《撈月亮》教案5

1、撈月亮教案5教學目的要求：1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復述課文。3.在理解課文的基礎上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。教學重點難點：重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、揭題、審題。1.今天我們學習童話故事?lián)圃铝痢?板書課題)2.“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結果怎樣？)二、初讀課文，整體感知。1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。2.指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一

2、件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)三、細讀課文，理解內容。1.同學們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結果怎樣？請按下面的學習方法讀書。(1)找出對應的內容讀一讀。(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。(3)再有感情地讀一讀。2.集體討論。(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)從哪看出來的？(“

3、一看”接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導、指名讀。回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。學習56段時，教師要半扶半放，幫助學生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。(3)學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說

4、撈的結果，指導朗讀，注意把猴子在“月亮不見了”時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。四、再讀課文，體會中心。1.提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應該動腦筋了，數(shù)它有經驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)2.揭示學習方法：(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。(2)小組討論。(3)全班討論。五、學了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)第二課時一、分角色有感情地朗讀全文。二、看圖復述故事。三、綜合練習。1.組詞。掛()到()候()勞()娃()倒()猴()撈()2.填寫并回答問題。(1)填空：猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上，()大猴子的腳。大猴子也()著，()另