秋天教學設計 (2)

1、秋天 何其芳教學目標：知識與技能：有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容過程與方法：品味優(yōu)美的語言情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的感情教學重點難點：揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學方法：誦讀法，合作探究法課前準備：學生搜集有關秋天的古詩詞句教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課當?shù)谝黄S葉戀戀不舍的滑下枝頭的時候，當?shù)谝宦暟嗟难泺Q劃破長空的時候，當花兒無奈的收起最后一朵笑靨的時候-秋天來了。秋天來到了哪里，詩人黃驥文在他的秋色賦中這樣寫道：秋姑娘/她揮舞著色彩的畫筆/悄悄的/悄悄的/走過來祖國的每一個地方/她走過四野/悄悄的/悄悄的/為四野染上了迷人的色彩

2、/于是有了金黃的稻浪/有了雪白的棉田/有了火紅的高粱.這不，秋天又開始輕飄飄移動了，她跑到哪里去了，你發(fā)現(xiàn)她的蹤跡了嗎？二課前起跑線1.讀一讀，寫一寫2.作者介紹三配樂朗誦，整體感悟播放音樂秋日絮語1. 教師范讀 學生認真聽，注意重音停頓，抑揚頓挫2. 生自由讀3. 兩生范讀4. 全班齊讀5. 自由朗讀，思考問題（1）有人把這首詩概括為“鄉(xiāng)村秋景圖”，你認為這樣總結好嗎，為什么？（2）三節(jié)給我們勾勒了幾幅秋日的景象，用簡練語言概括畫面。四精讀詩歌，品味語言（一）品味豐收 1.詩中用哪個詞語來形容鐮刀，為什么那么說？ 2.用“肥碩”來修飾瓜果，給我們描繪了瓜果的什么特點？ 3.是誰放下了鐮刀，有

3、背起了背簍，他此時的心情怎樣，你怎么知道的？ 4.第一節(jié)秋天來到了什么地方？（二）游戲江邊這節(jié)的秋景寫得好不好，你認為哪句最好？（學生小組內(nèi)合作探究，而后班上交流。）（三）漫步原野 1.你從文段中哪處嗅到了秋天特有的氣息？ 2.這一切都是誰看到的，她為什么要不斷向遠處眺望，在想什么，亦或在思念誰？充分發(fā)揮你的想象。追問：你能在詩歌中找出最具概括性的幾句話嗎，是哪幾句？五知識拓展，巧辨“詩眼”最具概括性、貫穿全文的句子，在文章中，我們叫它“文眼”，在詩歌中我們就稱它為“詩眼”。1. 詩眼詩眼就是貫穿全詩的思路，就是一首詩的點睛之筆，是一首詩中詩人所表現(xiàn)的思想感情，語言意境的凝聚點。2. 品析臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁四韻給我一瓢長江水呀長江水酒一樣的長江水醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味3. 回味經(jīng)典詩眼春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。4. 練習找詩眼 新月 新月彎彎， 像一條小船。 我乘船歸去，越過萬水千山。 花香，夜暖。 故鄉(xiāng)正是春天。 你誰著了么？ 我在你夢中靠岸。六秋色回眸，品味意境 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋風蕭瑟，洪波涌起。欲說還休，卻道天涼好個秋。秋風秋雨愁煞人。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。七請你嘗試-我筆寫我秋有幾句話或幾筆詩寫出你