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文檔簡介
1、珍妮的帽子教學設計教學目標1、知識與技能:(1)認讀并掌握本課生字、新詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法:理解文章內容,聯(lián)系上、下文,體會句子中重點詞語的作用。3、情感態(tài)度與價值觀:引導教育學生要團結友愛、互相愛護、互相幫助,增強學生集體主義的意識和觀點。教學重點識字、寫字。教學難點通過課文的學習,感受老師對學生真摯的愛。激發(fā)學生的愛心,學會關愛、體貼別人。教學時間2課時教學過程第一課時一、激趣導入1、可愛的珍妮因為生病在醫(yī)院接受治療,美麗的頭發(fā)都快掉光了。一個女孩頂著一顆光溜溜的腦袋到學校上課多么難為情??!為了解決這個難題,老師想了一個什么辦法?今天我們就來學習第9課。2
2、、指名讀題,全班齊讀。3、讀了課題,你想知道些什么?二、初讀課文1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。2、出示生字卡片,檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音,隨機抽讀。3、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個同學與他合作讀完課文。6、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、課文梳理1、再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:珍妮碰到了什么困難?2、學生同桌討論,匯報。明
3、確:珍妮是個可愛的小女孩。當她上一年級的時候,不幸患上了重病,只好住院治療。珍妮出院后,顯得更瘦小了。更可怕的是,她那一頭美麗的金發(fā)差不多都掉光了。4、指導朗讀,全班齊讀第1自然段。四、作業(yè)設計朗讀課文第二課時一、復習導入1、指名讀詞語。2、指名讀課文。二、變換角色,讀好課文1、老師為了幫助珍妮,想了什么好辦法?我們都來當一當珍妮的老師說這幾句話。明確:在珍妮返校上課前,她和藹而鄭重地再班上宣布:“從下星期一開始,我們要學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來,越新奇越漂亮越好!”2、“珍妮站在教室門口,摸了摸頭上的帽子,遲遲沒有進去”,你讀出了什么?明確:從“遲遲沒
4、有進去”這句話,可以看出:珍妮的內心很掙扎,害怕同學們用異樣的眼光看她的帽子,害怕別人取笑自己的光頭。3、到了珍妮上學的日子,珍妮戴著帽子來到了教室,她看到了什么?4、指導朗讀3、4自然段。三、課堂討論1、老師的做法好不好?好在哪里?明確:老師利用一頂普普通通的帽子,巧妙地解決了珍妮的難題,避免了她的尷尬和傷心,可見,這是一位聰明而又善解人意、很有愛心的好老師。2、珍妮是不幸的,還是幸運的?明確:(1)蘇珊起初是不幸的,她身患絕癥。 接受化學治療出院后 更可怕的是 她害怕(2)她卻又是幸運的。 因為她有一位善良、真誠的老師,有一群關心幫助她的同學,是他們讓小珍妮再次感受到生活的美好。四、課堂小結關愛是生命里的陽光,它能讓我們揚起生命的風帆,使一切變得更美好。其實,在我們身邊也有像珍妮老師、同學那樣的人,那就是每一個懂得尊重、關愛他人的人,愿我們的世界處處充滿著尊
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