最新人教版高中生物必修二第二章一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新人教版高中生物必修二第二章一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能1了解減數(shù)分裂的概念。2通過(guò)精子的形成過(guò)程掌握減數(shù)分裂過(guò)程及圖解。3理解卵細(xì)胞的形成過(guò)程及圖解。4理解受精作用的概念及意義。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。2觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。3通過(guò)列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過(guò)受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動(dòng)的、有規(guī)律的。二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方

2、法1教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法精子的形成（減數(shù)分裂）過(guò)程及圖解解決辦法（1）講清減數(shù)分裂的整個(gè)過(guò)程，弄清減數(shù)分裂中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及變化。（2）講清減數(shù)分裂過(guò)程在圖解上的特點(diǎn)及染色體、dna的規(guī)律性變化。（3）利用多媒體以動(dòng)畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過(guò)程。2教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、dna的數(shù)目變化解決辦法在弄清教材圖中所畫的染色體、dna數(shù)量及變化的基礎(chǔ)上，再總結(jié)減數(shù)分裂過(guò)程中它們的變化規(guī)律。3教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法（1）染色體在精原細(xì)胞時(shí)就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會(huì)時(shí)，圖上的染色體形狀仍和精原細(xì)胞時(shí)一樣，沒有把染色單體表示出來(lái)？（2）為什么說(shuō)經(jīng)過(guò)第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？解決辦法（1）講

3、清減數(shù)分裂過(guò)程中染色體是一個(gè)逐漸螺旋化變粗的過(guò)程，聯(lián)會(huì)時(shí)，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時(shí)期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個(gè)染色體有兩條單體。（2）從減數(shù)第一次分裂過(guò)程來(lái)看，染色體數(shù)目沒增加，卻平均分到兩個(gè)細(xì)胞中。從教材p103圖上看，第一次分裂中，每個(gè)細(xì)胞有4條染色體，分裂完成時(shí)，每個(gè)細(xì)胞就只有兩個(gè)染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開。三課時(shí)安排2課時(shí)。四教學(xué)方法講述法、談話法。五教具準(zhǔn)備精子的形成過(guò)程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個(gè)過(guò)程的動(dòng)畫圖像），有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對(duì)比圖，（詳圖見教案）卵細(xì)胞形成過(guò)程（掛圖或相應(yīng)的靜止

4、圖像），減數(shù)分裂圖解（即教材p17圖2-2或整個(gè)過(guò)程的動(dòng)畫圖像），受精過(guò)程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過(guò)程中的dna的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。六學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1回顧細(xì)胞分裂方式。2閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。3推論聯(lián)會(huì)，四分體時(shí)期染色體、dna及染色單體的數(shù)量。4分析染色體數(shù)目減半的原因。5觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷區(qū)別這兩種分裂方式。6根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過(guò)程。7比較精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，找出二者的相同與不同之處。8總結(jié)減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期dna和染色體的數(shù)目變化。9對(duì)比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表

5、。七教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。了解減數(shù)分裂的概念，通過(guò)精子的形成過(guò)程，掌握減數(shù)分裂過(guò)程及圖解。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程引言：有性生殖要通過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體。有性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生，又必須經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂。以前學(xué)過(guò)，細(xì)胞分裂的方式有三種，哪三種？（要求學(xué)生答出：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂。）以前學(xué)過(guò)了有絲分裂和無(wú)絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。一減數(shù)分裂1減數(shù)分裂學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說(shuō)出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。講述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行

6、的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，講述減數(shù)分裂的基本過(guò)程。2精子的形成過(guò)程講述：精子在精巢中形成。（示精子形成過(guò)程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過(guò)程的靜止圖像。）在精巢中，通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生了精原細(xì)胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目存在一個(gè)什么關(guān)系？（要求學(xué)生答出：相同。）在精原細(xì)胞時(shí)期，進(jìn)行了染色體復(fù)制。此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期？（要求學(xué)生答出：間期。）復(fù)制的結(jié)果，染色體由（板畫），也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。而不是圖上畫的這個(gè)樣子。復(fù)制完成后，細(xì)胞開始進(jìn)行第一次分裂，此時(shí)的細(xì)胞，叫初

7、級(jí)精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對(duì)，叫聯(lián)會(huì)。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方。（指圖說(shuō)明，使學(xué)生弄清楚圖上誰(shuí)和誰(shuí)是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個(gè)手指表示一個(gè)染色體的話，兩只手合在一起，則兩個(gè)大拇指，兩個(gè)食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。）聯(lián)會(huì)后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對(duì)同源染色體則含有四個(gè)姐妹染色單體，叫四分體。（教師指圖問(wèn)）圖中四分體有幾個(gè)？（學(xué)生應(yīng)答出：兩個(gè)。）強(qiáng)調(diào)：每一對(duì)同源染色體共有四個(gè)姐妹染色單體，組成一個(gè)四

8、分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對(duì)8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？（答：四個(gè)。）人呢？（答：23個(gè)。）把四分體時(shí)期和聯(lián)會(huì)時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、dna數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來(lái)。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)單體。（教師提問(wèn)）此圖中，四分體時(shí)期畫了幾對(duì)染色體（學(xué)生答：2對(duì)。），幾條染色體？（答：4條。）幾條染色單體？

9、（答：8條。）幾個(gè)dna分子：（答：8個(gè)。）那么聯(lián)會(huì)時(shí)呢？（學(xué)生答：仍是兩對(duì)同源染色體，4條染色體，8個(gè)染色單體，8個(gè)dna分子）教師特別強(qiáng)調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián)會(huì)時(shí)進(jìn)行了染色體的復(fù)制。隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，（教師指著相應(yīng)的圖說(shuō)明）紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對(duì)的同源染色體分開，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半了，在圖上，初級(jí)精母細(xì)胞有幾條染色體？（答：4條。），而次級(jí)精母細(xì)

10、胞呢？指圖中剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞（答：2條。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同源染色體分開，），在次級(jí)精母細(xì)胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。）聯(lián)會(huì)的同源染色體分開，說(shuō)明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置也是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對(duì)的染色體之間就可以自由組合。這是將來(lái)要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。第二次分裂的基本過(guò)程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子

11、細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化？（學(xué)生回答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級(jí)母細(xì)胞相同，比初級(jí)精母細(xì)胞減少一半。）減數(shù)第二次分裂過(guò)程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？（銀幕顯示兩個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。）（在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過(guò)程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，同源染色體已分開了，細(xì)胞中無(wú)同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生判斷誰(shuí)是有絲分裂，誰(shuí)是減數(shù)第二次分裂？）（答：b是有絲分裂，a、c是減數(shù)第二次分裂。）精子細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形，形成精子，在這個(gè)過(guò)程中

12、，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)。（教師在講授過(guò)程中，隨講授內(nèi)容完成板書。）（三）總結(jié)現(xiàn)在，我們?cè)僦貜?fù)看一遍精子的形成過(guò)程（多媒體銀幕以動(dòng)畫形式再重復(fù)整個(gè)過(guò)程）。強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：1染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。2染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開。3著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中。我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來(lái)講述精子的形成過(guò)程。（請(qǐng)一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表?yè)P(yáng)，不足處給予補(bǔ)充，錯(cuò)誤處給予糾正。）（四）布置作業(yè)教材p22 基礎(chǔ)題t 4第三節(jié) 伴性遺傳 教學(xué)

13、目的（一）知識(shí)要求1概述伴性遺傳的特點(diǎn)。2運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3舉例說(shuō)明伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。（二）能力要求學(xué)會(huì)運(yùn)用資料分析的方法。通過(guò)遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握伴性遺傳的特點(diǎn)，應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，熟悉解答遺傳問(wèn)題的技能、技巧。（三）品德要求1通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。2通過(guò)學(xué)習(xí)和理解伴性遺傳的傳遞規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的思想。教學(xué)重點(diǎn)1. xy型性別決定方式。2. 人類紅綠色盲的婚配方式及伴性遺傳的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)1. 人類紅綠色盲的婚配方式和伴性遺傳規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法色盲遺傳。解決辦法以人的色盲為例了解伴

14、性遺傳。在教學(xué)中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個(gè)總圖解，這樣就把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生掌握色盲基因的傳遞方式，歸納色盲遺傳的特點(diǎn)，理解伴性遺傳的概念。2教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法x染色體上隱性基因的遺傳特點(diǎn)。解決辦法(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，分析色盲遺傳圖解，根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，揭示伴x隱性遺傳的一般規(guī)律。(2)通過(guò)講解例題和練習(xí)，應(yīng)用伴性遺傳原理解決特定情境中的新問(wèn)題。3教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法伴x顯性遺傳。解決辦法通過(guò)比較和練習(xí)有關(guān)習(xí)題，對(duì)以上遺傳知識(shí)作一般的了解。三、課時(shí)安排1課時(shí)。四、教學(xué)方法講授、談話和復(fù)習(xí)(注意啟發(fā)式教學(xué))。五、教具準(zhǔn)備人類男女染色體組型示意圖，

15、x和y染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖。xy型性別決定圖解，色盲檢查圖，關(guān)于色覺的四種婚配情況的匯總圖解。板書內(nèi)容投影片。多媒體教學(xué)設(shè)備。六、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1授課前可組織課外活動(dòng)小組的學(xué)生進(jìn)行色盲普查，并對(duì)色盲患者作家譜調(diào)查。2讓學(xué)生在圖中找出男女染色體組成的區(qū)別，認(rèn)識(shí)性染色體的作用。3分析xy型性別決定方式，提出問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。4引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫出色盲遺傳的幾種婚配的遺傳圖解，分析總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)。5通過(guò)課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考、討論和歸納小結(jié)。七、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)通過(guò)銀幕顯示，讓學(xué)生明確本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是：1以xy型為例，理解性別決定的知識(shí)。2以人的

16、色盲為例，理解伴性遺傳的知識(shí)。能力目標(biāo)和德育目標(biāo)應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)。(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程引言：提問(wèn)：生物界普遍具有的生殖方式是什么?進(jìn)行有性生殖的生物新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么?設(shè)問(wèn)：同樣是受精的卵細(xì)胞，為什么將來(lái)有的發(fā)育成雌性個(gè)體?有的發(fā)育成雄性個(gè)體?為什么生物有一些性狀在遺傳時(shí)會(huì)對(duì)雌雄后代的影響不同？比如，人類中的色盲病，往往男性患者多于女性患者，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生物遺傳的第三個(gè)問(wèn)題：性別決定與伴性遺傳(一)性別決定講述：性別決定一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。各種生物一般都有一定數(shù)目的成對(duì)的染色體。雌雄性別實(shí)際上是生物的一對(duì)差別明顯的性狀，受染色體的控制。在銀幕上顯示

17、“人類男女染色體組型示意圖”的課件。提問(wèn)：人的細(xì)胞中有多少對(duì)染色體?在學(xué)生回答后補(bǔ)充一句：有23對(duì)同源染色體。(圖中男女不同的一對(duì)染色體在不停閃爍，引起學(xué)生的注意。)提問(wèn)：男女個(gè)體染色體組成中有什么區(qū)別?在學(xué)生回答后進(jìn)行講述：第23對(duì)染色體在男女間存在著差異，女性是xx，同型的，男性是xy，異型的，y染色體很短小。由于這對(duì)不同的染色體與性別決定有明顯而直接的關(guān)系，所以把它叫做性染色體，而其它染色體與性別決定無(wú)關(guān)，叫做常染色體。因此，人的體細(xì)胞中染色體組成應(yīng)是22對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體。這時(shí)可讓學(xué)生動(dòng)筆在書中圖63、圖64下寫出人的男女體細(xì)胞中染色體種類和數(shù)目的組成情況。(男性：22對(duì)常染色體

18、+xy；女性：22對(duì)常染色體+xx)講述：人的性別由性染色體決定，而這種性染色體類型叫做xy型。xy型性別決定在生物界中較為普遍，除了人以外，還有果蠅、馬、牛、羊等很多高等動(dòng)物以及大麻、色麻等植物都屬于xy型性別決定。那么，性染色體是怎樣來(lái)決定性別的呢?用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)模擬“xy型性別決定的示意圖”課件。同時(shí)教師應(yīng)作一定的講述：屬于xy型性別決定的生物，雌性個(gè)體()的性染色體是xx，只能產(chǎn)生一種雌配子，含x染色體；雄性個(gè)體()的性染色體是xy，能產(chǎn)生兩種數(shù)目相同的雄配子，一種含x染色體，一種含y染色體。當(dāng)含x染色體的雄配子和含x染色體的雌配子結(jié)合成的合子含xx，它就發(fā)育成雌性；當(dāng)含y染色體的雄配子

19、和含x染色體的雌配子結(jié)合成的合子含xy，它就發(fā)育成雄性個(gè)體。提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生先相互討論，再回答。問(wèn)1：一位不講理的丈夫要他的妻子包生兒子，這事實(shí)上辦得到嗎?問(wèn)2：生男生女是由母親決定的，這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?小結(jié)：受精的卵細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成什么性別，取決于受精卵中性染色體的組成，由含x的精子與含x的卵細(xì)胞結(jié)合而成的受精卵將來(lái)發(fā)育成雌性個(gè)體(人類是女性)；由含y的精子與含x的卵細(xì)胞結(jié)合而成的受精卵將來(lái)發(fā)育成雄性個(gè)體(人類是男性)。后代的性別主要取決于雄配子的類型和雌雄配子結(jié)合的隨機(jī)性?？傊?，后代是雌性還是雄性比例是1：1。性染色體還有一種主要類型是zw型，比如，鳥類，與xy型性別決定剛好相反。雌

20、性的性染色體是異型的zw，雄性的性染色體是同型的zz。過(guò)渡：染色體是遺傳物質(zhì)的載體，性染色體和常染色體上都攜帶著控制生物性狀的基因，由于性染色體的組成在雌雄個(gè)體間存在著差異，因此，性染色體上的基因伴隨性染色體而傳遞就與性別相聯(lián)系，所以，生物有些性狀對(duì)雌雄后代的影響就不一樣。這就是我們下面要學(xué)習(xí)的。(二)伴性遺傳講述：以色盲為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對(duì)紅色、綠色分不清，因此，患者就不適合當(dāng)司機(jī)，因?yàn)?，交通信?hào)是紅燈和綠燈，無(wú)法判斷是停車還是通行。全色盲極個(gè)別，在病人的眼里世界上任何物體只有明和暗的區(qū)別，根本看不到其它任

21、何顏色，病人看彩電就象看黑白電視一樣。銀幕顯示色盲檢查圖，讓學(xué)生自我檢查。設(shè)問(wèn)：色盲基因是隱性的，它與它的等位基因都只存在于x染色體上，y染色體上沒有，這是為什么?在銀幕上顯示x和y染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖。指出：由于y染色體很短小，因此，在x染色體上位于非同源區(qū)段上的基因y染色體就沒有，比如，色盲基因b和它的等位基因b就只存在于x染色體的非同源區(qū)段上。講述：在寫色覺基因型時(shí)，為了與常染色體的基因相區(qū)別，一定要先寫出性染色體，再在右上角標(biāo)明基因型。 讓學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的小黑板上填寫有關(guān)色覺的女性男性的基因型(五種)，然后說(shuō)出六種婚配方式。講述：在六種婚配方式中，男性色盲與女性色盲婚配子女全是色盲，男

22、性正常與女性純合體色覺正常者婚配，子女色覺均正常。另外四種婚配方式，情況較復(fù)雜，需要很好地分析。請(qǐng)四位同學(xué)在黑板上寫出四種婚配的遺傳圖解。(教師在黑板上寫出親代的基因型，學(xué)生接著寫親代產(chǎn)生的配子和后代的基因型。)師生共同檢查四位同學(xué)寫出的遺傳圖解，銀幕顯示四種婚配情況的匯總圖解引導(dǎo)學(xué)生觀察分析以上圖解，共同總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)。講述：如果第1例中的女兒作了母親，她的丈夫是色覺正常的男子，這就是第2例了。提問(wèn)：第1例中的色盲男子與第2例子代中的色盲男孩是什么關(guān)系?(回答：外祖父與外孫的關(guān)系)又問(wèn)：色盲男孩的色盲基因是誰(shuí)遺傳的?(答案：外祖父)用彩色筆勾畫出的傳遞方向。并指出，外祖父的色盲基因通過(guò)他

23、的女兒遺傳給了外孫。這是色盲遺傳的一個(gè)特點(diǎn)，即隔代遺傳。一般地說(shuō)，色盲這種是由男性通過(guò)他的女兒遺傳給他的外孫。(要求學(xué)生在書中p186上勾畫出。)進(jìn)一步問(wèn)：在第2例中，后代患病的可能性多大?兒子患病的可能性多大 (答案：1/4、1/2)。繼續(xù)分析第3例，提問(wèn)：母親色盲會(huì)有正常的兒子嗎?(答案：不會(huì)有正常的兒子。因?yàn)?，兒子中的x是母親給的，母親的基因型是。)分析第4例提問(wèn)：女兒是色盲，可以肯定她的親代哪一方一定是色盲?(答案：父親一定是色盲。)又問(wèn)：兒子是色盲，色盲基因是父親給的?還是母親給的?(答案：是母親給的。)在學(xué)生回答了以上問(wèn)題后，指出：色盲性狀決不會(huì)由父親傳給兒子，父親是把y染色體傳給

24、了兒子，而色盲基因是在x染色體上，因此，父親的色盲基因只傳給女兒，不傳給兒子。這是色盲遺傳的又一特點(diǎn)。再問(wèn)：以上幾種婚配的后代中，色盲患者是男性多?還是女性多?為什么? (答案：色盲是由隱性基因b控制的，b與b這對(duì)等位基因位于x染色體上，y染色體上沒有，男性的性染色體組成是xy，只要x染色體上有b基因，就表現(xiàn)出色盲；女性的性染色體組成是xx，必須兩個(gè)x染色體上都有b基因，即隱性純合體才表現(xiàn)出色盲，基因型的個(gè)體雖攜帶有b基因，但表現(xiàn)出色覺正常，所以男色盲多于女色盲。(要求學(xué)生在書中p186上勾畫出。)指出：男色盲多于女色盲這是色盲遺傳的又一特點(diǎn)。講述：根據(jù)我國(guó)社會(huì)普查資料得知，我國(guó)男性色盲發(fā)病率

25、為7，而女性色盲發(fā)病率僅為05，實(shí)際情況，也是男性色盲患者多于女性色盲患者。色盲遺傳與性別有關(guān)，是因?yàn)樯せ蛭挥谛匀旧w上，要伴隨性染色體而傳遞，而男性與女性在性染色體上的組成又是不同的，因此，色盲遺傳就表現(xiàn)出與性別相關(guān)聯(lián)，這種特殊的遺傳現(xiàn)象叫伴性遺傳。(伴性遺傳的概念，要求學(xué)生在書中p182上勾畫出。)指出：色盲遺傳病實(shí)際上是伴x隱性遺傳病。指著圖中第4例講，如果近親結(jié)婚，后代的發(fā)病率達(dá)到50。講述：近親結(jié)婚，遺傳病的發(fā)病率和死亡率都會(huì)增高。比如，我國(guó)湖南大庸市偏遠(yuǎn)地帶有三個(gè)“傻子村”，其中的汪家小村，全村共500人，有250人智能偏低，其中呆癡58人。一般說(shuō)來(lái)，在一個(gè)群體中，各種遺傳病的患者盡管數(shù)量不多，但是致病基因的攜帶者卻較多。近親結(jié)婚者，往往有些基因是相同的，子代中隱性純合體出現(xiàn)的可能性增加，所以發(fā)病率比一般群體高很多。所以，我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚。為了提高中華民族的人口素質(zhì)和質(zhì)量，應(yīng)堅(jiān)決杜絕近親結(jié)婚。可向?qū)W生打趣地