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文檔簡介
1、30 圣誕老人的故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字:誕、馴、撬、豎;理解詞語:交界處、心聲。2、分層學(xué)習(xí)因果倒裝句,較正確地運(yùn)用提供的好詞用因果關(guān)系說一段話。3、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練,能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。4、了解圣誕老人的故鄉(xiāng),初步感受禮物的真正涵義。教學(xué)重點(diǎn):分層學(xué)習(xí)的滲透教學(xué)難點(diǎn):有效組織小組活動(dòng),用因果倒裝句介紹自己送出禮物的原因。教具準(zhǔn)備:多媒體。課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、初步了解圣誕老人,學(xué)習(xí)課文首尾。1、(多媒體出現(xiàn)圣誕老人的形象)師:同學(xué)們,聽到這段音樂,你們會(huì)想到什么?(圣誕節(jié),圣誕老人,圣誕禮物,平安夜)師:你們喜歡圣誕老人嗎?為什么?“圣誕老人”,(板書)圣誕老人。師:對呀,
2、小朋友, “誕”這個(gè)字,誰又好辦法來記住它?(多媒體“誕” )學(xué)生回答)師:誰能來完成下面的辨字組詞?(多媒體:誕( )、挺( )、涎( )2、師:誰能來讀這句話?(多媒體: 圣誕老人乘著馴鹿拉的雪橇, 帶著圣誕禮物, 悄悄地給每個(gè)孩子 送去。)(學(xué)生個(gè)別讀)師:這句話里有兩個(gè)生字(多媒體:馴、撬 呈紅色)“馴”、“撬”該怎么記 住呢?(學(xué)生回答)3、同學(xué)們掌握得真好,圣誕老人為了鼓勵(lì)大家,也特地趕來給大家送來了禮物!(圣誕老人(多媒體畫外音) :小朋友們,我的第一份禮物就是針對你們讀的這句句子的,禮物共有三樣,大家隨便選,隨便挑吧! )(多媒體: 1、請正確流利地朗讀 2、請有感情地朗讀 3
3、 、請有表情地 邊做動(dòng)作邊朗讀)師:請同學(xué)們趕快選一樣禮物,練習(xí)練習(xí)吧?。▽W(xué)生操練,交流朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生選擇更高一層的朗讀要求)(分三個(gè)選擇,請同學(xué)集體朗讀。 )師:同學(xué)們, 你們都選擇了一份自己滿意的禮物, 你們想不想在圣誕之夜再 收到圣誕老人的禮物呢?那就讓我們到圣誕老人的故鄉(xiāng)去打個(gè)招呼吧! (板 書:的故鄉(xiāng))請大家把今天要學(xué)習(xí)的可問題目讀一下圣誕老人的故鄉(xiāng)、了解圣誕老人的故鄉(xiāng),學(xué)習(xí)因果倒裝句型。1、請同學(xué)們打開書本 81 頁,輕聲地朗讀課文,找一找圣誕老人的故鄉(xiāng)到 底在哪里?(布置 Catherine 作業(yè))(學(xué)生自由朗讀課文)師:誰能告訴我你在課文找到圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里了嗎?(交流:圣
4、誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭和俄羅斯的交界處,有一座叫耳朵山的地方。)板書:芬蘭、俄羅斯交界處 耳朵山(多媒體:地圖)師:同學(xué)們請看這幅地圖,白色部分的板塊就是芬蘭,右邊褐色部分的是俄羅斯,誰能指出耳朵山在哪里?(要求學(xué)生邊講句子,邊指這地圖,了解“交界處”的含義。 )師:對呀,耳朵山就在這里,這里是芬蘭和俄羅斯的交界處。那為什么圣誕老人要住在耳朵山上呢?(學(xué)生說)師:很好,我們就來看看這句句子:(多媒體:圣誕老人就住在耳朵山上,因?yàn)樯接卸洌フQ老人才能聽到世界各地小朋友的心聲。 )師:誰能讀一下?(請兩位同學(xué)讀)師:(“心聲”呈紅色。)“心聲”是什么意思?(學(xué)生回答)師:誰能夠用“心聲”來說一句話?
5、學(xué)生回答)師:剛才同學(xué)們朗讀這句句子的時(shí)候很有感情,老師也真想和你們一起讀,你們愿意嗎?(愿意)(師:注意老師讀句子時(shí)候的順序和用詞,我們來讀兩遍。)(師:因?yàn)樯接卸?,圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲,所以-; 之所以圣誕老人就住在耳朵山上,是因?yàn)?)(師:合作愉快!剛才我們讀的是表示因果關(guān)系的句子,把結(jié)果放在前面,原因放在后面的叫做因果倒裝句?。煟菏フQ老人剛才悄悄地告訴張老師,他要送給大家第二份就是關(guān)于因果倒裝句的,誰想要得到第二份禮物?(舉手)我們來看屏幕!(多媒體:1、之所以 因?yàn)樯接卸?,圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲。2、之所以,是因?yàn)榻衲晗奶鞂?shí)在是太熱了。3、之所以,
6、是因?yàn)?)師:請小朋友選擇一份你喜歡的禮物,先悄悄地跟自己說說。(學(xué)生自己練習(xí))師:讓我們一起來分享你們的禮物吧?。▽W(xué)生交流)師:關(guān)于圣誕老人的故鄉(xiāng),想不想聽聽他老人家自己是怎么介紹的?(多媒體:我就住在耳朵山上,因?yàn)樯接卸洌也拍苈牭绞澜绺鞯匦∨笥褌兊男穆?。從那時(shí)起,孩子們就按芬蘭耳朵山的地址給我寫信了)師:誰也能學(xué)著圣誕老人的語氣來說一說呢(小組朗讀比賽)2、圣誕老人還有一個(gè)家呢,誰愿意結(jié)合課文來介紹一下?(兩人)板書:芬蘭北極圈附近圣誕老人村師:我們來看看書上的句子,誰能讀一下。 (多媒體:芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌,上面寫著: “圣誕老人 的故鄉(xiāng)”
7、。 “豎”呈紅色。) 師:這個(gè)字誰有好辦法來記住它?(學(xué)生學(xué)習(xí))(多媒體:辯字組詞 豎( )、堅(jiān)( ) 師:請大家看圖片(多媒體)這就是那個(gè)芬蘭北極圈附近的圣誕老人村,多 漂亮呀,就像是一個(gè)童話世界,她名叫羅瓦涅米,也稱為圣誕老人的故鄉(xiāng)。 關(guān)于這個(gè)村莊,在預(yù)習(xí)時(shí)你收集到哪些信息?我們來交流一下。 (交流收集 的信息)4、剛才,我和同學(xué)們一起到了耳朵山,了解了傳說(板書)中的圣誕老人 的故鄉(xiāng),又一齊走進(jìn)北緯 60 度的芬蘭羅瓦涅米村,參觀了現(xiàn)實(shí)(板書)生 活中的圣誕老人村,現(xiàn)在讓我們把課文 3、 4 兩小節(jié)讀一遍,感受圣誕老人 故鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。、初步了解圣誕禮物的內(nèi)涵,小組合作送出禮物。1、讀得
8、真好,小朋友們,學(xué)到這里,老師想要問大家一個(gè)問題:世界上究 竟有沒有圣誕老人?(七嘴八舌)2、先別爭了,聽老師來講一個(gè)故事: (背景音樂) 有一個(gè)小男孩叫湯米,家里富裕,他的好朋友杰克家境貧寒。圣誕節(jié)要 到來了,湯米非常希望圣誕老人能給杰克送去一副暖和的手套作為圣誕禮 物,為此,他每天晚上都在祈禱。奶奶看著湯米憂心忡忡的,就忍不住問他 原因,并慈祥地啟發(fā)他,說: “那你為什么不自己做一次圣誕老人呢?”圣誕之夜,大雪紛飛,湯米悄悄地把一副精心包裝的手套放在門口,摁響了門鈴后便飛快地跑開了。湯米邊跑邊聽到了好朋友的歡呼聲: “天哪, 媽媽,快來看呀,圣誕老人來過了,他給我送來了一副手套,”3、故事
9、講完了,大家再說說看,究竟有沒有圣誕老人? (學(xué)生回答,中心:只要能給別人帶去關(guān)愛,帶去快樂,每個(gè)人都可以成為 圣誕老人。)4、說得好,讓我們來聽聽圣誕老人是怎么評(píng)價(jià)的(多媒體:小朋友們, 圣誕節(jié)是不是一個(gè)光想著得到禮物的節(jié)日, 它應(yīng)該是 一個(gè)給自己的親人、朋友送出關(guān)心和溫暖的節(jié)日,只要能給別人帶去關(guān)愛, 帶去快樂,每個(gè)人都可以成為圣誕老人。 (板書:圣誕節(jié)送出關(guān)心和溫暖) 現(xiàn)在,我要送出今天的最后一份禮物了。哈哈哈)(多媒體: 1、今年圣誕節(jié),你準(zhǔn)備送給誰一份怎樣的圣誕禮物;2、今年圣誕夜你將送給誰什么禮物,請用“因?yàn)?所以 ”或“之所以 是因?yàn)?”說明原因。3、在享用第二棵圣誕樹禮物的同時(shí)請?jiān)囍褂谩皦裘乱丫谩?、“欣喜若狂”、“別出心裁”等詞語。 )3、 師:請大家按照小組進(jìn)行討論來完成。4、(看時(shí)間交流)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第 30 課圣誕老人的故鄉(xiāng) ,了解了圣誕老人傳說中等家和現(xiàn)實(shí)中芬蘭人建立的
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