冀教版一年級語文下冊《八單元30 大禹治水》教案_20

1、大禹治水教學設計教學目標：1.正確認讀本課生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹治服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重點：正確認讀本課生字詞，規(guī)范書寫。教學難點：了解課文內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的，引導學生體會大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的精神。教學過程：一、故事引入。水是生命之源，它滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機。沒有了它，地球?qū)⒁黄氖彙Ｈ欢?，水也有發(fā)怒的時候，這就是洪水。洪水帶給人民無限的恐懼和不幸。傳說在古時候，有一次發(fā)大水，洪水滾滾，淹沒了大地，沖倒了房屋，百姓失去了家園，到處流浪。有一個部落的首領叫鯀，他多次帶領百姓

2、修壩堵水，但是都失敗了。鯀的兒子禹看到這種情形，就想辦法要為人們治服洪水，那么他是怎么做的，結(jié)果又怎么樣呢？今天我們就來學習一篇民間傳說大禹治水（出示課題）二、初讀課文，認識生字詞。出示本課字詞，學生自讀課文，并且在文中畫出所示詞語。認識生字詞，多種方式認讀。三、再讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容？（指名說）四、品讀課文，理解課文第一自然段。1、學生自讀課文第一自然段，引導學生交流：從第一自然段中你讀懂了什么？課件出示洪水的多重畫面，引導學生了解洪水給百姓帶來的不幸，啟發(fā)學生想象當時人們逃生的情景。2、激發(fā)情感，指導朗讀。洪水如此兇猛，造成的災難如此深重，看到老百姓進這樣日復一日、年復一年地過

3、著家破人亡、無家可歸的悲慘生活，你此時是什么心情？應該怎樣讀好這一段？教師指名朗讀這一段，集體評價。五、學習課文二、三自然段。畫一畫禹想出了什么辦法。齊讀二、三自然段，交流：從句子“禹心里一直在想：怎樣才能治服洪水呢”中理解大禹時刻牽掛百姓的疾苦，時刻為百姓著想的品質(zhì)；從“禹眼前一亮”中了解禹想出了什么辦法，并讀出禹想到治水辦法時的欣喜之情。六、品讀文句，感受人物精神，學習課文第四自然段。1、引導交流：大禹先做了什么？出示相關語句。想象一下：大禹可能會受到哪些苦？2、理解“他和百姓一起挖通九條大河，劈開九座大山，把洪水引向大海?！边@里的“九”都不表示具體數(shù)字，而是表示有很多。啟發(fā)想象：禹帶領百

4、姓挖通了許多條河，劈開了無數(shù)座大山，在那個沒有先進機械的古代，這是多么不容易的事??！3、自讀課文最后一句話。引導學生從數(shù)字“十三”和“三”中感受大禹一心一意為百姓做事的精神。出示問題：你覺得大禹是一個怎樣的人？啟發(fā)思考：有誰會不愛自己的家人，有誰會不想念自己的家鄉(xiāng)，可是大禹為了治理水患、讓百姓過上幸福安寧的生活，歷盡千辛萬苦，“三過家門而不入”，誰能說說大禹是個怎樣的人？學生自由討論，教師引導交流。引導學生帶著對大禹的崇敬之情朗讀全文。七、積累詞語。出示相關課件。八、拓展延伸，鼓勵課外閱讀。大禹治水這篇課文讓我們認識了一位治理洪水的偉大英雄，他不僅擁有智慧，更有一心一意為百姓做事的心和不怕辛苦的精神。我們要將他的這種精神發(fā)揚下去，將今天所學的故事講給身邊的人聽。我國