圣誕老人的故鄉(xiāng)

1、30 圣誕老人的故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字：誕、馴、撬、豎；理解詞語：交界處、心聲。2、分層學(xué)習(xí)因果倒裝句，較正確地運(yùn)用提供的好詞用因果關(guān)系說一段話。3、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。4、了解圣誕老人的故鄉(xiāng)，初步感受禮物的真正涵義。教學(xué)重點(diǎn)：分層學(xué)習(xí)的滲透教學(xué)難點(diǎn)：有效組織小組活動(dòng)，用因果倒裝句介紹自己送出禮物的原因。教具準(zhǔn)備：多媒體。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、初步了解圣誕老人，學(xué)習(xí)課文首尾。1、（多媒體出現(xiàn)圣誕老人的形象）師：同學(xué)們，聽到這段音樂，你們會(huì)想到什么？（圣誕節(jié)，圣誕老人，圣誕禮物，平安夜）師：你們喜歡圣誕老人嗎？為什么？“圣誕老人”，（板書）圣誕老人。師：對呀，

2、小朋友， “誕”這個(gè)字，誰又好辦法來記住它？（多媒體“誕” ）學(xué)生回答）師：誰能來完成下面的辨字組詞？（多媒體：誕（ ）、挺（ ）、涎（ ）2、師：誰能來讀這句話？（多媒體： 圣誕老人乘著馴鹿拉的雪橇， 帶著圣誕禮物， 悄悄地給每個(gè)孩子 送去。）（學(xué)生個(gè)別讀）師：這句話里有兩個(gè)生字（多媒體：馴、撬 呈紅色）“馴”、“撬”該怎么記 住呢？（學(xué)生回答）3、同學(xué)們掌握得真好，圣誕老人為了鼓勵(lì)大家，也特地趕來給大家送來了禮物！（圣誕老人（多媒體畫外音） ：小朋友們，我的第一份禮物就是針對你們讀的這句句子的，禮物共有三樣，大家隨便選，隨便挑吧！ ）（多媒體： 1、請正確流利地朗讀 2、請有感情地朗讀 3

3、 、請有表情地 邊做動(dòng)作邊朗讀）師：請同學(xué)們趕快選一樣禮物，練習(xí)練習(xí)吧?。▽W(xué)生操練，交流朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生選擇更高一層的朗讀要求）（分三個(gè)選擇，請同學(xué)集體朗讀。 ）師：同學(xué)們， 你們都選擇了一份自己滿意的禮物， 你們想不想在圣誕之夜再 收到圣誕老人的禮物呢？那就讓我們到圣誕老人的故鄉(xiāng)去打個(gè)招呼吧！ （板 書：的故鄉(xiāng)）請大家把今天要學(xué)習(xí)的可問題目讀一下圣誕老人的故鄉(xiāng)、了解圣誕老人的故鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)因果倒裝句型。1、請同學(xué)們打開書本 81 頁，輕聲地朗讀課文，找一找圣誕老人的故鄉(xiāng)到 底在哪里？（布置 Catherine 作業(yè)）（學(xué)生自由朗讀課文）師：誰能告訴我你在課文找到圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里了嗎？（交流：圣

4、誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭和俄羅斯的交界處，有一座叫耳朵山的地方。）板書：芬蘭、俄羅斯交界處 耳朵山（多媒體：地圖）師：同學(xué)們請看這幅地圖，白色部分的板塊就是芬蘭，右邊褐色部分的是俄羅斯，誰能指出耳朵山在哪里？（要求學(xué)生邊講句子，邊指這地圖，了解“交界處”的含義。 ）師：對呀，耳朵山就在這里，這里是芬蘭和俄羅斯的交界處。那為什么圣誕老人要住在耳朵山上呢？（學(xué)生說）師：很好，我們就來看看這句句子：（多媒體：圣誕老人就住在耳朵山上，因?yàn)樯接卸洌フQ老人才能聽到世界各地小朋友的心聲。 ）師：誰能讀一下？（請兩位同學(xué)讀）師：（“心聲”呈紅色。）“心聲”是什么意思？（學(xué)生回答）師：誰能夠用“心聲”來說一句話？

5、學(xué)生回答）師：剛才同學(xué)們朗讀這句句子的時(shí)候很有感情，老師也真想和你們一起讀,你們愿意嗎？（愿意）（師：注意老師讀句子時(shí)候的順序和用詞，我們來讀兩遍。）（師：因?yàn)樯接卸?，圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲，所以-； 之所以圣誕老人就住在耳朵山上，是因?yàn)?）（師：合作愉快！剛才我們讀的是表示因果關(guān)系的句子，把結(jié)果放在前面，原因放在后面的叫做因果倒裝句?。煟菏フQ老人剛才悄悄地告訴張老師，他要送給大家第二份就是關(guān)于因果倒裝句的，誰想要得到第二份禮物？（舉手）我們來看屏幕！（多媒體：1、之所以 因?yàn)樯接卸?，圣誕老人才能聽到世界各地小朋友的心聲。2、之所以，是因?yàn)榻衲晗奶鞂?shí)在是太熱了。3、之所以，

6、是因?yàn)?）師：請小朋友選擇一份你喜歡的禮物，先悄悄地跟自己說說。（學(xué)生自己練習(xí)）師：讓我們一起來分享你們的禮物吧?。▽W(xué)生交流）師：關(guān)于圣誕老人的故鄉(xiāng)，想不想聽聽他老人家自己是怎么介紹的？（多媒體：我就住在耳朵山上，因?yàn)樯接卸洌也拍苈牭绞澜绺鞯匦∨笥褌兊男穆?。從那時(shí)起，孩子們就按芬蘭耳朵山的地址給我寫信了）師：誰也能學(xué)著圣誕老人的語氣來說一說呢（小組朗讀比賽）2、圣誕老人還有一個(gè)家呢，誰愿意結(jié)合課文來介紹一下？（兩人）板書：芬蘭北極圈附近圣誕老人村師：我們來看看書上的句子，誰能讀一下。 （多媒體：芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著： “圣誕老人 的故鄉(xiāng)”

7、。 “豎”呈紅色。） 師：這個(gè)字誰有好辦法來記住它？（學(xué)生學(xué)習(xí)）（多媒體：辯字組詞 豎（ ）、堅(jiān)（ ） 師：請大家看圖片（多媒體）這就是那個(gè)芬蘭北極圈附近的圣誕老人村，多 漂亮呀，就像是一個(gè)童話世界，她名叫羅瓦涅米，也稱為圣誕老人的故鄉(xiāng)。 關(guān)于這個(gè)村莊，在預(yù)習(xí)時(shí)你收集到哪些信息？我們來交流一下。 （交流收集 的信息）4、剛才，我和同學(xué)們一起到了耳朵山，了解了傳說（板書）中的圣誕老人 的故鄉(xiāng)，又一齊走進(jìn)北緯 60 度的芬蘭羅瓦涅米村，參觀了現(xiàn)實(shí)（板書）生 活中的圣誕老人村，現(xiàn)在讓我們把課文 3、 4 兩小節(jié)讀一遍，感受圣誕老人 故鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。、初步了解圣誕禮物的內(nèi)涵，小組合作送出禮物。1、讀得

8、真好，小朋友們，學(xué)到這里，老師想要問大家一個(gè)問題：世界上究 竟有沒有圣誕老人？（七嘴八舌）2、先別爭了，聽老師來講一個(gè)故事： （背景音樂） 有一個(gè)小男孩叫湯米，家里富裕，他的好朋友杰克家境貧寒。圣誕節(jié)要 到來了，湯米非常希望圣誕老人能給杰克送去一副暖和的手套作為圣誕禮 物，為此，他每天晚上都在祈禱。奶奶看著湯米憂心忡忡的，就忍不住問他 原因，并慈祥地啟發(fā)他，說： “那你為什么不自己做一次圣誕老人呢？”圣誕之夜，大雪紛飛，湯米悄悄地把一副精心包裝的手套放在門口，摁響了門鈴后便飛快地跑開了。湯米邊跑邊聽到了好朋友的歡呼聲： “天哪， 媽媽，快來看呀，圣誕老人來過了，他給我送來了一副手套，”3、故事

9、講完了，大家再說說看，究竟有沒有圣誕老人？ （學(xué)生回答，中心：只要能給別人帶去關(guān)愛，帶去快樂，每個(gè)人都可以成為 圣誕老人。）4、說得好，讓我們來聽聽圣誕老人是怎么評(píng)價(jià)的（多媒體：小朋友們， 圣誕節(jié)是不是一個(gè)光想著得到禮物的節(jié)日， 它應(yīng)該是 一個(gè)給自己的親人、朋友送出關(guān)心和溫暖的節(jié)日，只要能給別人帶去關(guān)愛， 帶去快樂，每個(gè)人都可以成為圣誕老人。 （板書：圣誕節(jié)送出關(guān)心和溫暖） 現(xiàn)在，我要送出今天的最后一份禮物了。哈哈哈）（多媒體： 1、今年圣誕節(jié)，你準(zhǔn)備送給誰一份怎樣的圣誕禮物；2、今年圣誕夜你將送給誰什么禮物，請用“因?yàn)?所以 ”或“之所以 是因?yàn)?”說明原因。3、在享用第二棵圣誕樹禮物的同時(shí)請?jiān)囍褂谩皦裘乱丫谩?、“欣喜若狂”、“別出心裁”等詞語。 ）3、 師：請大家按照小組進(jìn)行討論來完成。4、（看時(shí)間交流）四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第 30 課圣誕老人的故鄉(xiāng) ，了解了圣誕老人傳說中等家和現(xiàn)實(shí)中芬蘭人建立的