上海新世紀(jì)版高一下冊(cè)英語Unit5Classical and popular music教案S1B

1、研卷知古今；藏書教子孫。module3unit5classicalandpopularmusic一、單元分析（unitanalysis）（一）單元地位（unitposition）1本課介紹了各種音樂類型、與音樂相關(guān)的職業(yè)以及著名的音樂家等。在對(duì)音樂家進(jìn)行描述時(shí)，談及了該音樂家成功所必備的品性要求。教師可圍繞“音樂”這一主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生參與口語討論，加強(qiáng)對(duì)音樂及音樂家的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣。2圍繞本課主題“音樂”，學(xué)生可討論自己熟悉的音樂類型以及最喜歡的音樂家或歌手。從這些成功的音樂家或歌手身上，學(xué)生可對(duì)他們成功所必需的個(gè)人素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)展開討論。3本課中涉及了語法現(xiàn)象名詞性從句。本

2、單元主要復(fù)習(xí)鞏固了主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。對(duì)于這一語法現(xiàn)象，教師有必要在課堂教學(xué)中加以一定的總結(jié)和操練，使學(xué)生能在真實(shí)的語境中使用名詞性從句。（二）單元目標(biāo)（unittarget）1復(fù)習(xí)名詞性從句語法現(xiàn)象，能區(qū)別主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句，并在真實(shí)的語境中加以熟練地運(yùn)用。2能了解并介紹著名的音樂人物。3能談?wù)撟约核矏鄣囊魳奉愋?。（三）單元重點(diǎn)（unitpoints）1關(guān)鍵詞：u語言知識(shí)類regardas,graduatewiththehighesthonours,onatour,quit,atveryshortnotice,greet,recall,makeu

3、seof,interpret,ataloss,cast,drive,spare,protestagainst,etc.u交際功能類1）音樂類型：blues,classical,dancemusic,electronicmusic,heavymental,folk,hiphop,jazz,country,opera,symphony,rock,rap,pop,etc.2）與音樂相關(guān)的職業(yè)：conductor,soloist,orchestralplayer,stringplayer,band,brassband,chamberorchestra,windband,stringband,symph

4、onyorchestra,militaryband,lightmusicband,popgroup,jazzorchestra,tenor,soprano,baritone,etc.2功能：1）talkingaboutmusic（描述“音樂”）參考課本第93頁usefullanguagelyouvegotagoodearformusic.limnojudgeofmusic,butiknowwhatilike.lrocknrollhasastrongbeat.lsymphoniesaretooheavyandcomplicatedforme.lthetuneismelodious.lthefir

5、stmovementofthesymphonyisbeautiful.lilikeitsexcitingrhythm.liknowthetune,butidontknowthewords.研卷知古今；藏書教子孫。licantstandrockmusicbecauseitstooloud.lthelyricstothesongaresotouching.lclassicalmusichassomuchmoredepthandmeaning.lthebeatleswereactuallythebestknowngroupofsingersofthe1960s.3語法點(diǎn)：本課對(duì)名詞性從句進(jìn)行了復(fù)習(xí)和

6、鞏固。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（teachingdesigns）教學(xué)內(nèi)容1reading教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考本課的導(dǎo)入可利用課文前的幾幅“著名音樂人物”圖片，對(duì)其進(jìn)行課本第80頁簡(jiǎn)要描述，了解他們的nationality,musicalcareer,masterhighlightspieces等。在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文。對(duì)于課文的初步處理，教師可利用“jigsawreading”教學(xué)手段，結(jié)合合作小組活動(dòng)方式，幫助學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)，對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。鏈接1jigsawreading的操作建議。部分。課本第82頁text部分。2listening教材第89頁的聽力部分，可讓學(xué)生對(duì)古典音樂家r

7、ossini有所了課文第89頁解，并學(xué)習(xí)”facethemusic”這一表達(dá)方式的含義。3speaking以“音樂”為主題設(shè)計(jì)口語活動(dòng)?；顒?dòng)一：閱讀并模仿對(duì)話。listeningpractice課文第90頁speaking活動(dòng)二：brainstorming以自己的偶像為例，討論流行歌手成功的practice因素?；顒?dòng)三：groupwork選取一種音樂類型，搜集相關(guān)的信息并制作網(wǎng)頁，掛于班級(jí)網(wǎng)站中。鏈接2brainstorming和groupwork的一些具體教學(xué)建議。4structure名詞性從句的復(fù)習(xí)是本課的語法教學(xué)內(nèi)容。鏈接3名詞性從句復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)建議。課文第87頁structure部分

8、5additional本部分與unit5內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在最后一課時(shí)。課文第93頁reading鏈接1本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：interview,journalist,classical,additionalromantic,slip,career,competitive,aggressive,oriented,readingsolemn,miserable,letthechanceslipthroughonesfingers,bringup,etc.建議可在學(xué)完文章后進(jìn)行模擬采訪練習(xí)。鏈接4模擬采訪的教學(xué)建議研卷知古今；藏書教子孫。說明：在課文初步處理時(shí)采用jig-sawreading

9、這一方法，可以化整篇閱讀為段落閱讀，使學(xué)生通過對(duì)所讀課文內(nèi)容的互動(dòng)交流，完成不同的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)從部分到整體，逐步熟悉掌握課文的目的。在活動(dòng)的各階段，教師可設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。整個(gè)活動(dòng)都是以小組為單位進(jìn)行的，這就要求學(xué)生通過組員間的配合，來完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作精神。12整篇文章可分為兩部分：第一部分為paragrapha,b,c,h,i。第二部分為paragraphd,e,f,g。請(qǐng)學(xué)生聽課文的第一部分，并填寫表格。timeeventonmar.25,1867toscaniniwasborninitaly.attheageof9heenteredamusi

10、cschool.in1885hegraduatedwiththehighesthonoursincelloandcomposition.attheageof19hejoinedaitalianorchestraonatourinbrazil.in1931in1954in1957hewasphysicallyattackedforbeinganti-fascist.hedroppedhisbaton.hedied.34jigsawreading:教師把課文的第二部分再分成三部分，分別是paragraphd,paragraphe,paragraphfandg。同時(shí)把全班學(xué)生分為三組。第一組學(xué)生閱讀

11、paragraphd，第二組學(xué)生閱讀paragraphe，第三組學(xué)生閱讀paragraphfandg。每位學(xué)生各自閱讀拿到的材料，并完成trueorfalse練習(xí)。para.dltoscaninididhisjobwithoutthehelpofascorebecausehehadagoodmemory.(t)lhebecameagreatconductorjustbecauseofhisgoodmemory.(f)para.eltoscaninitriedtousebodylanguagetointerpretmusic.(t)lhecouldntdescribeaverylighteffe

12、ctinapassagetoanamericanorchestrabecausehewasntpreparedforit.(f)para.f&gltoscaninidrovehisorchestramuchharderthanhedidhimself.(f)lhewouldshoutatanyonewhoarrivedlatefortheperformance.(t)5請(qǐng)學(xué)生再次閱讀手中的材料，用形容詞來描述toscanini成功的原因（如果學(xué)生程度較低教師可給出一些形容詞以供參考），在文中找出根據(jù)，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。para.d（請(qǐng)學(xué)生找出名詞為根據(jù)）amarvelousmemory,cha

13、risma,energy,strictattitudetowardsperformance,loyaltytocomposersintention.para.e（請(qǐng)學(xué)生找出動(dòng)詞為根據(jù)）研卷知古今；藏書教子孫。stamponesfeet,snap,teartopieces,draw,cast,etc.para.f&g（請(qǐng)學(xué)生找出動(dòng)詞為根據(jù)）drive,weepforjoy,slap,shoutat,etc.6教師把全班學(xué)生重新分組，每組三名成員，并且確保三人手中的材料包括para.d,e,f,g。請(qǐng)新小組的成員互相交流已閱讀過的文章段落，對(duì)課文的第二部分有全面的了解，并且嘗試復(fù)述toscanin

14、i成功的原因。鏈接2說明：“頭腦風(fēng)暴”是提供學(xué)生積極思維的好機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用既能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，又能使學(xué)生在小組活動(dòng)中互幫互助。以小組活動(dòng)方式呈現(xiàn)合作結(jié)果，讓全體學(xué)生都能參與其中，貢獻(xiàn)自己的智慧，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1brainstorming:apopularsinger請(qǐng)學(xué)生介紹自己最喜歡的流行歌手，并以之為例，盡可能多地列出他們成功的原因。-appearance-voice,tonalvariety-beingabletowritemusic/songs-theabilitytoplayamusicinstrument-personality-dancingskills-

15、goodopportunities2groupwork:ourfavouritemusicl以小組為單位，選取一種感興趣的音樂類型。blueship-hopclassicaljazzdancecountryelectronicoperaheavymetalsymphonyfolkraprockpopl搜集相關(guān)的信息，應(yīng)包括：-ashortpieceofthemusic-abriefintroductiontothekindofmusic-abriefintroductiontotherepresentativesinger/band-thereasonwhyyoulikethekindofmusicl把以上信息制作成英文網(wǎng)頁，并掛于班級(jí)網(wǎng)站上作交流。鏈接3說明：語法的學(xué)習(xí)除了教師的精講之外，離不開學(xué)生的實(shí)際語言練習(xí)與運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與其中，使語法學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受、死記硬背。1教師回顧名詞性從句的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生廣泛閱讀英語報(bào)刊雜志（shanghaistudentspost,studioclassroom,etc），每人找出一句名詞性從句。2課堂上進(jìn)行匯總，刪除找錯(cuò)的句子，并討論錯(cuò)誤的原因。研卷知古今；藏書教子孫。3把余下的正確的句子按照主語從句、賓語