甲烷說課課件

1、甲烷說課,1,最簡單的有機(jī)化合物甲烷 （第一課時(shí)）說課,甲烷說課,2,甲烷說課,3,本節(jié)位于人教版高一化學(xué)必修2第三章第一節(jié)，從教材整體上看，甲烷是學(xué)習(xí)烴的入門，烴又是一切有機(jī)物的母體,因此學(xué)生對甲烷的學(xué)習(xí)將直接影響到今后對各種有機(jī)物的學(xué)習(xí)，那么本節(jié)課的功能和價(jià)值在于幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ,一、教學(xué)分析,（一）教材分析,甲烷說課,4,通過對能源危機(jī)及可燃冰開發(fā)的了解，感 受化學(xué)與社會的聯(lián)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感,掌握甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及化學(xué)性質(zhì),通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察等手段建立有機(jī)物的 認(rèn)識關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅,二、教學(xué)目標(biāo),甲烷說課,5,教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn): 甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。 難點(diǎn)

2、：立體模型的建立，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵角度認(rèn)識 有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì),甲烷說課,6,三、教學(xué)方法,1、以學(xué)生為主體的引導(dǎo)探索法 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)和觀察等，利用鮮活實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生帶著問題主動探求答案，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度。 2、多媒體教學(xué)法 由于甲烷分子的正四體結(jié)構(gòu)和甲烷的取代反應(yīng)機(jī)理很抽象，對初學(xué)有機(jī)物的學(xué)生來說很難理解，是本節(jié)課的難點(diǎn)。故我采用計(jì)算機(jī)的多媒體動畫進(jìn)行直觀分析，克服了理解上的抽象性，化解了難點(diǎn)。 3、講練給合式教學(xué)法 通過講使學(xué)生明確重點(diǎn)，練則進(jìn)一步具體理解本節(jié)重點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握甲烷分子的正四體結(jié)構(gòu)和取代方法的特征，為今后的學(xué)習(xí)打下良好

3、的基礎(chǔ)。,甲烷說課,7,四：教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課,甲烷說課,8,設(shè)計(jì)目的： 1 、對簡單知識進(jìn)行自主建構(gòu) 2 、從感性認(rèn)識上升到掌握物理性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法。,四：教學(xué)環(huán)節(jié) 一 甲烷的物理性質(zhì),甲烷說課,9,甲烷分子在空間是如何分布的呢？,問題,【猜想一】A組同學(xué)認(rèn)為是正方形 【猜想二】 B組則認(rèn)為是正四面體,猜想,探究,結(jié)論,【探究】學(xué)生自主拼插分子模型 結(jié)論：甲烷是正四面體結(jié)構(gòu),四、教學(xué)環(huán)節(jié) 二 甲烷的結(jié)構(gòu)探究,甲烷說課,10,化抽象為形象,比例模型,球棍模型,突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn),四：教學(xué)環(huán)節(jié) 板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究,甲烷說課,11,四：教學(xué)環(huán)節(jié) 板塊三：甲 烷 的 氧 化 反 應(yīng),教師

4、活動,學(xué)生活動,猜 想,創(chuàng)設(shè)情境,甲烷說課,12,四：教學(xué)環(huán)節(jié) 板塊三：甲 烷 的 氧 化 反 應(yīng),利用 STS 素材 拓展 知識,情感體驗(yàn),資料卡片： 空氣中的甲烷含量在5%15.4%（體積）范圍內(nèi)遇火花將發(fā)生爆炸。,教師活動,學(xué)生活動,設(shè)計(jì)目的 1：學(xué)會用實(shí)驗(yàn)方法研究甲烷性質(zhì) 2：體驗(yàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的有機(jī)思想,甲烷說課,13,實(shí)踐活動,展示作品,微觀模擬,設(shè)計(jì)目的： 1 、從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物的性質(zhì)，提升解決問題能力 2 、從物質(zhì)的微粒觀分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì) 3 、教會學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì) 4 、明白實(shí)驗(yàn)手段是檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)的基本方法,四：教學(xué)環(huán)節(jié) 板塊四：甲烷的取代反應(yīng),甲烷說課,14,鞏固練習(xí),1下列關(guān)于烷烴的說法正確的是() A丙烷(C3H8)發(fā)生取代反應(yīng)生成的C3H7Cl的結(jié)構(gòu)只有一種 B丙烷分子中三個(gè)碳原子在一條直線上 C分子中含有6個(gè)碳原子的烷烴在常溫下為液態(tài)物質(zhì) D烷烴的分子為開鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，不可以帶支鏈 歸納總結(jié) 甲烷的空間構(gòu)型 化學(xué)性質(zhì) 氧化反應(yīng) 取代反應(yīng),甲烷說課,15,板書設(shè)計(jì),3.1 甲烷 .存在形式 .結(jié)構(gòu) 電子式，結(jié)構(gòu)式 構(gòu)型：正四面體 .物理性質(zhì) .化學(xué)性質(zhì) 通常情況下比較穩(wěn)定，與強(qiáng)氧化劑不反應(yīng) 特定條件下可以與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) （1）與氧氣反應(yīng)：CH4+2O2 CO2