青島版科學(xué)五年級下冊《斜面》教學(xué)設(shè)計

1、青島版科學(xué)五年級下冊斜面教學(xué)設(shè)計課題：斜面教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：要求學(xué)生知道簡單機(jī)械斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：能用木塊，木板，小車等簡單的器材做斜面省力的觀察實驗，能用測力計等簡單的測量工具隊在不同斜面上拉動小車所用的力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做好實驗記錄。3 情感目標(biāo)：愿意與人合作，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：知道斜面的作用及其省力規(guī)律教學(xué)難點：實驗探究斜面省力規(guī)律教學(xué)方法：實驗探究教學(xué)準(zhǔn)備：測力計、小車、實驗記錄表、長短不同的木板、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題：1、課件出示。（

2、怎樣把油桶搬上車）2、談話：老師早就聽說咱們五年級一班的同學(xué)們最聰明，最愛動腦筋，還喜歡幫助別人，在一個車間里有位工人師傅遇到了困難，怎樣才能把油桶搬上車呢？孩子們給想想辦法，幫他們出個主意吧？設(shè)計意圖（以學(xué)生所熟悉的生活場景：“怎樣幫工人叔叔輕松地把油桶運到卡車上”為切入點，拉近了學(xué)生與研究主題的距離，使他們更主動、更直接地投入到斜面的研究活動之中。）3、學(xué)生回答。4、觀看課件。（工人師傅搭了一個斜面把油桶滾上車）5、講述：通過課件情景，工人師傅也采用了我們的辦法。像這樣抬起木板的一端搭在汽車的車廂上而形成的斜坡，就是一種簡單的機(jī)械，在科學(xué)上叫做斜面。板書，斜面6，揭題：今天這節(jié)課我們就一起

3、來研究一下斜面。二、探索體驗，解決問題。（一）、探究斜面的省力作用。1、談話：工人師傅用木板搭成斜面就能把油桶方便的搬運上車，那么斜面到底省力不省力呢？2，學(xué)生猜測使用斜面可能會省力老師相機(jī)板書省力？談話，你能否利用桌上的實驗材料設(shè)計實驗驗證一下呢？2、介紹實驗材料談話，你知道測力計的使用方法嗎？3，學(xué)生以小組為單位設(shè)計實驗方案4，學(xué)生匯報實驗方案談話：做這個實驗要注意什么呢？生說4，教師出示溫馨提示( 注意事項 )。溫馨提示1. 拉測力計時要勻速并要邊拉邊讀。測力 計要與木板相平。2. 讀數(shù)時，視線要與測力計的刻度線相平。3. 注重小組合作、邊實驗邊記錄4. 實驗完成后整理好實驗器材，并思考

4、發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生實驗并記錄。（為了實驗的準(zhǔn)確性，可以多做幾次試驗）研究斜面省力的實驗記錄表豎直提起小車用的力（牛頓）在木板上拉動小車用的力（牛頓）我們的發(fā)現(xiàn)4、匯報實驗結(jié)果。（老師收集各組的實驗數(shù)據(jù)）豎直提起小車用的力（牛頓）沿斜面拉動小車用得力（牛頓）一組二組三組四組五組六組5、小結(jié)：斜面有省力的作用，同學(xué)們真了不起，通過實驗驗證了自己的猜想是正確的，真是聰明的小科學(xué)家。并擦掉問號（二）、探究斜面省力的規(guī)律1、談話：認(rèn)真觀察這幾組數(shù)據(jù)（豎直提起小汽車?yán)ο嗤谛泵嫔侠瓌有∑嚴(yán)Σ煌┠阌惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和疑問嗎？2、學(xué)生說出心中疑惑，并猜想可能與斜面的長度和斜面的高度有關(guān)。老師相機(jī)板書長度？

5、 高度？3、談話：有了猜想就是成功的一半，科學(xué)只憑猜想是不夠的，科學(xué)需要證據(jù)，你能設(shè)計一個實驗來證明一下嗎？4、以小組為單位選擇感興趣的一個方面設(shè)計對比試驗方案。5，學(xué)生以小組為單位匯報實驗方案，其他小組補(bǔ)充。6，教師再強(qiáng)調(diào)在實驗室哪些條件不變，哪些條件改變。對比觀察。7，師強(qiáng)調(diào)注意事項。8學(xué)生實驗并作好記錄。( 為了實驗準(zhǔn)確性可以多做幾次試驗 )研究斜面省力與長度有關(guān)的實驗相同條件不同條件拉動小車的力（牛頓）我們的發(fā)現(xiàn)研究斜面省力與長度有關(guān)的實驗相同條件不同條件拉動小車的力（牛頓）我們的發(fā)現(xiàn)9、學(xué)生匯報實驗結(jié)果：（1），當(dāng)斜面高度相同時，斜面長度不同時，斜面越長，坡度越小越省力。（2），當(dāng)斜

6、面長度相同時，斜面高度不同時，斜面越低，坡度越小越省力。8，學(xué)生匯報實驗結(jié)果時，老師相機(jī)把斜面對比觀察的平面圖畫在黑板上。并引導(dǎo)學(xué)生對比觀察坡度越小越省力，讓學(xué)生直觀地感受到斜面坡度的對比。9，老師擦掉黑板上的問號板書 坡度越小越省力談話，同學(xué)們，你們現(xiàn)在還有疑問嗎？你們真了不起，再一次驗證了你們的猜想是正確的，小小科學(xué)家們，老師為你們感到驕傲。設(shè)計意圖（老師充分放手，讓學(xué)生自由發(fā)揮，意在培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計對比試驗的能力，動手操作的能力，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)新精神）（三）斜面在生活中的應(yīng)用1、談話：斜面給人們的生活帶來了很大的方便在生活中有著廣泛應(yīng)用。你能說生活中哪些地

7、方用到了斜面嗎？2，學(xué)生說說自己搜集到的生活中的斜面，（家門口的斜坡 刀刃 公路 拉鏈 螺絲釘。） 2、老師也搜集了一些圖片，課件出示圖片。哪些地方用到了斜面嗎？能利用今天所學(xué)的知識解釋一下嗎3、學(xué)生討論匯報。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察拉鏈的哪個地方是斜面，有什么好處（2）教師演示螺絲釘模型，螺絲釘?shù)穆菁y就是一種變形的斜面。教師讓學(xué)生猜一猜螺紋密的更容易進(jìn)入木板，還是螺紋稀得更容易進(jìn)入木板？讓學(xué)生一目了然的觀察到螺紋越密，斜面越長，越省力。設(shè)計意圖（老師做了兩個不同螺紋的螺絲模型，在課堂上演示，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實中的斜面并不都是一個簡單的斜坡，人們?yōu)榱诉M(jìn)一步提高工作效率，在實際運用斜面的過程中把斜面變形或隱藏起來使用，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。）三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新（一）學(xué)以致用5. 山路為什么要修成彎彎曲曲呢？這樣有什么好處6、學(xué)生討論回答。7、小結(jié)：盤山公路其實就是高度一定的情況下，拉長斜面長度，斜面越長越省力。（二）課余探究：當(dāng)人在騎自行車遇到上坡時，怎樣騎會更省力？設(shè)計意圖（目的是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究斜面的應(yīng)用，并嘗試用課堂上上所學(xué)的知識解決生活中的問題。這一環(huán)節(jié)與本課的引入首尾照應(yīng)，都是學(xué)生生活中熟悉的事物