市中小學(xué)精致校本教研指導(dǎo)意見

1、市中小學(xué)精致校本教研指導(dǎo)意見校本教研是以校為本的教學(xué)研究。精致化的校本教研活動(dòng)應(yīng)該以發(fā)展為目標(biāo)、以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以教師為主體、以問(wèn)題為中心、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以反思與合作為主要方式。為促進(jìn)全市中小學(xué)精致校本教研工作健康發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，特提出如下指導(dǎo)意見：一、統(tǒng)一思想，明確精致校本教研的重要意義精致校本教研以學(xué)生為研究核心，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，探索改進(jìn)教學(xué)的具體措施，從而提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。精致校本教研以教師為研究主體，強(qiáng)調(diào)研究是教師的權(quán)利和責(zé)任，有利于教師的自我反思與合作交流，從而優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。精致校本教研以學(xué)校為研究基地，密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際和教學(xué)

2、實(shí)踐，有利于營(yíng)造科研興師、科研興教、科研興校的氛圍，從而促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提升。精致校本教研以制度建設(shè)為抓手，強(qiáng)化教研系統(tǒng)的服務(wù)與參與意識(shí)，有利于教研重心下移、教研陣地前移，從而提高工作的實(shí)效性。二、突出重點(diǎn)，探索精致校本教研的有效方式精致校本教研活動(dòng)要編寫教研方案，明確教研主題、目標(biāo)與參與人員，并精心預(yù)設(shè)研究的問(wèn)題、內(nèi)容、方法與過(guò)程，做到“六定”，即定主題、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，增強(qiáng)校本教研的有效性與針對(duì)性。校本教研的途徑和方法多種多樣，實(shí)踐中可采取以下方式開展教研活動(dòng)：以課例為聚焦的行動(dòng)型教研。課堂行動(dòng)研究應(yīng)該成為最主要的校本教研方式之一，堅(jiān)持以“課例”為載體，通過(guò)“同課異構(gòu)

3、”、“同課同構(gòu)”等連環(huán)跟進(jìn)的觀課、研討活動(dòng)，利用自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的合力，對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行有主題、有目標(biāo)、有理論提煉的研究與改進(jìn)。以閱讀為基礎(chǔ)的沙龍型教研。篩選優(yōu)秀的教師閱讀書目，開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，定期舉辦讀書沙龍活動(dòng)，交流閱讀心得。以問(wèn)題為中心的解惑型教研。發(fā)放問(wèn)題記錄單，及時(shí)收集教學(xué)工作中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，定期舉辦問(wèn)題解決式研討活動(dòng)。以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的任務(wù)型教研。圍繞教學(xué)工作中的具體任務(wù)，如備課組導(dǎo)學(xué)案研制、學(xué)生作業(yè)精選與練習(xí)研制、學(xué)生閱讀材料精編、學(xué)情分析、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)方案制定、校本課程開發(fā)、競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)方案等，確定教研活動(dòng)的項(xiàng)目及其首席責(zé)任

4、人，開展小組合作研究，推動(dòng)項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)完成。以試題為素材的評(píng)析型教研。結(jié)合考試說(shuō)明，精選經(jīng)典試題或有爭(zhēng)議的試題，在集體備課中深入解讀試題命制的思路，分析答題的要求，以增強(qiáng)課程理解力。要組織教師研制原創(chuàng)試題，組織開展集體磨題，努力研制高質(zhì)量的試題。以講座為載體的交流型教研。根據(jù)學(xué)校教學(xué)和教師發(fā)展需要，確定校本培訓(xùn)專題，聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行專題講座，鼓勵(lì)教師與專家進(jìn)行交流對(duì)話，使教師拓寬視野，了解教學(xué)研究新動(dòng)向。以課題為抓手的探索型教研。鼓勵(lì)教師將日常教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，通過(guò)科學(xué)的研究方法努力探索解決問(wèn)題的途徑，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，結(jié)合研究?jī)?nèi)容撰寫調(diào)查報(bào)告、研究論文，并將課題研究成果用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

5、。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的信息化教研。要構(gòu)建校本化的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，組織教師進(jìn)行網(wǎng)上備課、研討、交流、評(píng)課等。要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師參加“國(guó)培”、“省培”等研修項(xiàng)目。要充分將xx市教科研網(wǎng)或?qū)W校教研網(wǎng)站、教學(xué)新時(shí)空、qq群等平臺(tái)用于教研活動(dòng)的組織通知、資源發(fā)布、答疑解惑，鼓勵(lì)教師發(fā)表和交流研修心得，及時(shí)將“特色教研活動(dòng)”的方案及過(guò)程視頻上傳至“教學(xué)新時(shí)空”。要利用網(wǎng)站服務(wù)器構(gòu)建“研究包”，及時(shí)存放校本教研的各類資源與成果。三、加強(qiáng)組織，發(fā)揮精致校本教研的合作效應(yīng)校本教研要建立市（縣、區(qū)）教研室、學(xué)校教務(wù)處（教科室）、教研組、備課組、教師個(gè)體等五級(jí)體制的組織體系，在校本研修中發(fā)揮各自職能，在實(shí)施過(guò)程中有區(qū)別

6、地采取不同的方式、關(guān)注不同的內(nèi)容。教研室要以專業(yè)引領(lǐng)為重。市、縣（市、區(qū)）教研室要認(rèn)真組織立足于課堂的校際教研活動(dòng)，將不同學(xué)校的特色教研活動(dòng)進(jìn)行展示與交流，每學(xué)期要向?qū)W校及時(shí)反饋教研活動(dòng)參與情況；要認(rèn)真實(shí)施校本教研蹲點(diǎn)聯(lián)系人制度，教研員定期到蹲點(diǎn)學(xué)校參與、引導(dǎo)教研，每人每年不少于5次；教研員要以合作者的角色置身于校本教研活動(dòng)中，為學(xué)科教研活動(dòng)提供強(qiáng)有力的專業(yè)支撐。待添加的隱藏文字內(nèi)容3教務(wù)處要以專題研修為重。根據(jù)學(xué)校發(fā)展或大多數(shù)教師的愿望，學(xué)校教務(wù)處（教科室）要積極組織教師群體參與各項(xiàng)專題研修活動(dòng)，如定期聘請(qǐng)專家到校講學(xué)、組織教學(xué)競(jìng)賽與論文競(jìng)賽、組織校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)、開展課題研究等；要積極在教師中

7、開展“六個(gè)一”任務(wù)驅(qū)動(dòng)研修活動(dòng)，即每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、寫一份優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿、寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)敘事故事、寫一篇高質(zhì)量的教研論文、主持或參與一項(xiàng)課題研究。教研組要以互助研討為重。學(xué)校教研組是校本教研的主要組織，學(xué)校要統(tǒng)籌課務(wù)安排，保證各教研組每個(gè)月舉行不少于一次的全體組員參與的研討活動(dòng)。教研組研討活動(dòng)應(yīng)以教師對(duì)話為生長(zhǎng)點(diǎn)，鼓勵(lì)“師徒結(jié)對(duì)”，實(shí)行同伴互助；教研組活動(dòng)應(yīng)以課例研究與問(wèn)題研究為主，圍繞中心主題，積極開展扎根課堂的行動(dòng)研究，通過(guò)課堂觀察與研討會(huì)議著力解決偏差性課堂教學(xué)行為。備課組要以集體備課為重。備課組要嚴(yán)格執(zhí)行每周不少于一次的集體備課制度，努力開展研究性備課活動(dòng)，做到“四備

8、”（備課標(biāo)教材、備考綱考題、備教法學(xué)法、備學(xué)生作業(yè)）、“四研”（一課一研、一案一研、一卷一研、一題一研）；備課活動(dòng)要推行中心發(fā)言人說(shuō)課制度，由中心發(fā)言人闡述設(shè)計(jì)的理由與意圖，提出困惑的問(wèn)題，供集體交流和研討，其他成員要帶著問(wèn)題與思考積極參加集體評(píng)議活動(dòng)，在評(píng)議中提出解決問(wèn)題的辦法。教師個(gè)體要以自我反思為重。個(gè)體研修要強(qiáng)調(diào)自我反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，按“確定問(wèn)題-預(yù)設(shè)目標(biāo)-設(shè)計(jì)步驟-主題學(xué)習(xí)-研究實(shí)施-總結(jié)提高”的思路開展自主研究，在實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)得失，不斷提升業(yè)務(wù)水平。四、加強(qiáng)管理，建立精致校本教研的評(píng)價(jià)機(jī)制各地各學(xué)校要按照定性與定量相結(jié)合、過(guò)

9、程與結(jié)果相結(jié)合、反思與激勵(lì)相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，制定校本教研考核評(píng)價(jià)制度。建立長(zhǎng)效性的績(jī)效考核制度。校本教研活動(dòng)要遵循定性與定量相結(jié)合原則，制定教師校本教研績(jī)效考核辦法，按時(shí)考勤，將教師每次教研活動(dòng)的出勤時(shí)間、參與程度、研究質(zhì)態(tài)、任務(wù)完成、教研成果、運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際成效等及時(shí)登記，量化打分，作為教師績(jī)效工資分配、職稱晉升、晉級(jí)與年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容，并占有必要的權(quán)重。建立過(guò)程性的檔案檢查制度。定期對(duì)校本教研的個(gè)人與集體檔案材料進(jìn)行歸類檢查，著重對(duì)集體備課、專題研討、課題研究、讀書沙龍、學(xué)習(xí)心得等過(guò)程性資料進(jìn)行檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格評(píng)定教研活動(dòng)的效果。建立激勵(lì)

10、性的成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。設(shè)立校本教研成果獎(jiǎng)，對(duì)在校本教研活動(dòng)中取得顯著的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書、給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c

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