2021年小班語言《小雞過河》說課稿

1、小班語言小雞過河說課稿 一說教材 語言是人們表達(dá)思想，進(jìn)行交流的工具。幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和 _。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。 根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)語言領(lǐng)域提出的目標(biāo)，第一條是樂意與人交談講話有禮貌，和第二條注意傾聽對(duì)方，能理解日常用語，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，小班幼兒初步學(xué)習(xí)常見的的交往語言和禮貌用語顯得較為重要，因此我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材小雞過河。小雞過河通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小

2、雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒 _團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。 二說設(shè)計(jì)意圖： 在我平時(shí)的觀察中，剛?cè)雸@不久小班的小朋友在接受了幫助后，什么都不說就走開了，沒有禮貌。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中要求“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣?！庇纱耍蚁朐O(shè)計(jì)一個(gè)小雞過河的語言活動(dòng)，希望通過活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)禮貌用語，與人禮貌交往。在活動(dòng)中，我首先通過欣賞小雞的歌來引起幼兒的興趣，使幼兒樂意參與到活動(dòng)中；然后借助教學(xué)掛圖和圖卡等形象生動(dòng)的

3、物品和孩子們一起進(jìn)入到小雞過河的故事中去，在讓幼兒了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語“謝謝”，“不用謝”，最后老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞故事，使幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體的感知。 三說活動(dòng)目標(biāo) 1. 了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語。 2. 引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。 四說活動(dòng)準(zhǔn)備： （小雞過河）、教學(xué)掛圖、圖卡、指偶小雞2個(gè) 五說教學(xué)方法： 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要采用情境教學(xué)法、提問法。 1. 情境教學(xué)法: 我根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒跟隨著老師一步步走入故事，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，如：兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請(qǐng)誰幫忙呢？他們會(huì)主動(dòng)

4、地想出各種方法過河。這不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)還可以讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決故事中的困難，從而使幼兒的能力得以提升。 2. 提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試采用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。 六說活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。 七說活動(dòng)過程(結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下 四個(gè)環(huán)節(jié))： （一）：導(dǎo)入（結(jié)合課件） （1） 欣賞小雞的歌 師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩，你們看它們唱著歌走來了。（幼