小學(xué)體育課的游戲教學(xué)

1、小學(xué)體育課的游戲教學(xué) 自20世紀(jì)80年代以來，在小學(xué)體育課中，游戲逐漸成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。進(jìn)入21世紀(jì)后，在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，小學(xué)體育課改為“體育與健康課”，體育教育淡化了測(cè)試的甄別和選拔功能，著重從學(xué)生角度出發(fā)，以“個(gè)人身體練習(xí)”為主要目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加經(jīng)常性的體育鍛煉，達(dá)到身體、心理的全面健康。在新課程中，體育游戲的位置就更為突出了。在體育課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：體育游戲?qū)τ谏倌陜和慕】党砷L具有重要的作用和意義。 為了使小學(xué)體育課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生的興趣使體育課上得更生動(dòng)活潑、有實(shí)效，發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了娛樂增

2、強(qiáng)學(xué)生的身心健康，同學(xué)們?cè)谟螒虻倪\(yùn)用過程中，可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲新的規(guī)則，以及不斷創(chuàng)造新的游戲，提高體育游戲的功能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，可以收到事半功倍的教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念方面有著重大意義。因此，我想談?wù)勱P(guān)于游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用。一、體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備部分的課堂常規(guī)組織組織教學(xué)所必需的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，記住那個(gè)注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，我們可以選擇一些報(bào)數(shù)字游戲，反向動(dòng)作游戲、集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。如球類教學(xué)中可選用“人手一球”、“擊鼓傳花”游戲，通過不

3、同方式的傳球，使學(xué)生在快樂的游戲中活動(dòng)肢體，快速有序地分發(fā)器材。二、體育游戲應(yīng)用于一般教學(xué)活動(dòng)一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)通過全面活動(dòng)肢體、克服機(jī)體惰性、逐步提高大腦皮層的興奮性，使人進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，通常采用慢跑、徒手操等內(nèi)容，這易使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動(dòng)中的“聽數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等游戲可使學(xué)生跑出快樂，跑出興趣。三、體育游戲應(yīng)用于專門性準(zhǔn)備活動(dòng)專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是為基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。由此可以選用創(chuàng)編一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分

4、的內(nèi)容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。例如體操跳山羊的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)可以安排“跳山羊”游戲。短跑技術(shù)的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，可以選用以訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長江與黃河”、“叫號(hào)追人”等。這些游戲具有較強(qiáng)的實(shí)用性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動(dòng)作技能形成的必要條件，體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)

5、展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材，但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈一圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低秋風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分感受到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。各個(gè)項(xiàng)目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說，在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。五、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平。傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)動(dòng)作難度小、負(fù)荷大，素質(zhì)練習(xí)，比較簡單，很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，則可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體的效果。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、

7、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的游戲法用于素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高。身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)量較大，運(yùn)用游戲進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生情緒較高，興奮性強(qiáng)，但興奮性過強(qiáng)容易出現(xiàn)傷害事故。練習(xí)中，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。六、體育游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用游戲用于結(jié)束部分，也有其獨(dú)特的作用。小負(fù)荷游戲的運(yùn)用，有助于消除疲勞，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過度到相對(duì)平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為下面文化課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，還可以結(jié)合

8、本堂課的實(shí)際情況，與器材回收相結(jié)合。為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，我們還要注意以下幾個(gè)問題：1、把組織紀(jì)律性放在第一位一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。2、注意觀察學(xué)生情緒的變化兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂無常。當(dāng)游戲

9、很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達(dá)到上課的目的。3、注意安全，防止傷害事故的發(fā)生任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須

10、從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。體育游戲在體育教學(xué)中作為一種特殊的教育手段，如果能夠得以科學(xué)合理地運(yùn)用，必將對(duì)學(xué)生的生理和心理的發(fā)展起到積極的作用，但并不意味著在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就可以機(jī)械地決定和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教育對(duì)學(xué)生來說是外部條件，外部條件對(duì)學(xué)生的影響是通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的內(nèi)部原因來實(shí)