作效率，在實(shí)際運(yùn)用斜面的過程中把斜面變形或隱藏起來使用，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。）三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新（一）學(xué)以致用5. 山路為什么要修成彎彎曲曲呢？這樣有什么好處6、學(xué)生討論回答。7、小結(jié)：盤山公路其實(shí)就是高度一定的情況下，拉長斜面長度，斜面越長越省力。（二）課余探究：當(dāng)人在騎自行車遇到上坡時(shí)，怎樣騎會更省力？設(shè)計(jì)意圖（目的是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究斜面的應(yīng)用，并嘗試用課堂上上所學(xué)的知識解決生活中的問題。這一環(huán)節(jié)與本課的引入首尾照應(yīng)，都是學(xué)生生活中熟悉的事物