新部編版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)回繁華》教案

1、20 夢(mèng)回繁華1. 理清課文思路，把握說(shuō)明順序，概括課文內(nèi)容。知識(shí)與技能2弄清課文使用的說(shuō)明方法及其作用。3品味語(yǔ)言，感受課文典雅而富有韻味的語(yǔ)言。過(guò)程與方法通過(guò)默讀、品味、批注等方式，掌握說(shuō)明文的閱讀方法。情感、態(tài)度感受我國(guó)古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增與價(jià)值觀強(qiáng)民族自豪感。1理清課文思路，把握說(shuō)明順序，概括課文內(nèi)容。2弄清課文使用的說(shuō)明方法及其作用。3品味語(yǔ)言，感受課文典雅而富有韻味的語(yǔ)言。一、導(dǎo)入新課在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。 這幅圖到底畫(huà)了什么？有什么特點(diǎn)？今天讓我們一起學(xué)習(xí)夢(mèng)回繁華 來(lái)了解這幅名畫(huà)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：

2、整體感知，理清說(shuō)明順序提問(wèn) 1：默讀課文，概括每一自然段的內(nèi)容。明確：第一自然段介紹唐宋畫(huà)家題材的變化，引出說(shuō)明對(duì)象張擇端的清明上河圖 。第二自然段介紹張擇端的生平及清明上河圖 的作畫(huà)時(shí)間、 背景。第三自然段總體介紹清明上河圖的類別、大小及內(nèi)容。第四自然段具體介紹清明上河圖畫(huà)面的內(nèi)容。第五自然段介紹清明上河圖藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。提問(wèn) 2：課文使用了什么說(shuō)明順序？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序，這樣寫(xiě)，由表及里，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法提問(wèn) 3：課文都使用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？明確：列數(shù)字： “張擇端畫(huà)的 清明上河圖 ，

3、絹本，設(shè)色，縱 25.5 厘米，橫 525 厘米?！笔褂脺?zhǔn)確的數(shù)字，說(shuō)明了清明上河圖的大小。打比方：“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味?！卑亚迕魃虾訄D比作“一部樂(lè)章”，說(shuō)明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。引資料：“畫(huà)中的孫羊店腳店等，與東京夢(mèng)華錄中所記的曹婆婆肉餅正店七十二戶 其余皆謂之腳店等，無(wú)有不符?！币脰|京夢(mèng)華錄，準(zhǔn)確說(shuō)明了清明上河圖是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度和說(shuō)服力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明效果提問(wèn) 4：品讀課文，你覺(jué)得本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？明確：本文大量使用了四字短語(yǔ)，如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“車水馬

4、龍，熱鬧非凡”“街道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、 香燭紙馬”“士農(nóng)工商，男女老少， 各行各業(yè)， 無(wú)所不備” 這些四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)， 而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。提問(wèn) 5：讀了課文，你想對(duì)張擇端說(shuō)些什么？明確：設(shè)題意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受清明上河圖的藝術(shù)成就，增強(qiáng)民族自豪感。要讓學(xué)生暢所欲言。三、板書(shū)設(shè)計(jì)夢(mèng)回繁華作者朝代籍貫職業(yè)作品畫(huà)面開(kāi)卷中段后段價(jià)值藝術(shù)歷史層次清晰且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言典雅而富有韻味夢(mèng)回繁華的說(shuō)明對(duì)象是清明上河圖 ，教學(xué)這樣的文章，有兩個(gè)基本任務(wù)：一是了解清明上河圖是怎樣的一件藝術(shù)作品，二是弄清作者是怎樣來(lái)說(shuō)明的。這兩個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為第二個(gè)是重點(diǎn)，所可取之處以教學(xué)側(cè)重于第二個(gè)，以此提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。在教學(xué)方式上，我注意發(fā)揮學(xué)生的