淺談護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理體會(huì)

1、淺談護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理體會(huì) 高巧云 張艷平【摘要】臨床實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的橋粱。護(hù)理教育的最后環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，如何進(jìn)行帶教管理來(lái)完善臨床教學(xué)程序，以滿(mǎn)足護(hù)生需求，使其盡快適應(yīng)醫(yī)院工作，是教育與管理的目標(biāo)。我院通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)生嚴(yán)格帶教管理，提高護(hù)理教育質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 護(hù)理實(shí)習(xí)生 管理1臨床資料1.1一般資料 2011年7月至2012年5月，我院共接收護(hù)理實(shí)習(xí)生206名。分別來(lái)自大專(zhuān)及本科類(lèi)院校。2護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方法及管理2.1.1崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)管理護(hù)生上崗前護(hù)理部組織進(jìn)行一周的崗前培訓(xùn)，包括醫(yī)院及護(hù)理部的基本概況介紹，護(hù)士的素質(zhì)要求、護(hù)患溝通、護(hù)理禮儀、醫(yī)院文化、各種規(guī)章

2、制度、護(hù)理文書(shū)、急救等理論知識(shí)及各種技術(shù)操作。2.1.2嚴(yán)格實(shí)習(xí)生管理。護(hù)理部制定出實(shí)習(xí)生管理制度及有關(guān)要求；建立實(shí)習(xí)生信息檔案（包括一般信息、特長(zhǎng)、家庭地址、聯(lián)系電話(huà)、學(xué)校、學(xué)歷、差錯(cuò)與違紀(jì)情況、評(píng)價(jià)），護(hù)理部每周下科室對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作進(jìn)行檢查，聽(tīng)取科室對(duì)實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)。2.1.3帶教老師的選拔。帶教老師必須具備大專(zhuān)以上學(xué)歷、護(hù)師以上職稱(chēng)或年以上工作經(jīng)驗(yàn)；具有過(guò)硬的理論知識(shí)、操作技能和良好的人格魅力，工作責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)護(hù)理部考核后才能從事帶教工作1。實(shí)行一對(duì)一的帶教模式。2.1.4注重交班禮儀，樹(shù)立良好形象護(hù)理人員站立有序，著裝整潔，化淡妝，佩帶胸牌，不配戴飾物2 。作為帶教老師應(yīng)有良好的職業(yè)形象；

3、統(tǒng)一著裝、語(yǔ)言溫和、親切和藹。規(guī)范的語(yǔ)言在護(hù)生心中，在患者的治療和康復(fù)中會(huì)起到意想不到的作用。因此電話(huà)用語(yǔ)，接待用語(yǔ)，護(hù)理操作溫馨用語(yǔ)，致謙用語(yǔ)必須規(guī)范。2.1.5提高法律意識(shí)及護(hù)理安全教育。護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的法律知識(shí)較少，而護(hù)士職業(yè)又是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)，人們的法制觀念逐步加強(qiáng)，結(jié)合臨床案例分析講解。做各種操作做到“放手不放眼，放做不放教”，從嚴(yán)把關(guān)使護(hù)生知其然而更知其所以然3，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生。3加強(qiáng)護(hù)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)3.1.1 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、解決問(wèn)題的工作能力、護(hù)理工作技能強(qiáng)，操作多，工作繁瑣，責(zé)任重大。帶教老師要充分利用時(shí)間通過(guò)各種途徑指導(dǎo)和檢查督促學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析病情、掌握

4、各專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和各種技能操作及急危重癥患者的搶救工作等。3.1.3加強(qiáng)護(hù)生與患者溝通能力 護(hù)患的有效溝通是護(hù)患之間構(gòu)筑的一座橋梁，因此帶教老師應(yīng)重視護(hù)生人文學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，把握良好的語(yǔ)言技巧。進(jìn)行語(yǔ)言性交流溝通時(shí)，語(yǔ)調(diào)要柔和，聲音要和諧，使人聽(tīng)后感到溫馨、悅耳、聲情并茂，患者更容易接受。3.1.4嚴(yán)格出科考試護(hù)生在出科前一周必須參加本科室組織的理論考試和技能操作考核。按科室擬定的基礎(chǔ)護(hù)理及專(zhuān)科護(hù)理的理論考試題進(jìn)行理論考試和技術(shù)操作考核。征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)，評(píng)選出優(yōu)秀帶教老師。4小結(jié)護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，護(hù)理教學(xué)工作也是一門(mén)藝術(shù)，作為帶教人員必須明確自身職責(zé)和臨床教學(xué)的重要性。我院在多年的護(hù)生帶

5、教實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)形成了一套完整的帶教體系。在臨床教學(xué)活動(dòng)中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，顯著提高臨床教學(xué)成效，進(jìn)一步提高護(hù)理教育質(zhì)量。1張靈雅，左續(xù)燕臨床護(hù)理帶教老師的素質(zhì)要求護(hù)理研究，2008，22（supp11）：2552梁晶，田梓蓉，趙倩倩護(hù)士晨會(huì)交接班模式的革新與成效護(hù)理管理雜志，2007，7（11）：53 543陳開(kāi)霞，朱敏護(hù)理臨床實(shí)習(xí)帶教中存在的問(wèn)題和解決方法臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2006，11(5)：187高巧云的電話(huà)開(kāi)封市第二人民醫(yī)院中醫(yī)科主管護(hù)師郵編475002我的大學(xué)愛(ài)情觀目錄：1、 大學(xué)概念2、 分析愛(ài)情健康觀3、 愛(ài)情觀要三思4、

6、大學(xué)需要對(duì)愛(ài)情要認(rèn)識(shí)和理解5、 總結(jié)1、什么是大學(xué)愛(ài)情：大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門(mén)話(huà)題，戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。戀愛(ài)關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)觀必須樹(shù)立在健康之上，并且樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛(ài)情觀。2、什么是健康的愛(ài)情：1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛(ài)情的占有欲，不把愛(ài)情放第一位，不癡情過(guò)分；2

7、) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿(mǎn)足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛(ài)情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛(ài)情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛(ài)可以說(shuō)是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)情，過(guò)分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛(ài)情中的事，談戀愛(ài)的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有

8、足夠的精力：大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛(ài)必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?ài)，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對(duì)愛(ài)情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)

9、期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的地位。（2） 樹(shù)林正確的戀愛(ài)觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛(ài)情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說(shuō)有愛(ài)而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛(ài)

10、情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來(lái)，大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛(ài)行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見(jiàn)慣。抑制大學(xué)生戀愛(ài)是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛(ài)行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛(ài)行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛(ài)情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵。”（4） 愛(ài)情不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛(ài)情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛(ài)情，看到別人幸福的樣子（注意

11、，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛(ài)情（5） 距離才是保持愛(ài)情之花常開(kāi)不敗的法寶。愛(ài)情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生愛(ài)情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛(ài)成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。（6） 愛(ài)情不是自我封閉的二人世界。很多人過(guò)分的活在兩人世界，對(duì)身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對(duì)話(huà)，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)也不參加，每天除了對(duì)方還是對(duì)方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力。總結(jié)：男女之間面對(duì)戀愛(ài)，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹(shù)立自尊、自愛(ài)、