五十步笑百步的故事

1、五十步笑百步的故事篇一：成語五十步笑百步的故事 五十步笑百步 戰(zhàn)國中期有個國君叫梁惠王。為了擴(kuò)大疆域，聚斂財富，他想出了許多主意，還把百姓趕到戰(zhàn)場上，為他打仗。有一天，他問孟子：我對于國家，總算盡心了吧!河內(nèi)年成不好，我就把河內(nèi)的災(zāi)民移到河?xùn)|去，把河?xùn)|的糧食調(diào)到河內(nèi)來。河?xùn)|荒年的時候，我也同樣設(shè)法救災(zāi)?？纯脆弴木踹€沒有象我這樣做的?？墒牵弴陌傩詹]有大量逃跑，我國的百姓也沒有明顯地增加，戰(zhàn)場上，戰(zhàn)鼓一響，雙方的士兵就刀對刀、槍對槍地打起來。打敗的一方，丟盔卸甲，拖著刀槍，趕緊逃命。有一個人選了一百步，另一個人逃了五十步。這時候，如果那個逃了五十步的竟嘲笑那個逃了一百步的膽小怕死，你說對

2、不對? 梁惠王說：當(dāng)然不對。他只不過沒有逃到一百步罷了，但同樣也是逃跑啊! 盂子說：大王既然懂得了這個道理，怎么能夠希望你的百姓會比鄰國的多呢? 五十步笑百步的意思 逃了五十步和逃了一百步，雖然在數(shù)量上有區(qū)別，但在本質(zhì)上是一樣的mdash;mdash;都是逃跑。梁惠王盡管給了百姓一點(diǎn)小恩小惠，但他發(fā)動戰(zhàn)爭，欺壓黎民，在壓榨人民這一點(diǎn)上，跟別國的暴君沒有本質(zhì)的差別。這則寓言告訴我們，看事情要看本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。五十步笑百步這句成語就是從這則寓言中提煉出來的。篇二：五十步笑百步 五十步笑百步讀后感 這個故事是說，魏惠王想增加本國人口，非常重視農(nóng)業(yè)，災(zāi)荒的時候幫助農(nóng)民，但是他經(jīng)常發(fā)動戰(zhàn)爭，

3、然后國家的人口越來越少，他不知道為什么本國人口越來越少，而鄰國人口卻沒有大量減少。他請來孟子，孟子拿打仗作比方，在戰(zhàn)場上失敗的一方會連忙逃跑，有的人逃了50步停下來，有的人逃了100步，結(jié)果逃了50步的人嘲笑逃了100步的人膽子小。 孟子問魏惠王，逃了50步的人對不對，魏惠王說當(dāng)然不對，他只是沒逃100步，但同樣是逃跑。 這個故事說明了，如果你跟別人都做了錯事，就不要嘲笑別人。 我們作為學(xué)生，如果我和個同學(xué)都做錯了題，那我就不應(yīng)該嘲笑別的同學(xué)，因?yàn)樵蹅兌甲鲥e了，只不過答案可能不一樣，但都是錯的。 在課堂紀(jì)律上，如果我和別人都亂說話，那我就不應(yīng)該嘲笑別人。要能夠認(rèn)識到自己的錯誤，而不能老盯著別人

4、的錯誤。篇三：五十步笑百步的教案 課題：五十步 笑百步 授課時間： 授課節(jié)次： 教學(xué)目的； 1.培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)，陶冶情操，努力塑造孩子積極健康的心理，和人格。 2.熟讀經(jīng)典句子，了解故事的含義。做到學(xué)與致用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知行全一，學(xué)與致用。 教學(xué)時間：一課時。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入： 二：初讀原文，注意把文章讀準(zhǔn)讀通。 “寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?” 孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。

5、以五十步笑百步，則何如?” 王曰“不可；直不百步耳，是亦走也?！?三：小組練讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。 四：借助譯文了解意思。 “我治理國家，可算得上盡心盡力了。河內(nèi)地區(qū)鬧饑荒，我就疏散一部分饑民到河?xùn)|，并調(diào)撥一些糧食去河內(nèi)。河?xùn)|地區(qū)鬧饑荒，我仍然是這樣處理?？粗車渌麌业木?，沒有一個比我更努力的?？墒潜M管這樣，周圍國家的百姓沒減少，我國百姓也沒增多，這到底是什么原因呢?” 孟子說：“大王喜歡戰(zhàn)爭，我就以戰(zhàn)爭為例子來說吧：戰(zhàn)鼓擂響后，雙方士兵已經(jīng)近身肉搏，有些士兵丟盔棄甲拖著武器往后跑，有的退了一百步才停住，有的退到五十步就停下了。后退五十步的戰(zhàn)士譏笑后退一百步的人怯懦，可以嗎?” 梁惠王說：“不行不行。雖然沒退到一百步，可他們也是一樣地后退了，怎么有資格譏笑別人呢?” 五：聯(lián)系現(xiàn)