人教版小學英語六年級上冊Unit 6 教案第六課時

1、精品文檔用心整理第六課時課時內(nèi)容bletscheck；letswrapitupcstorytime課時分析本課時是人教版六年級上冊第六單元第六課時，與前幾課時緊密相連。圍繞“本單元的重點詞匯和句型”展開。主要通過letscheck檢測本單元的a，b部分的核心詞匯和句型。storytime引導學生復習和鞏固本單元所學語言，增加語言輸入，激發(fā)學生閱讀的興趣。本課時是對前幾課時重點知識的回顧，本課時的重點是復習和鞏固本單元核心詞匯和句型。本課時包括letscheck、letswrapitup和storytime三個版塊。letscheck分為聽力匹配活動和聽錄音選擇答案兩個部分，引導學生學會從圖片信

2、息中推測考查點，有目的、有針對性地聽錄音，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。letswrapitup是一個詞匯歸類活動。storytime版塊呈現(xiàn)的是zip等待zoom做爆米花的故事。此故事閱讀性強，情節(jié)有趣，符合學生的心理，更能激發(fā)學生閱讀的興趣。故事的學習，除了復習鞏固了表達感情的句型im.和提出建議的句型.should.dont.本單元句型，還介紹植物生長的知識。本課時話題比較多，不同的版塊采取不同的方法。letswrapitup引導學生自己歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力。storytime.采用初步感知、深入學習、角色體會等方式鞏固和發(fā)展語言。課時目標（1）能夠較好的完成letscheck，培養(yǎng)

3、學生良好的聽力習慣。（2）復習和鞏固本單元核心詞匯和句型。（3）能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。（4）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增強團隊合作意識。課時重難點1.重點（1）能夠較好的完成letscheck，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。（2）能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。2.難點能夠表演故事，恰當運用故事中的語言。教學準備：資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理課件、錄音機、磁帶教學過程step1warmupgreetingt:goodmorning,everybody.ss:morning,teacher.t:howareyoutoday?ss:imfine,thanks.t：whats

4、theweatherliketoday?ss:itssunny/windyt:howdoyoufeel?ss:im.t:areyoureadyforenglishclass?ss:yes.wereready.設(shè)計意圖：通過與學生之間互相聊天，拉進與學生之間的距離，為正式進入的學習而準備。step2leadin“我問你答”活動課件依次呈現(xiàn)happy,sad,angry,cold等情感和感受的圖片，然后教師問學生：howareyoufeelingnow?學生根據(jù)表情拍手回答。如：happy,happy.imhappy.（也可以男女生或分組進行活動）教學資源：課件設(shè)計意圖：有趣的問答，吸引了學生的學

5、習興趣，活躍了課堂氣氛，同時復習了已學的知識，為letswrapitup.做好鋪墊。step3presentation1.letswrapitup.(1)指名認讀happy,dad,angry,cold等單詞，全班齊讀。（教師課件展示上一個環(huán)節(jié)的單詞）(2)小組討論，補充更多的表示情感和感受的單詞。(3)分類活動。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用表示情感的詞匯sorryworriedbadsadhappyangry.精品文檔用心整理表示感受的詞匯illhungrycoldwarmhot.(4)句子接龍。i四人一組，每名學生依次說一句話。如第一個學生說：feelhungry.第二名學生說：youf

6、eelhungryandifeelhappy.以此類推。(5)總結(jié)feel的用法。feel后面跟表示感受和感情的形容詞。教學資源：課件設(shè)計意圖：引導學生觀察、討論、總結(jié)，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生自主學生的意識。2.letscheck.(1)listenandmatch.a.學生觀察圖片和文字信息，預測聽力內(nèi)容。b.播放錄音，學生完成連線。c.師生核對。(2）listenagainandcircletherightanswers.a.學生自己讀題，預測答案。b.再次聽錄音，學生選擇正確的答案。c.師生核對。教學資源：錄音機、磁帶設(shè)計意圖：先猜測題意，做到有針對性的聽錄音，提高學生聽力的技巧。3.

7、learn“storytime”(1)t:ok,everyone.lookathere.whatisthis?ss:popcorn.（板書單詞popcorn,指名讀，齊讀）t:doyoulikepopcorn?ss:yes.(2)帶著問題動畫課件，整體感知。whatisthisstoryabout?(3)學習故事。a.呈現(xiàn)第一幅圖，介紹故事背景。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理t:wherearezoomandzip?ss:athome.t:whataretheydoing?ress:theywatchingtv.t:whatwillzoomdo?ss:hewillmakepop

8、corn.b.呈現(xiàn)第二至第四幅圖。howdoeszipfeel?（引導學生找出zip在等待的過程中的心情，并板書單詞happy,worried）c.呈現(xiàn)第五至第六幅圖。t:whatiszoomdoing?ss:heismakingpopcorn.t:howdoeshedothat?（課件呈現(xiàn)zoom做爆米花的語句，了解zoom沒有做好爆米花的原因，帶讀語句，并猜測zip此時的心情）(4)再次欣賞故事，聽錄音跟讀故事。教學資源：課件設(shè)計意圖：從整體感知故事，到深入學習故事，欣賞故事，跟讀故事，逐步的引導學生，提高學生的閱讀能力。step4presentation調(diào)整故事的文本，然后分組表演故事。

9、設(shè)計意圖：分角色表演故事，增加語言的輸入，鍛煉學生的口語交際能力，發(fā)揮學生的想象能力，培養(yǎng)學生的合作意識。step5:summaryt:whatdidyoulearnaboutthislesson?1.復習和鞏固了單元的核心詞匯和句型。2.知道了feel后面跟表示感受和感情的形容詞。3.學習了一個有趣的故事。設(shè)計意圖：學生自由發(fā)言，教師幫助整理歸納知識點。課堂作業(yè)資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理一、看圖，選擇與圖片相符的選項。1.2.3.4.()()()()a.angryb.happyc.sadd.afraid二、單項選擇。()1.ifiamill,ishould_.a.seea

10、doctorb.counttotenc.listentomusic()2._doesoliverfeel?a.whatb.howc.where()3.doyouhave_popcorn?yes,ido.a.someb.ac.any()4.當你想表達“不要生氣”時，可以說：_a.dontworry.b.dontangry.c.dontbeangry.三、按要求完成句子。1.ifeelwarm（用amy改寫）_warm.2.should,betty,more,do,exercise(.)（連詞成句）_3.iamsad.（就畫線部分提問）_?4.hesmakingpopcorn.（就畫線部分提問）_?資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理answers:一、1.b2.a3.d4