冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元19古詩(shī)二首登鸛雀樓》教案_4

1、登鸛鵲樓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；理解由生字組成的詞。2 過程與方法：讀一讀、觀察觀察、說(shuō)一說(shuō)、想一想、背一背3 情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，較難理解“依”、“盡”、“欲”、“窮”、“更”等字的意思，并且很難感受到黃河那奔騰呼嘯的氣勢(shì)。從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片、錄音，產(chǎn)生身臨起境的感覺，在朗讀中再現(xiàn)其磅礴的氣勢(shì)。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、磁帶。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：1登鸛鵲樓朗誦磁帶。教學(xué)流程：一圖片導(dǎo)入1 小朋友們，你知道哪些動(dòng)物的名稱？多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書：鸛鵲）多媒體出示鸛鵲樓圖片，師：這上面因常有鸛鵲休息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。（補(bǔ)充板書：鸛鵲樓）2 師；今天，我們就要學(xué)一首古詩(shī)登鸛鵲樓。（完成課題，學(xué)生讀題）二初讀指導(dǎo)1 師：這首詩(shī)是怎樣的呢？（播放古詩(shī)朗讀錄音）2 學(xué)生自由練讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻律。3 指名讀4 齊讀三結(jié)合圖片，理解詩(shī)意1 師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（王之渙）那讓咱們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓看看。 多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖 師：鸛鵲樓，你看到了什么？（太陽(yáng)

3、群山 黃河）2 圖畫結(jié)合，理解全詩(shī)（1）第一句師：太陽(yáng)快要怎樣了？它跟群山 。 黃河里的水怎樣？正流向。這樣的景色可以用哪句詩(shī)表示？指名讀 出示：“依”有三個(gè)意思：靠，依靠；按照；順從。師：“白日依山盡”的“依”是什么意思？“白”的意思也比較多。如：跟黑相對(duì)；清楚，明白；亮；空白等。師：“白日”中的“白”是什么意思？師：詩(shī)中的“盡”是什么意思？（落下）想一想：第一句寫詩(shī)人登上鸛鵲樓看到了什么？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？朗讀第一句（2）第二句師：你覺得從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩(shī)人還不滿足，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里）那怎么辦？學(xué)生依次交流理解“欲、窮、更”的意思。出示：目（眼睛；看；目錄），學(xué)生結(jié)合詩(shī)句找出合適的意思。把三、四行的意思連起來(lái)講一講。師：請(qǐng)小朋友們想象一下，當(dāng)詩(shī)人“更上一層樓”時(shí)看到的景色會(huì)是怎樣的？你想看嗎？朗讀第二句教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來(lái)指奔向更新的高度。指名讀全詩(shī)四指導(dǎo)朗誦1 試讀：找找在哪里停比較好。2 個(gè)別朗讀，師生評(píng)議。3 齊聲朗讀五課堂作業(yè)提供網(wǎng)址，幫助學(xué)生查找