《祖國啊,我親愛的祖國》教學設計

1、祖國啊，我親愛的祖國教學設計導語：編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。下面小編為大家?guī)碜鎳?，我親愛的祖國教學設計，讓學生了解朦朧詩的一些特點和它的詩學價值。希望對大家有所幫助。學習目標1.了解舒婷，了解朦朧詩的一些特點和它的詩學價值。2.從鑒賞的角度學習詩歌，把握朦朧詩代表詩人的作品及其特色。3.理解、欣賞詩歌，把握詩歌的藝術特色。4.熟讀背誦詩歌。學習重點與難點從文學常識入手，從鑒賞的角度學習本詩，體會詩歌獨特的意蘊與感情，把握詩歌的藝術特色。教學安排2課時。課前準備1.搜集有關舒婷及朦朧詩的資料，并自學；2.鞏固在星星變奏曲一詩中學到的知識；3.熟讀祖國啊，我

2、親愛的祖國，提出不懂的問題。教學過程一、新課導入第1頁復習江河的星星變奏曲。這是一首朦朧詩，作者借“星星”這個意象表達了一代人對光明與希望的追求。背誦或朗讀你熟悉的朦朧詩作品。導入舒婷的朦朧詩作祖國啊，我親愛的祖國，這是舒婷“心靈世界的歌”。二、走近詩人舒婷，1952年生于福建廈門。70年代末，她的詩作受到人們的關注，不久即成為朦朧詩的代表詩人而聞名。結集出版的詩集有雙桅船舒婷顧城抒情詩選會唱歌的鳶尾花等。她的詩歌創(chuàng)作主要關注人的價值和尊嚴，構思獨特，情調(diào)婉約，具有典型的浪漫主義風格。她的詩不側重客觀生活的描摹，而是注重表現(xiàn)自己真實的內(nèi)心世界。她從關系個人的命運和價值出發(fā)，上升到對他人對民族命

3、運的關切。舒婷的詩具有一種嶄新的審美視野，能夠超越以往新詩的陳舊觀念，突破生活的客觀規(guī)定性和邏輯性的限制，達到較高的藝術新水平。她的詩既有著鮮明的時代的叛逆精神，又有著執(zhí)著而深切的熱愛之情，發(fā)自內(nèi)心而真實優(yōu)美，被人譽為“心靈世界的歌”。三、朦朧詩及其特點抓住朦朧詩出現(xiàn)的年代、詩歌的主題和意象的運用以及詩歌的語言特色等方面介紹。你讀過朦朧詩作品嗎？結合具體作品談談你對朦朧詩第2頁的了解。今天，我們將要學習的這首祖國啊，我親愛的祖國正是體現(xiàn)了朦朧詩特色的一篇成功之作。四、朗讀詩歌老師范讀、集體朗讀、分組朗讀、個人表演朗讀。五、質(zhì)疑問難自由提問，可以由同學解決；學生不能解決的問題，老師集中解答。提示

4、：可以從詩歌的主題、表現(xiàn)手法、感情變化及語言特色等方面提出問題。弄清每一節(jié)的內(nèi)容和感情。六、詩歌賞析作者選擇一個獨特的視角，從顯示祖國貧窮落后、貧瘠破敗的現(xiàn)實出發(fā)，抒發(fā)了自己內(nèi)心真實的感受，全詩的感情基調(diào)由最初的低沉緩慢漸漸變得高亢急速，由抑到揚，從而表達對祖國的理解和熱愛之情。分節(jié)朗讀，感知詩歌的獨特內(nèi)涵與藝術特色。老師以第一節(jié)為例，指導同學賞析詩句，余下幾節(jié)師生共同完成，旨在引導學生深入理解詩歌獨特的意蘊，學會賞析詩歌。第一節(jié)，作者運用一系列的意象，并通過意象的疊加，向讀者呈現(xiàn)出詩人心目中的祖國的形象，這是詩人真實的感第3頁受，也是詩歌人本主義特色的表現(xiàn)。“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示

5、出祖國的落后與疲憊；“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢；“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗；“把纖繩深深勒進你的肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗爭、頑強不屈的形象。最末一句的“”表示語意轉折，由前面對祖國形象的描繪，轉而直接表達對祖國現(xiàn)實狀況的深深的理解和真摯的熱愛之情，知之深，則愛之切?！白鎳?！”一語顯得深沉而凝重。第二節(jié)，在深入理解的基礎上，“我”與祖國開始交融，祖國貧窮，我是悲哀，我是她痛苦的希望，這種希望正如“飛天”袖間的花朵，美麗誘人卻如此渺茫，那就是對祖國富饒、榮光與自由的殷切期盼！最末一句“祖國啊！”表達了詩人哀怨般的深情。第三節(jié)，同樣

6、運用一系列的意象，“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”意象疊加，充分表達出詩人在新時代來臨之際的希望與歡欣。但是，細細品味，這些意象無不深深地打上“文革”的時代烙印，表現(xiàn)出這一代青年人內(nèi)心獨特的感受，“簇新的理想”“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”“古蓮的胚芽”也是經(jīng)歷風霜雪雨的寒凍，就連笑渦都是“掛著眼淚”的。這樣就使得這首詩在體現(xiàn)舒婷個人特色的基礎上又帶有明第4頁顯的時代特征。最末的“祖國?。　北磉_出詩人的歡欣與對未來的憧憬，至此，全詩的感情基調(diào)由先前的低沉凝重進而變得高亢激越起來。第四節(jié)，在前三節(jié)的基礎上，“我”與“我”的祖國再次融合，“我”和祖國已經(jīng)是唇齒相依，不能分割：“我是你十億分之一”“是你九百六十萬平方的總和”，是你喂養(yǎng)了“我”。這個曾經(jīng)迷惘的“我”，經(jīng)過深思，經(jīng)過感情的洗禮，已經(jīng)沸騰起來，“我”愿為我的祖國奉獻一切，用“我”的血肉之軀去換取祖國的富饒、榮光與自由！“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”與“你的富饒、你的榮光、你的自由”這幾個簡短句式構成排比，增加了語言氣勢，加快了詩歌的節(jié)奏，它們與最末一句“祖國啊，我親愛的祖國！”使感情激流達到極點，成為全詩的最強音。正是對祖國的這種執(zhí)著的愛和