板塊式教學(xué)的實(shí)踐與思考

1、板塊式教學(xué)的實(shí)踐與思考小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)r,)9,刊現(xiàn)行的教材是以主題單元建構(gòu)的方式來(lái)編排的,編者試圖通過(guò)一個(gè)單元板塊實(shí)現(xiàn)某一方面主題的教學(xué),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成相對(duì)完整的體驗(yàn)或知識(shí)體系.因此,單元板塊式教學(xué)倡導(dǎo)以組為單位,即以教材中一組教材為一個(gè)意義板塊,在整合教材資源及課外資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng).我們構(gòu)建的這種主題單元整組教學(xué)模式是:策劃實(shí)施拓展.這三部分之間各自獨(dú)立又互相聯(lián)系.一,策劃精心備課,提煉主題.設(shè)計(jì)流程策劃即設(shè)計(jì)方案,就是對(duì)單元整組教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課設(shè)計(jì).它有別于原先的單課式備課,從單元主題和單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)出發(fā),整合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有序的單元教學(xué)流程.因此,我們以年

2、級(jí)組為單位,成立了備課組,探求以一個(gè)單元為單位,尋找可以重組的知識(shí),合力攻堅(jiān),優(yōu)選教法,開(kāi)展單元整組集體備課活動(dòng).在實(shí)踐中,我們構(gòu)建了單元三次備課操作模式:自讀教材,了解內(nèi)容集體研討,理清思路個(gè)性備課,凸現(xiàn)整體.1.一次備課:自讀教材.了解內(nèi)容為了省時(shí)高效,我們每位備課組成員在每單元備課研討前,必須先細(xì)細(xì)研讀單元導(dǎo)語(yǔ),了解單元學(xué)習(xí)主題,并通讀本單元的教材,大致了解文本內(nèi)容,了解本單元的重,難點(diǎn),然后認(rèn)真填寫單元設(shè)計(jì)框架,如下表:一實(shí)踐與思考文/金麗月王慧芬學(xué)習(xí)單元單元主題教材內(nèi)容以及課時(shí)劃分單元教學(xué)目標(biāo)和要求需要搜集的資料2.二次備課:集體研討,理清思路(1)研讀導(dǎo)語(yǔ),確立重點(diǎn).單元導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于上

3、好整個(gè)單元的課,起著重要的作用:首先它點(diǎn)明本組的專題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;其次它提示了學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)要點(diǎn);再次,它在不同年段中體現(xiàn)出了不同的要求.因此,我們?cè)趩卧w備課時(shí),往往由一位教師擔(dān)任主講人,帶領(lǐng)大家進(jìn)一步研讀導(dǎo)語(yǔ),明確單元主題,核心目標(biāo).然后再讀教材,根據(jù)教材內(nèi)容,整合學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定單元訓(xùn)練重點(diǎn),難點(diǎn)(如下表).(2)研討課例,設(shè)計(jì)教法.根據(jù)核心目標(biāo),我們由主冊(cè)次:單元:討論主講人:修改單元主題核心目標(biāo)單元教材訓(xùn)練重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)教材內(nèi)容的重組講教師選取單元起始課或重點(diǎn)課,對(duì)教材內(nèi)容,教材特點(diǎn),教材中有價(jià)值的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行分析,再拋出設(shè)計(jì)方案,組織大家討論,發(fā)表各自的見(jiàn)解,從而對(duì)教材

4、進(jìn)行多方位,多元化的理解,精心設(shè)計(jì)教學(xué)板塊.(3)研讀教材,共同探討.因?yàn)檎n文不同,內(nèi)容不同,每一課的重點(diǎn)段,訓(xùn)練重點(diǎn)等都會(huì)不同.因此,我們?cè)谘杏懼攸c(diǎn)課例后,還將對(duì)其他課文進(jìn)行一番研讀,進(jìn)行一番比較,找出教學(xué)中的異同點(diǎn).教師還可以根據(jù)自己對(duì)教材的理解,就一些教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,一些教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題,提供寶貴的意見(jiàn).如單元教學(xué)中,怎樣將精讀課中的內(nèi)容與閱讀鏈接,略讀課文緊密連接;交流平臺(tái)與口語(yǔ)交際或作文教學(xué)有機(jī)整合;學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),我們教師可以運(yùn)用哪些策略解決這些問(wèn)題,每一位教師在單元集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論,發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解.3.三次備課:個(gè)性備課.凸現(xiàn)整體各備課組成員在

5、集體備課的基礎(chǔ)上,然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,不同的教學(xué)對(duì)象,自己對(duì)教學(xué)理論,教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容的理解,進(jìn)行再一次單元備課,使教案具有個(gè)性化特征,從而使單元整體特征更明顯,教學(xué)效率也更高.二,實(shí)施整組教學(xué),緊扣主題,分塊落實(shí)我們構(gòu)建了單元教學(xué)五大板塊操作程序:導(dǎo)讀精讀自讀表達(dá)總結(jié).這個(gè)基本程式反映了單元教學(xué)的科學(xué)程序:整體感知典型示范舉一反三讀寫結(jié)合整理回顧.1.導(dǎo)讀導(dǎo)讀即單元的人門課或起始課.單元導(dǎo)讀課大致可以從五方面進(jìn)行:第一,關(guān)于導(dǎo)語(yǔ).明確單元主題,學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)方法等.第二,關(guān)于課文.初知單元課文內(nèi)容,談?wù)劥譁\感受.第三,關(guān)于資料.查找與單元學(xué)習(xí)相關(guān)資料.第四,關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè).根據(jù)本單

6、元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生為單元的主題活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備.2.精讀精讀課的教學(xué)要緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn),要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),要落實(shí)集體備課過(guò)程研討的課例品讀板塊.3.自讀這里的自讀指略讀課.主要指學(xué)生自我運(yùn)用和實(shí)施精讀課上學(xué)到的方法.4.表達(dá)表達(dá)指口語(yǔ)交際,作文,交流平臺(tái)等.三者之問(wèn)并不是完全割裂的獨(dú)立體,而往往是相互交融,相互結(jié)合的.每個(gè)單元的主題其實(shí)就是學(xué)生交際,寫作的主題.圍繞這個(gè)主題,讓學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查,寫日記,寫調(diào)查報(bào)告,交流感想,學(xué)生們就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),文思枯竭了.5.總結(jié)總結(jié)即回顧拓展課,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧,對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,使之系統(tǒng)條理化,從而使

7、感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí).尤其要注意對(duì)帶規(guī)律性的東西予以歸納,總結(jié),以便學(xué)生掌握得更為牢固.總結(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾方面內(nèi)容:(1)梳理學(xué)習(xí)單元內(nèi)容.(2)積累優(yōu)美詞句.(3)回顧學(xué)習(xí)方法.(4)總結(jié)寫作方法.(5)交流學(xué)習(xí)心得.(6)適當(dāng)拓展延伸.三,拓展開(kāi)展活動(dòng).推進(jìn)主題,拓寬外延從大語(yǔ)文觀出發(fā),我們的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅滿足于教材,教完一組課文后,應(yīng)該賦予教材更多新的內(nèi)容,要讓學(xué)生盤活知識(shí),在實(shí)踐中再學(xué)習(xí),再探索,再提高.因此,在一個(gè)意義板塊教學(xué)中或結(jié)束后,我教研-課題研究們還要注重最大限度地拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,要善于精心打造活動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景,開(kāi)放活動(dòng)的題材,內(nèi)容,形式,從而觸動(dòng)學(xué)生的情感領(lǐng)域,使

8、語(yǔ)文教材更富于實(shí)效性,多元性,更富于時(shí)代氣息和現(xiàn)代氣息.1.開(kāi)展讀書活動(dòng)每學(xué)習(xí)一個(gè)主題,學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀同主題的書籍,文章,然后再利用一課時(shí)進(jìn)行閱讀分享,如吟誦精彩片段,閱讀心靈日記,展示讀書小報(bào)這樣讓學(xué)生在自主實(shí)踐中自能理解文本內(nèi)容,自悟文本語(yǔ)言,自覺(jué)積累讀書方法.2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的,每一個(gè)主題就是一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),就是一個(gè)主題班會(huì)或文化節(jié).每學(xué)習(xí)一個(gè)主題,我們可以布置學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍,搜尋相關(guān)的故事,收集相關(guān)的歌曲,圖片,還可以去攝影,調(diào)查身邊的真人真事,去親自參加實(shí)踐活動(dòng),親身感受這份人間真情為了準(zhǔn)備文化節(jié),孩子們往往會(huì)被明日的歡樂(lè)所吸引.他們?cè)谡n下就會(huì)認(rèn)真地閱讀,積極地調(diào)查和寫作,他們不再把語(yǔ)文作業(yè)看做是負(fù)擔(dān),他們是