北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

1、學(xué)習(xí)-好資料回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)三位數(shù)加法教學(xué)目標(biāo)：1、借助數(shù)線、計(jì)數(shù)器等直觀模型，通過自主探究，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，理解加法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法。2、能結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)估算的作用。3、結(jié)合具體的情境，能提出三位數(shù)加法問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊和滿十進(jìn)1的道理，展示算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)線圖、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、情境引入1課前口算練習(xí)，不用讀算式，只說得數(shù)，（課件出示）170+6003

2、30+5001800+200280+300750+40900+80420+400310+90同學(xué)們?cè)谖覀冋n前做的加法計(jì)算掌握得非常好，今天，我們繼續(xù)探索有關(guān)加法的知識(shí)。（板書：三位數(shù)加法）【設(shè)計(jì)意圖：通過口算練習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?引入：師：同學(xué)們，你們知道廢電池的危害嗎？我們一起去了解一下吧！請(qǐng)看屏幕。（課件出示你知道嗎？）老師讀資料?？赐曩Y料后，我們發(fā)現(xiàn)廢電池的危害太大了！我們要回收廢電池，可以大大地減少對(duì)環(huán)境的污染。二、探究新知（一）淘氣所在的學(xué)校知道了廢電池的危害后，也開展了回收廢電池的活動(dòng)，并且還有獎(jiǎng)勵(lì)呢！我們一起去看看吧?。ㄕn件出示統(tǒng)計(jì)表）1、這是二年級(jí)回收廢電池情況的統(tǒng)

3、計(jì)表，認(rèn)真觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一班回收122節(jié)，二班回收77節(jié)，三班回收149節(jié)）2、根據(jù)這些信息，你能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？指生回答。今天，我們只解決一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？這兩個(gè)問題。其他的問題我們存入到問題銀行，課后我們?cè)偃ソ鉀Q。(二)現(xiàn)在我們解決一下第一個(gè)問題：“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？1、估一估（1）指生列式。（12277）（板書算式）（2）估一估，這兩個(gè)班回收的廢電池加在一起能不能獲獎(jiǎng)呢？（可能獲獎(jiǎng)）指生回答，并說出估算的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)

4、學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力?！?、師：那么，一班和二班一共回收的廢電池到底能不能獲獎(jiǎng)呢，我們現(xiàn)在就去驗(yàn)證一下。a、師：我們來看這個(gè)算式，122+77，現(xiàn)在同學(xué)們非常想算這道題，先聽清老師的要求：我們利用桌子上的數(shù)線圖畫一畫，再用計(jì)數(shù)器拔一拔，想一想你是怎樣算的，試著把你的想法用豎式在本子上寫下來。聽清楚了嗎？開始吧！同桌做完后，相互交流算法。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力?！縝、師：誰能把你的方法介紹給大家。（任意叫名，不分先后）誰能來說一說，你是用哪種方法解決這道題的？（

5、1）展示學(xué)生的數(shù)線圖，讓學(xué)生說一下自己的算法。同學(xué)們的數(shù)線圖畫的思路很清晰，老師也用數(shù)線來解決這道題，現(xiàn)在看一看老師是怎樣畫的？（課件出示數(shù)線）（2）指一生到臺(tái)前用計(jì)數(shù)器撥一撥，隨時(shí)問全體學(xué)生：這個(gè)數(shù)為什么拔到這個(gè)位置？同時(shí)理解相同數(shù)位要對(duì)齊。3、同學(xué)們已經(jīng)用豎式算好這道題了，現(xiàn)在，咱們一起寫一下這個(gè)豎式，你們說，老師在黑板上書寫的豎式，然后指生進(jìn)行計(jì)算，師寫。（師板書豎式）邊板書邊講解相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，同時(shí)，師板書方法。（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起）生齊讀。寫好單位和答。（三）現(xiàn)在我們解決一下第二個(gè)問題：“一班和三班共回收多少節(jié)？1、估一估（1）指生列式。（122+149）（板書算式

6、）（2）誰能估算一下，這兩個(gè)班回收的廢電池加在一起能不能獲獎(jiǎng)呢？（一定獲獎(jiǎng)），指生回答，說出估算方法。2、一班和三班一共收集的廢電池到底能不能獲獎(jiǎng)呢？我們?cè)賮眚?yàn)證一下。同桌內(nèi)可以先利用數(shù)線畫一畫，再用計(jì)數(shù)器拔一拔，再想一想怎樣算的呢？把你的想法用豎式的形式在本子上寫下來，動(dòng)手試試看吧！同桌做完后，相互交流算法。3、指生匯報(bào)。（任意指學(xué)生，無順序）（1）到臺(tái)前展示數(shù)線的畫法，其他的同學(xué)認(rèn)真觀察。（2）老師現(xiàn)在也來拔一拔計(jì)數(shù)器，當(dāng)從百位拔到個(gè)位時(shí)停下，師：現(xiàn)在老師遇到了難題，這個(gè)個(gè)位沒有那么多的珠子，應(yīng)該怎么拔呢？同桌之間交流一下，在計(jì)數(shù)器上拔一拔。師：誰能來幫助一下老師呢？指生到臺(tái)前幫助。師評(píng)價(jià)

7、。（3）現(xiàn)在老師用大屏幕把計(jì)數(shù)器的方法完整的演示一遍。師同時(shí)講解：個(gè)位上是10個(gè)一，到十位上變成1個(gè)十，這樣的方法是滿十進(jìn)1.（課件演示）【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，使學(xué)生直觀的理解滿十進(jìn)1的過程?！?、那么，這道題應(yīng)該怎樣列豎式呢？我相信同學(xué)們已經(jīng)把豎式的算法寫好了，下面，我們?cè)僖黄饡鴮懸幌仑Q式，還是你們說，老師寫。（師板書豎式）邊板書邊強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起，滿十進(jìn)1，師板書滿十進(jìn)1，生齊讀。寫好單位和答。（四）優(yōu)化算法同學(xué)們，我們剛才都用了幾種不同的方法解決以上的題呢？（畫數(shù)線、拔計(jì)數(shù)器、列豎式三種方法）。通常情況下，我們?cè)谟?jì)算中用豎式來計(jì)算。那么，同學(xué)們想一下，在計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)，我們

8、要注意什么呢？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十進(jìn)1）。三、理解應(yīng)用1、今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加法的計(jì)算方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師就出兩道題來考一考你們，你們有信心嗎？（課件出示）245132377433158591指兩名學(xué)生到黑板上板演，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法的計(jì)算方法?！?、動(dòng)腦筋，想一想，方框里應(yīng)填幾？更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料13+24365【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為下一道題打下基礎(chǔ)?！?、動(dòng)腦筋，想一想，方框里應(yīng)填幾？5+27285四、總結(jié)提升同學(xué)們，今天，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)？（三位數(shù)加法）計(jì)算三位數(shù)加法有幾種方法？（畫數(shù)線、拔計(jì)數(shù)器、列豎式三種方法）。通常情況下，我們?cè)谟?jì)算中用（豎式）來計(jì)算。那么，用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)，我們要注意什么呢？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十進(jìn)1）.指生說，再齊讀。我們同學(xué)這節(jié)