人教版小學數(shù)學四年級上冊精品教案條形統(tǒng)計圖

1、精品文檔用心整理第七單元條形統(tǒng)計圖單元教學總述本單元的主要內(nèi)容有認識條形統(tǒng)計圖、繪制條形統(tǒng)計圖。本單元是在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，認識條形統(tǒng)計圖，并結合實際，進一步根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。讓學生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。條形統(tǒng)計圖不僅在日常生活中有著廣泛的應用，而且也是學生進一步學習復式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等知識的基礎。此外，本單元中蘊含的統(tǒng)計思想方法以及學生通過學習建

2、立起的初步的數(shù)據(jù)分析觀念，也對今后的學習起到重要作用。1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2初步初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出，并回答簡單的問題。3.能繪制條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。4通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。重點：認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出，并解決簡單的問題。難點：繪制條形統(tǒng)計圖。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理課時教學設計條形統(tǒng)計圖（1）學科：數(shù)學年級：四年級冊次：上學校：教師

3、：課題條形統(tǒng)計圖（1）（p94例1）課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容分析例1以日歷的形式呈現(xiàn)了北京市2012年8月的天氣情況，結合學生已有的經(jīng)驗，教材呈現(xiàn)了學生用統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖表示承前啟后統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖復式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的方式，在此基礎上，教學“以一當一”的條形統(tǒng)計圖。教學目標1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），能根據(jù)條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出，并回答簡單的問題。3.通過對身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。重難點重點：能

4、讀懂用1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。難點：理解條形統(tǒng)計圖中所反映的信息，并能解決簡單的實際問題。化解措施動手操作，自主探究教學設計思路創(chuàng)設情境，導入新課合作交流，探究新知鞏固應用，提升能力課堂小結，拓展延伸教學準備教具準備：ppt課件學具準備：不完整的條形統(tǒng)計圖卡片教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘）1.課前準備：讓學生收集所在城市最近一個月的天氣情況。2.組織學生匯報收集的資料。2.談話導入新課。在天氣預報中也蘊藏著數(shù)學問題，這節(jié)課咱們將一起來1.課前認真查閱資料收集所在城市最近一個月的天氣情況。2.同學們自由交流。3.學生帶著好奇心與教師共同進入新知的學習。

5、1.你知道哪些天氣情況？晴天、陰天、小雨、小雪探討一下天氣預報中的數(shù)學問題。二、合作交流，探究新知。（20分1.認識條形統(tǒng)計圖。（1）課件出示教材第94頁例1記錄表，組織學生觀察，匯報所獲得的信息。1.（1）觀察記錄表，小組內(nèi)說一說獲得的信息。（2）分組討論統(tǒng)計各種天氣天數(shù)的方法。2.說說2012年8月北京的天氣有幾種情況？有晴天、陰天、多云、陣雨、雷陣雨資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理鐘）（2）組織小組討論：這個月每種天氣分別有多少天？你準備用什么方法整理數(shù)據(jù)。（3）引導學生用已有的知識整理2012年8月北京的天氣情況。（4）組織學生匯報。（5）課件展示統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。讓學

6、生們觀察兩種方法，重點分析象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的優(yōu)缺點。（6）提問：能不能繪制一個既能直接看出數(shù)量的多少，又能直觀形象地比較出各種數(shù)據(jù)大小的統(tǒng)計圖呢？（7）出示條形統(tǒng)計圖。2.繪制條形統(tǒng)計圖。（1）觀察條形圖，說一說條形圖的組成。（2）指導學生自己動手將不完整的條形統(tǒng)計圖補充完整，各組展示繪制的作品。（3）組織學生思考：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有什么特點？三、鞏固完成教材第95頁“做一做”。（畫正字法、用符號做標記的方法）（3）分組用各自選擇的方法整理數(shù)據(jù)。（4）各組派代表匯報。方法一：用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)。方法二：用象形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（5）組內(nèi)討論統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點。統(tǒng)計表：能直接看出數(shù)量的

7、多少。象形統(tǒng)計圖：能比較各種數(shù)據(jù)的大小，但數(shù)量多時，不方便表示。（6）思考教師提出的問題。（7）明確條形統(tǒng)計圖既能清楚地表示數(shù)量的多少，又便于比較各種數(shù)據(jù)的大小。2.（1）觀察條形圖，知道它的橫軸、縱軸以及1格表示的數(shù)量。（2）繪制條形圖，展示各組的作品。（3）明確條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的特點。這5種天氣。3.說一說統(tǒng)計時記錄數(shù)據(jù)的方法？可以用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；還可以用畫“”做標記的方法整理數(shù)據(jù)4.條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有什么優(yōu)點？統(tǒng)計表的優(yōu)點是能詳細地記錄數(shù)據(jù)，便于分析和研究問題；條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是既能夠直觀地看出數(shù)據(jù)的多少，又便于比較數(shù)據(jù)的差異。應用，提升能力。（10分鐘）1.教師引

8、導學生統(tǒng)計本班同學出生月份的數(shù)據(jù)，并制作統(tǒng)計表。2.指導學生繪制條形統(tǒng)計圖。1.學生匯報自己的出生月份，制成統(tǒng)計表。2.學生根據(jù)老師的指導繪制條形統(tǒng)計圖。四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘）板書設計1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。教師個人補充意見：2.條形統(tǒng)計圖一般簡稱條形圖，也叫長條圖或直條圖，用直條的長短來表示數(shù)量的多少，便于比較。條形統(tǒng)計圖（1）統(tǒng)計表：能看出各種數(shù)據(jù)的多少。條形統(tǒng)計圖：既能看出各種數(shù)據(jù)的多少，又能看出各種數(shù)據(jù)之間的差異。培優(yōu)作業(yè)調查本班同學的睡眠時間，然后繪制條形統(tǒng)計圖。根據(jù)實際情況完成，資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理名師點睛本課的教學設計要體

9、現(xiàn)數(shù)學問題生活化，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的自主性學習能力和實際操作、思維發(fā)散能力。微課設計點教師可圍繞“條形統(tǒng)計圖的特點”設計微課。條形統(tǒng)計圖（2）學科：數(shù)學年級：四年級冊次：上學校：教師：課題條形統(tǒng)計圖（2）（p96例2）課型新授課計劃學時1教學內(nèi)例2通過呈現(xiàn)學生最喜歡的一種早容分析餐這一素材，意在借助學生熟悉的生活經(jīng)驗，讓學生進一步認識用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。承前啟后“以一當一”的條形統(tǒng)計圖“以一當二”的條形統(tǒng)計圖復式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖教學目標1.掌握繪制用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。2.經(jīng)歷調查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整

10、理數(shù)據(jù)。3.通過對周圍現(xiàn)實生活中的有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。重難點重點：掌握繪制用1格表示2個單位化解措施自主探究，合作交流的條形統(tǒng)計圖的方法。難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用1格表示幾個數(shù)據(jù)。教學設創(chuàng)設情境，導入新課合作交流，探究新知鞏固應用，提升能力課堂小結，計思路拓展延伸教學準備教具準備：ppt課件學具準備：不完整的條形統(tǒng)計圖卡片教學過程一、創(chuàng)設情教師活動1.組織學生說一說每天早晨都愛吃什么？學生活動同步檢測1.說說吃早餐的好處？境，導入新課。（5分鐘）2.課件出示教材第96頁統(tǒng)計表。師：現(xiàn)在我們來看一看這個班級的同學們最喜歡的早餐的情況，讓我們一1.

11、自由回答老師提出的問題。2.觀察統(tǒng)計表，明確學習任務。吃早餐的好處有很多:可以使人們精力充沛。讓人心情愉快。健康的早餐可以釋放壓力（二、合作交流，探究新知。20分鐘）起幫他們繪制條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)吧。1.組織學生觀察教材第第96頁統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中獲取數(shù)學信息。2.讓學生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計1.（1）匯報獲取的數(shù)學信息。2.你是用什么方法統(tǒng)最喜歡牛奶的有6人；最喜計例2中的人數(shù)的？歡豆?jié){的有12人；最喜歡粥提示：鼓勵學生積極主的有24人。動參與。有的同學畫2.小組內(nèi)合作繪制條形統(tǒng)計“正”字，有的同學畫圖?！啊北硎?.觀察兩個條形統(tǒng)計圖，明3

12、.觀察例2的條形統(tǒng)計資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用圖。3.教師課件展示學生繪制的兩個條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察這兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。4.組織學生討論：這兩個條形統(tǒng)計圖中，你認為用哪個表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？5.教師總結：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格表示2個單位。6.根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決教材第96頁的第13小題。7.拓展思考：如果最喜歡牛奶的有5人，那么在1格表示2個單位的統(tǒng)計圖中該怎么表示？1教師明確：格表示2人，則可以用半格表示1人。精品文檔用心整理確：一個統(tǒng)計圖用1格表示1人；另一個統(tǒng)計圖用1格表示2人。4.學生思考后匯報：用1格表示2個數(shù)據(jù)比較合適，這樣讀

13、圖、繪圖都比較簡便。5.學生認真傾聽，進一步體會“以一當二”描述數(shù)據(jù)的方法。6.完成教材第96頁的第13小題。7.思考問題，并體會“當人數(shù)出現(xiàn)單數(shù)時，可以用半格表示1人”的方法。圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？提示：鼓勵學生大膽發(fā)言、積極參與。如：最喜歡吃什么的人數(shù)最多？最喜歡喝豆?jié){和最喜歡喝粥的一共有多少人？三、鞏固應（用，提完成教材第97頁“做一學生獨立分析、整理數(shù)據(jù)，升能做”。繪制條形統(tǒng)計圖。力。10分鐘）4.你能試著將教材第97頁“做一做”中的兩個條形統(tǒng)計圖合并在一起嗎？答案略四、課1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。教師個人補充意見：堂小2.英國的飛機設計師在給飛機設計護甲的時候

14、，就應用結，拓了統(tǒng)計的知識，查閱資料了解統(tǒng)計在軍事中的作用吧。展延伸。（5分鐘）板書設計資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理培優(yōu)作業(yè)名師點睛微課設計點用吃早餐引入新課，激發(fā)了學生的興趣。學生又因為有了上節(jié)課的知識基礎，所以這節(jié)課的教學難度并不大。整節(jié)課主要以學生活動為主，讓學生成為學習的主人，讓他們自覺地投入到學習活動中去。在繪制條形統(tǒng)計圖的過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)較大時用1格表示1個數(shù)據(jù)繪制起來比較麻煩，引發(fā)學生思考，最后得出用“以一當二”的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)更合適。整個過程學生積極主動地探索，使其主體作用得以發(fā)揮。教師可圍繞“用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖”設計微課。條形統(tǒng)計圖（3）學科

15、：數(shù)學年級：四年級冊次：上學校：教師：課題教學內(nèi)容分析條形統(tǒng)計圖（3）（p98例3）課型例3通過呈現(xiàn)某路口過往車輛的數(shù)量，教學“以一當五”的條形統(tǒng)計圖，使學生明確用1格代表多少個數(shù)據(jù)要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來確定，為以后學習復式條形統(tǒng)計圖奠定基礎。新授課承前啟后計劃學時1“以一當一”“以一當二”的條形統(tǒng)計圖“以一當五（多）”的條形統(tǒng)計圖復式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖教學目標1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2.明確用1格表示5個數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。3.體驗動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，會用簡單的方法收集和整理動態(tài)數(shù)據(jù)。重難點重點：掌握

16、1格表示5個數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖的繪制方法。難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1個格表示多少個數(shù)據(jù)?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流教學設計思路創(chuàng)設情境，導入新課合作交流，探究新知鞏固應用，提升能力課堂小結，布置作業(yè)教學準備教具準備：ppt課件學具準備：不完整的條形統(tǒng)計圖卡片教學過程教師活動一、創(chuàng)設1.師：同學們，通過十情境，導字路口時，我們要注意入新課。什么？學生活動1.自由發(fā)言，說一說注意事項。2.學生帶著好奇心進入新同步檢測1.說一說十字路口可能會有幾種車輛通過。資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用（5分鐘）2.師：有幾位同學在一個十字路口統(tǒng)計了20分鐘，得到了幾種機動車通過的輛數(shù)統(tǒng)計表，大家想不想看看？精品文

17、檔用心整理課的學習。轎車、面包車、客車、貨車二、合作交流，探究新知。（20分鐘）三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘）1.課件出示教材第98頁上面的統(tǒng)計表，組織學生觀察統(tǒng)計表，說一說獲取的信息。2.組織學生分組討論：是否可以把這個統(tǒng)計表用“1格代表2個數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計圖表示出來？3.組織小組合作，在不完整的條形統(tǒng)計圖卡片上，用1個格代表2個數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。4.觀察繪制的條形統(tǒng)計圖，說一說發(fā)現(xiàn)的問題。5.組織學生討論解決辦法。6.引導學生用1格代表5輛車繪制條形統(tǒng)計圖。7.觀察條形統(tǒng)計圖，思考：什么情況下用1個格代表5個數(shù)據(jù)比較合適？8.出示教材第98頁下面的統(tǒng)計表，提問：如果統(tǒng)計的結果是這樣

18、的，那么用1格表示幾輛車合適？9.教師小結：繪制條形統(tǒng)計圖時，要根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的多少來確定每格表示幾個數(shù)據(jù)合適。1.完成教材第99頁“做一做”。2.完成教材第102頁“練習十九”第5題。1.（1）學生認真觀察，說一說獲取的信息。2.觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，討論、回答教師提出的問題。3.學生按要求繪制條形統(tǒng)計圖。4.觀察用1格代表2個數(shù)據(jù)繪制的條形統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中的直條過長，要畫的格子過多，比較麻煩。5.小組內(nèi)討論、提出解決辦法：用1格代表5個數(shù)據(jù)。6.按要求在教材第98頁上繪制條形統(tǒng)計圖。7.觀察統(tǒng)計圖，思考問題，各抒已見。（8.觀察統(tǒng)計表，分組討論問題?？梢杂?格代表5輛車，也可以用1格代表10輛車）9.認真傾聽，明確：要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少確定用1格代表幾個數(shù)據(jù)。1.根據(jù)統(tǒng)計表，獨立完成條形統(tǒng)計圖的繪制。2.學生繪制條形統(tǒng)計圖，并對比兩個統(tǒng)計圖。了解它