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文檔簡(jiǎn)介

1、爸爸的花兒落了教案教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與能力目標(biāo):理解詞語并會(huì)用,了解作家作品,理請(qǐng)文章結(jié)構(gòu),把握行文線索,分析文中父親的形象,把握文章主題。二、過程與方法目標(biāo):通過反復(fù)朗讀,理請(qǐng)文章層次,學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用,通過人物的語言事件,結(jié)合自身實(shí)際,用心體味作者的思想感請(qǐng)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)文中深沉而偉大的父愛,還要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志,勇敢面對(duì)生活中的困難。教學(xué)重點(diǎn):1.理解文中父親對(duì)“我”的深情。2.學(xué)習(xí)本文插敘的寫法教學(xué)難點(diǎn):1.理解“花”在文中的作用。2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放電影城南舊事的主題

2、曲“長(zhǎng)城外,古道邊,芳草”這是一手告別的歌曲,是電影的主題歌,此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng),這是怎樣一個(gè)故事呢?二、簡(jiǎn)介作家了解作品1.作者簡(jiǎn)介林海音,原名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商,她的創(chuàng)作很豐富,有散文集窗兩地作客美國等,她的處女作散文小說合集冬青樹是一部專寫家庭瑣事的文集,短篇小說集有燭心婚姻的故事城南舊事等,長(zhǎng)篇小說春風(fēng)云。2.城南舊事簡(jiǎn)介20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛,后大學(xué)生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下,

3、生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候

4、別人。后來,英子的爸爸因肺病去世,宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車,帶著種種疑惑告別了童年。三、檢查預(yù)習(xí)1.把你認(rèn)為難懂難寫的字詞寫在黑板上如:驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼2.用上其中的三個(gè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景寫一段話四、感知課文理請(qǐng)層次感受文章的結(jié)構(gòu)美1.學(xué)生速讀課文并屏幕顯示問題:(1)“眼前事”寫了什么?(2)對(duì)“往事的回憶”寫了哪些事?提示:學(xué)生先區(qū)別開“眼前事”和“與對(duì)往事的回憶”的段落并引導(dǎo)學(xué)生概括從英子的角度:參加畢業(yè)典禮是由眼前的事物引發(fā)的回憶。從爸爸的角度看:爸爸病床上叮囑;打賴床不起的英子;讓英子闖練銀行存錢;爸爸去世。眼前事往事的回憶花畢業(yè)典禮前病床叮囑賴床挨打衣

5、襟上別著的夾竹桃花畢業(yè)典禮時(shí)闖練做事爸爸愛花畢業(yè)典禮后爸爸去世花落了2.文中幾次提到了“花”,你是如何理解文章標(biāo)題的?(由標(biāo)題的“花”設(shè)疑,體味文中的另一線索)學(xué)生大聲的朗讀課文并找出相關(guān)的內(nèi)容。提示:題目一語雙關(guān),一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,另一方面暗指天性愛花的爸爸去世小結(jié):此文雙線并行,文章是以“花”為線索貫穿小說始末,另一條是畢業(yè)典禮兩線交相輝映,交錯(cuò)而不亂,層次井然,文章插敘爸爸的事,使文章波瀾起伏,跌宕有致。3.品位體會(huì)文章含蓄,伏筆的寫法,進(jìn)一步體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美師問:作者不僅在“花”這一形象上如此巧妙,如此細(xì)膩,在文章的其他地方也體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思。學(xué)生試著從文中找出對(duì)父親的病情寫

6、的含蓄的地方并思考其作用。1.P13)“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃,是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的,她說:夾竹桃是你爸爸種的,戴著它,就像爸爸看見你上臺(tái)一樣!”伏筆,最后的感嘆號(hào)“!”表明了媽媽的語重心長(zhǎng)。也為文章設(shè)置了懸念:爸爸到底病得怎樣了,為什么不能來看她上臺(tái)?它所起的作用呢,就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望,這正是我們所說的“文章能吸引人”。2.(P13)“昨天我去看爸爸,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞的?!薄昂韲的[脹著”說明了父親的病已經(jīng)不輕了。3.(P14)“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”這同樣是一處伏筆,是父親要讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備,

7、同時(shí)也是父親臨終前的忠告,這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無私的關(guān)愛,直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨;這里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。4.(P17)“看外面的天,有點(diǎn)陰,我忽然想,爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來,給我送來花夾襖?我又想,爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?”“外面的天有點(diǎn)陰”,這已經(jīng)是一個(gè)不詳?shù)恼髡?,將情與景緊密的聯(lián)系起來。使情景交融?!皨寢尩难劬t腫著”暗示了媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,知道他將去世。5.(P20)“快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著白紙筒,催著自己,我好象怕趕不上什么事情似的,為什么呀?”這里作者寫出了自己

8、當(dāng)時(shí)的一種預(yù)感,。而之后進(jìn)了家門,看到夾竹桃垂下了好幾枝,散散落落的,很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。這些都是以花喻人,將文章的感情推向了高潮。6.(P21)“大小姐,別說什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)”到了這里,我們知道父親已經(jīng)離開了這個(gè)世界,離開了這一群他所關(guān)愛的兒女們,那是一種什么樣的悲傷和遺憾?。∽髡咭步K于在爸爸的花兒落了之時(shí),體會(huì)到了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是小孩子了。小結(jié):此文處處伏筆,事事照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)井然。你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)什么樣的人?這個(gè)問題我們留在下一節(jié)課思考。第二課時(shí)一、研讀賞析:揣摩文章的情感美1.學(xué)生四人為一組討論交流探

9、究爸爸的形象,重點(diǎn)研讀相關(guān)段落,力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù),說說爸爸是怎樣一個(gè)人。爸爸表面上是很嚴(yán)厲,但實(shí)際上卻充滿著愛心。他時(shí)時(shí)盼望著自己長(zhǎng)大,鼓勵(lì)女兒要堅(jiān)強(qiáng):無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。他很重感情,聽到弟弟被日本人害死的消息后,便急得吐血。他也特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。小結(jié):如果說母愛如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著兒女茁壯成長(zhǎng),那么父愛象沉悶的火山,外表含蓄而深沉,內(nèi)心涌動(dòng)著愛的激流。其實(shí),我們都有非常慈愛的父親,只是這種愛不被察覺而已。2.我們學(xué)習(xí)這篇文章也許勾起你對(duì)自己父親的一些回憶,打開記憶的閘門,讓我們坦露自己的心聲,請(qǐng)以“爸爸,我想對(duì)你說”的

10、句式說一段話3.放錄音“父親”引起共鳴二、深入探究1.思考英子說:“我也不再是小孩子了,我真的長(zhǎng)大了”,從文章中哪些地方看出來的?(分組研析,各抒己見,達(dá)成共識(shí))小結(jié):英子學(xué)習(xí)用功成績(jī)優(yōu)秀,畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定,不怕困難,敢闖敢練,敢于承擔(dān)家庭責(zé)任。2.爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有何影響?著重分析父親的三句話:(1)“英子不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了”(2)“沒有爸爸,你要自己管好自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)張大了”(3)“不要怕,英子,你要學(xué)做許多事,將來好幫助你媽媽。你最大”這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對(duì)生活中的挫折,勇敢擔(dān)起家庭重任,而每一次的“磨練”,都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),也多一分生活的經(jīng)驗(yàn),讓女兒真正成熟起來。三、感悟主題思考:學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見,達(dá)成共識(shí))小結(jié):爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求,殷切的期望深沉的愛,也說明了孩子只有經(jīng)過嚴(yán)格的教育磨練,才能真正的成熟起來。四、體驗(yàn)反思你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對(duì)困難的?采取的對(duì)策是什么?(談感悟)五、布置作業(yè)1.搜集有關(guān)父愛母愛的名言警句,歌詞,積累下來2.盼望長(zhǎng)大是

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